2024届高考作文主题训练：非学无以广才，非志无以成学（含解析）

作文主题训练------非学无以广才，非志无以成学
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
以上材料对我们具有启示意义。这引发了你哪些思考或感悟？请把你的思考或感悟写成一篇文章。
要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
“非学无以广才”，学习是成才的基础，也是强国的基础。“凿壁偷光”“囊萤映雪”,热爱学习是中华民族的优秀传统,这种精神绵延不绝。可是现实生活中，也有人不理解学习，不愿意学习，不明白为什么而学习。
有人说：“这是拼爹的时代，学习没用。”
有人说：“现在百度这么好用，不会的搜索一下就行，还学习那么多知识干什么！”
还有人说：“我学习就是为了满足我爸爸妈妈的期待，将来找工作，赚大钱。”
………
对于学习，你有什么样的想法和思考？
要求：根据材料内容及范围立意，自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的议论文，不要套作和抄袭，不要泄露个人信息。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
班级将举行有关学习的班会，选出了以下三句名言作为班级的标语：
三国政治家诸葛亮的“非学无以广才，非志无以成学”；北宋文学家欧阳修的“立身以立学为先，立学以读书为本”；清代散文家刘开的“非学无以致疑，非问无以广识”。
诸葛亮、欧阳修和刘开的三句名言，你对哪句感触最深？请结合你的感受和思考，写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
“非学无以广才”，学习是成才的基础，也是强国的基础。“凿壁偷光”“囊萤夜读”，热爱学习是中华民族的优秀传统，绵延不绝。可是现实生活中，也有一些同学不理解学习，不愿意学习，不明白为什么而学习。有的说：“这是拼爹的时代，学习没有用！”有的说：“现在百度这么好用，不会的搜索一下就行，还学习那么多知识干什么？”也有人说：“我学习是为了满足我爸妈的期待，将来容易找工作、赚大钱。”此外，我们身边也还有着一些不重视学习的言论和现象。
对于学习，你有什么样的想法和思考？要求：自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案：
1．例文：
立德广才，方成其志
古人注重养德，《左传》三“不朽”，以立德为最上，刘皇叔殷殷诫子，勿为小恶，积善成德，惟贤惟德，能服于人。今人依旧讲“德”，习近平曾多次强调的用人原则为“德才兼备、以德为先”。当代青年追求自身发展，当立德广才，方成其志。
德行是一个人的立身之本，乃才干充分施展之基。
《左传》云:太上有立德。唐李颀《送裴腾》亦云：“养德为众许，森然此丈夫。”于是，厚德逊让、懂得欣赏他人才干的鲍叔牙对齐桓公说：“君将治齐，即高傒与叔牙足也。君且欲霸王，非管夷吾不可。夷吾所居国国重，不可失也。”在鲍叔牙的极力推荐下，管仲的才华得以施展，最终帮助齐桓公登上春秋霸主之位，更是让甘居人下的鲍叔成为“千古第一相”。于是，“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”。相反，德不称其任，则其祸必酷。德行有亏的人是很难在社会上立足的，就更不要说施展才华，成就一番事业了。《之江新语做人与做官》中引用“不患位之不尊，而患德之不崇”，所告诫的大概就是那些未能将德的位置摆正之人吧。德行与才干比，德行大抵居第一，为前提。
才干增长亦有助于增强修身和道德品质的力量，提高道德水平和思想境界。
若无才干，纵使有德也难以成就一番事业，而修身养德也恐怕会成为无源之水。若诸葛亮止于修身养德而无经天纬地之才干，便不会有“出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间”；若张桂梅无足够的智慧、才干就难有华坪女高的落成与1800多名女孩命运改写，可以说智慧与才干也增强了道德的力量， 张桂梅也收到了“燃烧自己”“厚德载物”“教书育人，点燃希望”“师德标兵”“时代楷模”等数不胜数的爱戴与崇高赞誉。才干与道德从来都不该是孤立的存在。
品德与才干相辅相成，密不可分。缺少品德，才华难以施展；缺少才干，徒有品德亦难有所作为。因此，有志之当代青年应德才兼修，博学，审问，慎思，明辨，笃行，以担当时代重任。
“德才兼备，方堪重任。” 处于百年未有之大变局，站在“两个一百年”的历史交汇点，我辈青年，自身发展，当以德为先，增长才干，志存高远，为实现中华民族的伟大复兴而接续奋斗，谱写新篇！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料是两则名言。第一则是诸葛亮的名言，意思是：才干来自勤奋学习，如果不学习就无法增长才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。名言强调了勤奋学习与立定志向并举。第二则是清代阮元的名言，意思是：树立远大志向的时候，要品行端正，读书的时候要下足功夫，刻苦尽力。名言将立志修行和刻苦读书并举。两则名言告诉我们：要取得伟大功业，须有远大志向、高尚品质；要成就伟大功业，离不开辛勤不懈的努力。
“以上材料对我们具有启示意义。这引发了你哪些思考或感悟？”，也就是说，只要是由这些材料引发的思考或感悟均可，学生可以围绕主题，选择一种自己擅长的文体，但文体特征应该明显、突出。此外，从写作对象来看，针对的是青年学生，因此可以把青春之我与我们祖国的伟大复兴结合在一起，这样写作更有针对性。
写作时可以先论述成就伟业需要立志高远，需要尽苦功夫；然后分析如何才能做到真正的立志，需要具备哪些品格，从而把修身与立志联系起来；而学习更是需要具备刻苦努力的品格。要联系当下青年面对的时代环境和社会环境，阐述立志对于读书学习的意义，鼓励青年立大志，锤炼成才品格；面对纷繁复杂的社会，如何才能抵御外界诱惑，做到刻苦学习，有所成就。
立意：
1.苦读与修德并行，学问和人品齐飞。
2.立身以立志为先，立学以刻苦为本。
3.立大志，下苦功，方能成大业。
2．例文：
学习的价值
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”现当代，科学技术日新月异，要生存，要发展，要满足时代的需求，必须接受教育。勤于学习，更新知识，提升能力。社会在进步，学海永无涯，所以我们应树立一个终身学习的观念。
生命有限，而学海无涯。我们成为怎样的人，决定于我们所学到的东西，每天都努力学点新的东西。这一天才称得上是没有白费。
一个出生于贫困家庭的人，一个学龄五年级的人，一个让世界变成自己学校的人，最终却是一个不同凡响的人，一个负责的好爸爸，一个负责的好“老师”。他就是巴克尔。巴尔克认为，最不可宽恕的是一个人晚上上床时还像早上起床时一样无知。他常说：该学的东西太多了，虽然我们出生时一无所知，但只有蠢人才永远如此。为了防止孩子们陷入自满的陷阱，巴克尔要让自己的孩子每天都学一个新的知识在饭前进行交流，说出后才能吃饭。然而当他的孩子们介绍各种知识时，哪怕是微不足道的小知识，他也不觉得琐碎，而是鼓励孩子们认真学习。巴尔克说：“一个人不一定终身受雇，但必须终身学习。”只有不断学习，才能够追求和享受更美好的人生。
是呀，要想有成就就要发奋读书。学无止境是一句老话，但它有很强的现实意义。现代科学技术的日新月异，谁还能够说我学够了呢 不过话又说回来，要想真正学到一点知识，决心、信心、恒心是必不可少的。还有就是不能没有勇气，一定要不怕困难，敢于挑战。学习犹如逆水行舟，不进则退，唯有持之以恒者，方有希望到达目的地。当然，尽管一个人不断学习，如果他只是十分死板的学习那也是无效的。因为死学习不等于掌握了知识，更不等于有了智慧。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”你也不能把学习当作一种任务去完成。如果你是这种人的话，那么只会掌握了一些皮毛小的知识。其实说来说去你就是要不断的去学习知识。
学习不等于能力。学习必须转化成能力与素质才能体现出其价值。就像一个人吃下食物不等于增强体质，需要吸收才可能增加体质-样。只有把学习同实践相结合，产生效果时，才能体现能力。而这也正是学习的价值。
【详解】本题考查学生写作的能力
【审题】本题题干要求考生根据材料内容及范围立意，写一篇议论文，材料重点在于引导考生思考学习并树立正确的学习观，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。
材料主要讲学习是成才的基础,也是强国的基础。热爱学习是中华民族的优秀传统，可是现实生活中，有的人对学习的作用产生了质疑，不同的人有不同的观点，出现了很多不重视学习的言论和现象。那么，如何认识“学习”呢？本材料的话题为：如何看待学习的有用、无用，学习的方法，学习的目的等。本题应结合“学习是成才的基础，也是强国的基础”分析，建议从学习的重要性、作用、影响等方面立意。
行文结构：可以结合一些关于学习的名人名言分析引出论点“人需要学习”。如“人有知学，则有力矣”“知识就是力量”“要满足时代的需求，必须接受教育”“活到老学到老”等。然后从不同的角度分析论述，如日新月异的科技进步、不断深化的社会变革，我们面临的新机遇和新挑战，使我们对知识与力量的关系有了新的体验，学习的重要性日显突出；学习既是一面窗子，也是一面镜子，我们在不断的学习中，还可以学会理性地思考等。
【立意】1．人生需要学习；
2．学习不可太功利；
3．学习让人趋于“完美”；
4．树立正确的“学习观”。
【素材】精彩片段：
1．在当代，科学技术日新月异，信息“爆炸”，知识激增。要生存，要发展，要满足时代的需求，就要勤奋学习，更新知识，提高能力、学会学习。社会在发展，学习无止境。在社会中，一个国家的发展，要靠人类用学来的知识去改变它；一个正确理论的产生，也要靠人类用学来的知识去总结；要推翻迷信思想，更需要人类用知识来改造。
2．学习的动力来自不断求知上进的内在要求，也来自竞争和生存的外在压力。当我们用有没有用而不是有没有趣来衡量一件事情时，我们已经长大了，追求的更多的是物质的实用性。这么多年读的书在生活中发挥的作用好像极小，这么想让人悲从中来。可细细回想，看似无用的学习还是给了我们一些隐性的财富，锻造了我们的心灵和品格。学习，让我们掌握知识，摆脱了无知；学习，丰富了我们的精神世界；学习，让我们开阔眼界，我们以不同的眼光看待这个世界，发现生活中的各种奇妙的事物。所以，人生需要学习。
3．巴金说得对：“人不只是单靠吃米活着。”追求一点精神的自由和富足，有时比物质的享受和丰富显得更为珍贵。可惜如今的社会太多人总是功利地去学习，只想到学习能给自己带来什么物质需求，却往往忽略自己的精神需求，而认为学之无用！
3．例文：
修身先立学，读书乃根本
各位同学：
大家好！
今天举行学习的班会，选出了三则名言做班级标语，而我对北宋文学家欧阳修的“立身以立学为先，立学以读书为本”这句感触最深。
我认为，“立学当以读书为本”。
诸葛亮说，非学无以广才，但再大的学问都来自读书。读书是一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。读书可以丰富我们的知识，可以充实我们的头脑，可以让我们成为有修养、有作为的人。传统思想认为格物致知是修身的首要条件，知止而后能定，知道学习的重要性，我们才能定下目标，静心求学，心无旁骛。格物致知请先读书。勤读书自然就多思考，博学之然后知不足，之后才会有深层次的审问，才会有谨慎的思考，才能明确辨析对与错，最后坚定地执行，方能称得上立学。
立身以立学为先，立学以读书为本，所以立身之本亦是读书。
张载曾说，儒者当为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。以立学为目的，方能孕育出最诚实善良、最坚韧刚强、最博学多识的一群人。都说没有英雄的民族是堕落的民族，不读书的民族不会产生英雄。英雄不是莽夫。英雄首先是有智慧的人，而智慧来自读书。不读书的民族终将是毁灭的民族。正是我们古有孔孟，近有李大钊、陈独秀、胡适这样的以读书为本的立学者，成就自己的人格学养，启迪中华儿女的心灵，才会有今天像任正非、钟南山等一群爱国志士奋力拼搏、逆行在前，才会有今天一群群华夏儿女的努力奋战、无私奉献。
非学无以广才，非问无以广识，学问之本皆是读书。
清代学者刘开说：“非学无以致疑，非问无以广识。”学问从何处来？来自读书。自古做学问者皆博览群书、厚积薄发者。古有孔子读书韦编三绝，终成至圣先师；司马迁行万里路，读万卷史书，方能究天人之际，通古今之变，成一家之言，写出“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；今有莫言虽未接受完整的学校教育，却在阅读中成就自己的人生，取得巨大的文学成就。
同学们，立学当以读书为本，立身也应以读书为本，我们要多读书、读好书，通过读书立身、立志、立学，服务社会，为国所用，让我们以欧阳修的“立身以立学为先，立学以读书为本”共勉。
我的发言完毕，谢谢大家！
【详解】本题考查学生的表达应用能力。
审题：
本题是名言类任务驱动型材料作文。
题目提供了班会选出的三句名言标语作为考生写作的情境，三句名言有相同之处，也有不同之处。相同之处是都在谈学习。不同之处是，诸葛亮的“非学无以广才，非志无以成学”意思是不努力学习就不能增长才智，不立志就无法成就学业，是从志向、成才、广学的关系角度谈学习。欧阳修的“立身以立学为先，立学以读书为本”意思是安身立命之前应该以学习为主要的，在学习之前应该以读书为主要的根本，则指出读书、立学、修身之间的关系。刘开的“非学无以致疑，非问无以广识”意思是不学习，没有办法使自己的疑惑解除；不问，没有办法使自己的见识扩大。谈的则是学和问的重要作用。题目引导考生思考学、问、志、立身、立学的关系以及应有的态度，考生当以此为基点谈自己的感受和思考，不可脱离材料，另起炉灶。
考生需要完成的任务有二：（1）“诸葛亮、欧阳修和刘开的三句名言，你对哪句感触最深？”“最”是审题的难点，考生需要进行比较权衡。（2）文章体式是发言稿，发言对象是同班同学，考生写作时要有对象意识和交流意识。
还需注意三句名言都是对学生成长有益的格言，考生要按照任务要求在比较中选出感触最深的一句，而非绝对否定另外两则名言。选择不同的名言，立意角度便不同，比较的点不同，立意角度也会不同。
立意：
1.志存高远，学无止境。
2.让学、问二花根植于知识的沃土。
3.学然后知不足，问然后长见识。
4.立身先立学，立学先读书。
素材：
1.鲁迅先生有言：“凡活的而且在生长者，总有着希望的前途。”而学习，无疑使得知识鲜活且富有生机。而我们又当如何才能会学习，成为一名优秀的学习者呢？“非学无以广才，非志无以成学。”志为学之标杆，为学者自当志存高远。心学大家王阳明少时便立下了当圣人的宏愿，从此勤学不怠、手不释卷，最终独步天下，成为一代圣人。有志者事竟成，不忘初心，不坠青云之志，方能成学。梁任公有言：“纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。”在这来日之中，唯有以学为桨，知识作舟，方能搏击时代。学无止境，创造灿烂人生！
2.拾级书山，从“使人明智”的历代史传，到“使人周密”的数学理论，从“使人庄重”的伦理之学，到“使人善辩”的逻辑修辞，我们穷尽一生，又能拜读多少思想精华？挑灯摸索，从浩瀚无际的宇宙之垠，到抽丝剥茧的原子一窥，从大爆炸的世界开端，到不可预料的未来世界，我们的文明尺度，又能丈量那多少的黑暗？漫漫知识之途没有尽头，勤奋学习之步便不能停止。
3.我们徜徉在浩繁的卷帙中，也许在与伟大的灵魂对话，也许在体味别人的酸甜苦辣，也许在寻求解决问题的办法，总之，我们正向着一颗更美好的心灵靠近。不要告诉我，你不曾在淡雅的墨香中感受到一种沁人心脾的气息；不要告诉我，你不曾在温润的文字中发现一种渗透心灵的慰藉；不要告诉我，你不曾在跌宕的故事中体会到一种引人入胜的情感张力。这样那样的书，永远也读不完。你只能找到你自身的原点，但你永远也不能找到学习的终点。
4.学习不光是伴随终生的大事，更是关系民族生存的大事，推动人类发展的大事！而惟有志存高远，孜孜不倦，方能站在最高点审视自己。种下梦想，然后“修身，齐家，治国，平天下”。志存高远，方能孜孜不倦；心系祖国，方能永不言弃。眼望高山，脚踏实地，求知若渴，虚心若愚，学无止境，生无所息。
结构层次：
标题“修身先立学，读书乃根本”即文章的观点。首先，紧扣材料，回答三句名言中感触最深的是欧阳修的“立身以立学为先，立学以读书为本”，开篇点题。然后，分三层讲道理、摆事实，在权衡分析中阐释理由，第一层论述“立学当以读书为本”；第二层论述“立身以立学为先，立学以读书为本，所以立身之本亦是读书”；第三层论述“非学无以广才，非问无以广识，学问之本皆是读书”。最后，照应开头，并发出号召：我们要多读书、读好书，通过读书立身、立志、立学，服务社会，为国所用。
4．例文：
学习的价值
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”现当代，科学技术日新月异，要生存，要发展，要满足时代的需求，必须接受教育。勤于学习，更新知识，提升能力。社会在进步，学海永无涯，所以我们应树立一个终身学习的观念。
生命有限，而学海无涯。我们成为怎样的人，决定于我们所学到的东西，每天都努力学点新的东西。这一天才称得上是没有白费。
一个出生于贫困家庭的人，一个学龄五年级的人，一个让世界变成自己学校的人，最终却是一个不同凡响的人，一个负责的好爸爸，一个负责的好“老师”。他就是巴克尔。
巴尔克认为，最不可宽恕的是一个人晚上上床时还像早上起床时一样无知。他常说：该学的东西太多了，虽然我们出生时一无所知，但只有蠢人才永远如此。为了防止孩子们陷入自满的陷阱，巴克尔要让自己的孩子每天都学一个新的知识在饭前进行交流，说出后才能吃饭。然而当他的孩子们介绍各种知识时，哪怕是微不足道的小知识，他也不觉得琐碎，而是鼓励孩子们认真学习。一次，他的儿子费利斯为了完成任务在饭前匆匆找了一个新知识：尼泊尔的人口是……。餐桌上顿时鸦雀无声。大家都觉得这个知识实在太琐碎了。但巴尔克却说：“好，孩子他妈，你知道这个答案吗 ”妻子的回答总是会使严肃的气氛变得轻松起来，她说：“尼泊尔 我非但不知道它的人口是多少，连它在世界上的哪个角落也不知道呢!”这个回答正中巴尔克的下怀。于是他说：“把地图拿来，我们来告诉你们妈妈尼泊尔在哪儿。”就这样，全家人忘了吃饭，在地图上寻找起尼泊尔来。一天又一天，日积月累，全家人在饭桌上学习了许多知识，大家共同进步着。
巴尔克说：“一个人“不一定终身受雇，但必须终身学习。”只有不断学习，才能够追求和享受更美好的人生。
是呀，要想有成就就要发奋读书。学无止境是一句老话，但它有很强的现实意义。现代科学技术的日新月异，谁还能够说我学够了呢 不过话又说回来要想真正学到一点知识、决心、信心、恒心是必不可少的。还有就是不能没有勇气，一定要不怕困难，敢于挑战。学习犹如逆水行舟，不进则退，唯有持之以恒者，方有希望到达目的地。当然，尽管一个人不断学习，如果他只是十分死板的学习那也是无效的。因为死学习不等于掌握了知识，更不等于有了智慧。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”你也不能把学习当作一种任务去完成。如果你是这种人的话，那么只会掌握了一些皮毛小的知识。其实说来说去你就是要不断的去学习知识。
学习不等于能力。学习必须转化成能力与素质才能体现出其价值。就像一个人吃下食物不等于增强体质，需要吸收才可能增加体质一样。只有把学习同实践相结合，产生效果时，才能体现能力。
【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章。材料重点在于引导考生思考学习并树立正确的学习观，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。
【审题】材料主要讲学习是成才的基础，也是强国的基础。热爱学习是中华民族的优秀传统，可是现实生活中，有的人对学习的作用产生了质疑，不同的人有不同的观点，出现了很多不重视学习的言论和现象。那么，如何认识“学习”呢？本材料的话题为：如何看待学习的有用、无用，学习的方法，学习的目的等。本题结合“学习是成才的基础，也是强国的基础”分析，建议从学习的重要性、作用、影响等方面立意，不建议从不重视学习的角度立意。
参考立意：人生需要学习；不可用太功利的标准去衡量学习的有用与否；学习不仅仅是追求实用价值，也包括对人的全面素质修养；切勿以物质与技术的“有用”性去替代健全人格和高尚精神的塑造；应该学以致用，不能让知识走进“象牙之塔”；树立正确的“学习观”等。
行文结构：可以结合一些关于学习的名人名言分析引出论点“人需要学习”。如“人有知学，则有力矣”“知识就是力量”“要满足时代的需求，必须接受教育”“活到老学到老”等。然后从不同的角度分析论述，如日新月异的科技进步、不断深化的社会变革，我们面临的新机遇和新挑战，使我们对知识与力量的关系有了新的体验，学习的重要性日显突出；学习既是一面窗子，也是一面镜子，我们在不断的学习中，还可以学会理性地思考；学习是没有边界的，学习的目的在于运用，学以立德、增智、致用等。最后可以写自己的感悟或做法，如为了社会的繁荣，国家的强大，民族的兴旺，为了科技的进步和发展，让我们一起行动起来，不知疲倦地学习吧；学习使我们的明天一定会更好等。
【素材】在当代，科学技术日新月异，信息“爆炸”，知识激增。要生存，要发展，要满足时代的需求，就要勤奋学习，更新知识，提高能力、学会学习。社会在发展，学习无止境。
在社会中，一个国家的发展，要靠人类用学来的知识去改变它；一个正确理论的产生，也要靠人类用学来的知识去总结；要推翻迷信思想，更需要人类用知识来改造。
学习的动力来自不断求知上进的内在要求，也来自竞争和生存的外在压力。
当我们用有没有用而不是有没有趣来衡量一件事情时，我们已经长大了，追求的更多的是物质的实用性。这么多年读的书在生活中发挥的作用好像极小，这么想让人悲从中来。可细细回想，看似无用的学习还是给了我们一些隐性的财富，锻造了我们的心灵和品格。
学习，让我们掌握知识，摆脱了无知；学习，丰富了我们的精神世界；学习，让我们开阔眼界，我们以不同的眼光看待这个世界，发现生活中的各种奇妙的事物。所以，人生需要学习。
我们在学习过程中不知不觉地学会如何与他人相处，学会在困境中克服困难，学会突破自我。
有人抱怨学唐诗宋词无用，却不知它们陶冶了自己的情操；有人抱怨学物理化无用，却不知它们锻炼了自己的逻辑思维，提高了自己的应变能力；有人抱怨历史哲学无用，却不知正是前人的经验推动了时代的发展。
在学习的过程中我们养成了提出问题、思考问题、解决问题的习惯，而这恰恰能够培养我们的分析能力和逻辑思维能力。
巴金说得对：“人不只是单靠吃米活着，”追求一点精神的自由和富足，有时比物质的享受和丰富显得更为珍贵。可惜如今的社会太多人总是功利地去学习，只想到学习能给自己带来什么物质需求，却往往忽略自己的精神需求，而认为学之无用！
【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间