3.《荷花》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
3.荷 花
芙蓉向脸两边开
荷叶罗裙一色裁
王昌龄
《采莲曲》
莲蓬 衣裳
花骨朵儿 花瓣儿
挨挨挤挤 破裂 饱胀
翩翩起舞 舞蹈
开火车读词语
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
自读要求：
读一读：第2-3自然段；
画一画：你认为写得特别美的句子；
说一说：它美在哪儿？
挨挨挤挤
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”是什么意思？
冒：向外透，往上升。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
三个“有的……”组成一个排比句，增强了语气，突出了荷花的不同长势，不同姿态。从整体到局部的顺序，写出了荷花刚开、全开和未开的三种优美的姿态。用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花蕊的颜色，以及花的样子，十分生动形象。
刚开
全开
未开
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的……有的……有的……
有的菊花全开了，露出鹅黄的花蕊；有的菊花半开着，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵儿，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。
　　这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
“一大幅活的画”是作者看到荷花的感想。既突出了作者亲眼看见荷花千姿百态，充满生机的特点，又表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情。
　　这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
想一想
从哪些地方可以感受到这一池荷花是一大幅活的画？
荷叶挨挨挤挤的
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
你看：有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦…
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜 做的好梦.......
展开你想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？
作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一，情景交融，说明作者看荷花已经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷花的无限喜爱之情。
想象
太阳公公会怎么样？小蜜蜂会怎么样？青蛙弟弟又会怎么样呢？想一想，互相讨论，它们还会带给我们什么故事？
一、有顺序
二、抓特点
三、用修辞
……
“我” 到底是不是一朵荷花呢？
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
这种陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照，表现出“我”被荷花的美深深吸引了。
本文描写了作者去公园看荷花盛开的情景，以及沉浸在美景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者赞美荷花、热爱大自然的思想感情。
主旨归纳
我忽然觉得自己仿佛就是 ，穿着 ，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就 ，雪白的衣裳 。不光是我一朵 。风过了，我停止了 ，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
课后作业
朗读课文，背诵第2～4自然段。
学习课文中描写荷花的方法，试着写写你喜欢的花。