11 葡萄沟 教学设计（表格式 2课时）

课题： 11 葡萄沟 第一课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1、认识“沟产梨份枝搭淡够”8个生字，读准多音字“好”，会写“份枝坡起客”5个生字；
2、正确朗读课文，学习第一、二自然段，知道葡萄沟的位置，感受葡萄沟葡萄的品种很多。
3、联系上下文，理解“五光十色”等词语的意思。
学习重点:：学习生字。
学习难点:联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，课文分为四个自然段，第一自然段列举了葡萄沟盛产的水果，第二自然段介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。 备 注
一、教学导入 同学们，你们喜欢吃葡萄吗？你们知道我们国家哪个地方盛产葡萄吗？（学生答） 是的，就是我国新疆吐鲁番的葡萄沟。为什么叫葡萄沟呢？（因为盛产葡萄）这节课，让我们一起走进这个好地方吧。
二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 初读课文，了解课文主要内容，解决字词 学法指导 第一步：自学要求 同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，难读的句子要多读几遍。 第二步：互学要求 同桌检查生字②号读，①号听，读对了夸夸他，读错了帮帮他。 第三步：展学要求 每组②号起立，开火车读生字，其他同学跟读 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 检测学生预习和自学情况 主问题1预设答案 读音不准确
第二学程： 学习任务 主问题2. 学习第一自然段，用“——”画出第一自然段中提到的水果。通过第一自然段，我们知道葡萄沟出产水果。 学法指导 第一步：自学要求 朗读第一自然段，用“——”画出第一自然段中提到的水果。 第二步：互学要求 同桌检查有没有画漏掉的 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 检查学生是否勾画有漏掉，粗心 主问题2预设答案 圈画不完整。
第三学程： 学习任务 主问题3. 1、学习第二自然段。2、学习重点语句： 到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。3、理解“五个十色”。 学法指导 第一步：自学要求 读第二自然段，标出这段有几句话。能够仿照句子说话， 比如：下课了，同学们在操场上活动，有 、 、 ，处处欢声笑语，热闹极了。找出表示葡萄的数量多的词语（一大串一大串）；找出表示葡萄颜色的词语（理解五光十色） 第二步：互学要求 同桌检查。 第三步：展学要求 指名回答 主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 让学生能够使用“有 、有 、”的句式，理解词语 主问题3预设答案 不能仿写。
第四学程： 学习任务 主问题4. 会写“份枝坡起客”5个生字，观察5个生字的结构。 学法指导 第一步：自学要求 观察字的结构，占位，关键笔画以及笔顺，在田字格里描红，想想自己是怎样记住这些字的写法的 第二步：互学要求 同桌相互检查，看有否写错或者写得不规范，说出自己是怎么记住的 主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 正确规范地书写本课时生字，掌握字的结构、笔顺。 主问题4预设答案 结构错误，占位不准确
三、教学总结 今天我们知道我国盛产葡萄的地方是新疆吐鲁番的葡萄沟，知道那里盛产很多水果，那么这么多的葡萄他们准备怎么处理呢？我们下节课继续学习。
四、板书设计
课题： 11 葡萄沟 第二课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1、认识“收城市留钉利味”7个生字，读准多音字“干分”，会写“老收城市利”5个生字；
2、正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄下是怎么制作的。
学习重点:了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄下是怎么制作的。
学习难点:领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 这篇课文第三自然段介绍了葡萄干的制作过程，使学生们对葡萄干的制作过程有一个大致的了解，同时能够领略葡萄沟的风土人情。 备 注
一、教学导入 孩子们，通过上节课的学习，我们知道新疆吐鲁番有一个盛产葡萄的地方，它是——葡萄沟。热情好客的老乡们是怎样制作葡萄干的呢？今天，我们一起去参观他们的加工厂。
二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 学习第三自然段，思考热情好客的维吾尔族老乡是怎样处理收获的葡萄的呢 葡萄沟生产的葡萄干有什么特点呢 学法指导 第一步：自学要求 默读第三自然段，找出答案。 第二步：互学要求 小组讨论 第三步：展学要求 学生主动分享 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 检测学生的归纳能力 主问题1预设答案 归纳不准确
第二学程： 学习任务 主问题2. 学习第四自然段，体会葡萄沟真是个好地方。 学法指导 第一步：自学要求 朗读第四自然段，总结葡萄沟为什么是个好地方？用因为葡萄沟（），所以我很喜欢葡萄沟。 第二步：互学要求 同桌检查 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 学生主动分享 主问题2预设答案 无法用因为 所以
第三学程： 学习任务 主问题3. 会写“老收城市利”5个生字，观察5个生字的结构。 学法指导 第一步：自学要求 观察字的结构，占位，关键笔画以及笔顺，在田字格里描红，想想自己是怎样记住这些字的写法的 第二步：互学要求 同桌相互检查，看有否写错或者写得不规范，说出自己是怎么记住的 主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 正确规范地书写本课时生字，掌握字的结构、笔顺。 主问题4预设答案 结构错误，占位不准确
三、教学总结 这个单元我们学了两首古诗、三篇课文，领略到了我们祖国的辽阔和美丽。我们的家乡也是一个美丽的地方，老师希望你们也能够了解自己的家乡，欣赏它的美丽和富饶。
四、板书设计