2.4表达与交流 课件(共18张PPT) 2023—-2024学年川教版（2019）初中信息技术七年级上册

(共18张PPT)
第二章 第四节
表达与交流
课堂活动 ●
总 结 ●
课后作业 ●
学习目标●
课堂导入 ●
表达与交流
1、学会根据图表分析数据，并给出合理化的建议
2、了解演示文稿的特点以及呈现的内容
学习目标
课堂活动 ●
总 结 ●
课后作业 ●
学习目标●
课堂导入 ●
表达与交流
课堂导入
课堂活动●
总 结 ●
课后作业 ●
学习目标 ●
课堂导入 ●
表达与交流
·· 欢欢将自己的网络调查数据整理完成后，有了新的想法。他想要调查全校同学的上网情况，这下要处理的数据就太大了，怎么办呢？又如何将自己调查的结果更好的展示分享给同学们，让调查更有意义？
课堂导入
课堂活动●
总 结 ●
课后作业 ●
学习目标 ●
课堂导入 ●
表达与交流
对于比较复杂的数据调查，我们可以借助网络调查平台，可以自动生成问卷，表格，图表，节省人力和时间。如：问卷星 、调查派等
课堂活动 ●
网络问卷制作流程
学习目标●
课堂导入 ●
总 结●
课后作业 ●
表达与交流
进入网站
注册登录
创建问卷
规划问卷
发布问卷
数据回收
导出数据
数据分析
学习目标 ●
课堂导入 ●
课堂活动 ●
总 结●
课后作业 ●
分析图表给出合理建议
表达与交流
图表分析的步骤：
1、看标题
2、看图表
3、看数据
4、分析数据
5、给出建议
课堂活动 ●
上网现状分析
总 结●
课后作业 ●
学习目标 ●
课堂导入 ●
表达与交流
图表分析：从上图可知，大多数同学上网时长______，花2小 时以上上网学习的同学_______（多于/少于）上网 做其他事情的同学。
较短
少于
课堂活动 ●
沉迷原因分析
总 结●
课后作业 ●
学习目标 ●
课堂导入 ●
表达与交流
1、不同控制力在非学习型上网时间的差异
结论：自控力差的同学非学习型上网时长相对要多一些，因此自控力差一点的同学更容易沉迷网络
课堂活动 ●
沉迷原因分析
总 结●
课后作业 ●
学习目标 ●
课堂导入 ●
表达与交流
2、不同父母态度在非学习型上网时间的差异
结论：大部分父母给孩子指定上网时间和内容，不同父母态度在非学习型上网时间上的差异
课堂活动 ●
展示与交流
总 结●
课后作业 ●
学习目标 ●
课堂导入 ●
表达与交流
1、同学们应该提高自己的自控力，避免白己沉迷网络，多和朋友、父母交流，让自己转移注意力。
2、父母的态度在很大的程度上影响了孩子花费在网络上的时间，父母应该不去一刀切阻止孩子上网，而是和孩子商量，制定一个上网的时间限制和规定一些上网的内容，而不是任由孩子不管。
3、学校应该多多宣传沉迷上网造成的后果的例子，给学生们一个警惕，同时多多加强学生的管理。
4、这不是一个家庭的事，这也是我们整个社会的大事，只有教育好了这些祖国的花朵，我们的社会才会越来越好，社会监督方面多多宣传沉迷上网的案例。
老师的建议：
课堂活动 ●
使用演示文稿分享与交流
总 结●
课后作业 ●
学习目标 ●
课堂导入 ●
表达与交流
1、设计模板
2、制作封面
3、制作目录
4、设计栏目页
5、设计正文
制作演示文稿的步骤如下：
课堂活动 ●
使用演示文稿分享与交流
总 结●
课后作业 ●
学习目标 ●
课堂导入 ●
表达与交流
1、设计模扳
模板的作用是定位整个演示文稿的风格，我们可以这样做：
1、点击'菜单栏"
2、选择"设计"
3、选择-更多设计”
4．选择你喜欢的一种模板风格
课堂活动 ●
使用演示文稿分享与交流
总 结●
课后作业 ●
学习目标 ●
课堂导入 ●
表达与交流
封面：是汇报的主题，应简洁、清晰
2、设计封面
课堂活动 ●
使用演示文稿分享与交流
总 结●
课后作业 ●
学习目标 ●
课堂导入 ●
表达与交流
3、设计目录
目录：将汇报的主要内容以目录的方式呈现，是汇报内容的提纲
课堂活动 ●
使用演示文稿分享与交流
总 结●
课后作业 ●
学习目标 ●
课堂导入 ●
表达与交流
4、设计栏目页
设计栏目页：栏目页的作用是后面内容的提要，相当于小标题。
课堂活动 ●
使用演示文稿分享与交流
总 结●
课后作业 ●
学习目标 ●
课堂导入 ●
表达与交流
5、制作正文
正文设计：正文尽量简洁明了，有条理。可配以图片加以阐述说明。（参见P33）
学习目标 ●
课堂导入 ●
课堂活动 ●
总结 ●
课后作业 ●
本节课中，我们学习了根据图表分析数据，并给出合理化的建议，了解了演示文稿的特点以及呈现的内容以及演示文稿的制作方法和过程。
总结
表达与交流
学习目标 ●
课堂导入 ●
课堂活动●
总 结 ●
课后作业 ●
小组为单位，小组成员进行讨论，结合自己做的问卷，进行展示设计，下节课小组推荐一位成员，进行展示交流
课后作业
表达与交流