2022—2023学年统编版语文八年级下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计

综合性学习《古诗苑漫步》教学设计
课型 综合性学习活动
课题 《古诗苑漫步》 课时安排 总3节
教学目标 1、通过活动，让学生背诵，吟诵、演唱古诗，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提高文化品位。 2、通过活动，激励学生的参与意识和创新精神，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。 3、培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的的热爱之情。
重点难点 1、通过活动，让学生背诵，吟诵、演唱古诗，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提高文化品位。(重点) 2、通过活动，激励学生的参与意识和创新精神，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。（难点）
教学过程 学生活动
导入: 中国是诗的国度。文明之花绽放于远古的华夏土地那一刻起，就散发着悠远的诗的馨香。自我们的远祖挺起腰板，迈开双脚，面向高山溪流发出第一声长叹，就回响起至今不息的嘹亮的歌声。 五千年文明的历史长河里，有诗歌一脉奔腾不休；在中国文学史中，诗歌更是主流。自远古的歌谣、《诗经》、《楚辞》，汉魏乐府、六朝文人五言诗，到唐诗、宋词、元曲，乃至明清时期多样态的诗歌形式，跌宕生姿，纵贯始终。有情则有诗，诗与人类同呼吸，诗与天地相始终。 活动一：争先恐后背古诗 出示七至八年级课本57首古诗词。 背诵古诗，重温经典。 以小组为单位随机抽取题目进行背诵。 2.经典名句接龙（所选诗句均为中考必考名句。）小组进行抢答。 1.日月之行，若出其中；______________。 2. ，随君直到夜郎西。 3.潮平两岸阔， 。 4.夕阳西下， 。 5. ，却话巴山夜雨时。 6. ，一览众山小。 7.不畏浮云遮望眼， 。 8.山重水复疑无路， 。 9. ，化作春泥更护花。 10. ，隔江犹唱后庭花。 11.大漠孤烟直， 。 12.几处早莺争暖树, 。 13. ，悠然见南山。 14. ，恨别鸟惊心。 15.黑云压城城欲摧， 。 16.报君黄金台上意， 。 17. ，铜雀春深锁二乔。 18. ，似曾相识燕归来。 19.关关睢鸠， 。 20.窈窕淑女， 。 21. ，白露为霜。 22.海内存知已， 。 活动二：声情并茂诵古诗 1.诵读诗歌 选择一两首你喜爱的诗歌，以小组为单位，开展古诗词朗诵活动。小组内评出优胜者，给全班同学展示。 古诗词朗读技巧 过渡语：古诗词押韵，又讲究平仄，节奏规整，句调抑扬顿挫，在古时候它们都是可以唱的。 然而，古诗词虽然有优越的先天朗诵条件，却也不是随随便便就能朗诵好的。弄不好就会朗诵得矫揉造作、平淡乏味、千篇一律。 小组代表朗诵，其他小组根据评分表评分。 出示：古诗朗诵评分表 最后根据得分评选出最佳朗诵选手。 2.吟唱古诗 教师吟唱《蒹葭》 全班讨论吟诵与朗诵的区别。 学生试着吟诵《蒹葭》 3.歌唱古诗 (1).介绍邓丽君版《但愿人长久》。 (2).播放邓丽君版《但愿人长久》。 (3).出示谱子与歌词。 小组合作歌唱，并在班级展示。 活动三：雅俗共赏玩古诗 1.介绍飞花令 飞花令是古时候人们经常玩一种“行酒令”的游戏。是中国古代酒令之一，属雅令。 “飞花”一词则出自唐代诗人韩翃《寒食》“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。” 行飞花令时选用诗和词，也可用曲，但选择的句子一般不超过7个字。 这一游戏现在已经被《中国诗词大会》发扬光大，只是在玩法上稍微做了改进。原版的玩法应是这样的： 花开堪折直须折。花在第一字位置上 桃花依旧笑春风。花在第二字位置上 花开花落年复年。花在第三字位置上 …… 以此类推，花在第七个字位置上则一轮完成，可继续循环下去。答不上的则罚酒。 古代的“飞花令”到了今天，娱乐的场所不再只有酒席上，它在更大的场合上得到了很好的发展与传承。河北卫视《中华好诗词》栏目在全国首先采用改良的"飞花令"形式的对决，一般出现在决赛环节。其形式与后来采用改良版“飞花令”的央视《中国诗词大会》基本相同，选手能在规定时间内说出含有规定关键字的诗句即可。 玩转“飞花令” 活动要求：根据选题词语，背出包含选词的诗句，一组背完后，另一组即刻背出另一句。双方不得使用背出相同的诗句，停顿5秒钟为失败，最终所背诗句最多的一组获胜。 初级挑战 题目为“风”“花”“雪”“月” 3.中级挑战 题目为“颜色”“动物”“地点”“植物” 活动四：分门别类辑古诗 活动要求: 以小组为单位，选一个主题，并围绕主题选择恰当的古诗辑录在一起，并且按一定的序进行排列。2.查阅资料，针对重点与难点字词，给本组辑录的古诗做注释，并撰写简要的赏析和点评。3.将诗歌编辑成集，自主设计插图封面，并为诗集起一个新别致的名称。 小组成员，明确分工与任务，完成编辑古诗集。5月30日之前，小组上交辑录诗集，班级将进行评奖。优秀作品将在学校陈列室展出。 主题示例： 古诗中的春夏秋冬 古诗中的山水风光 古诗中的名胜古迹 古诗中的离愁别绪 ...... 示例：古诗词中的离愁别绪 乡书何处达，归雁洛阳边。——(唐·王湾)《次北固山下》 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——(唐·李白)《春夜洛城闻笛》 去年花里逢君别，今日花开已-年。——(唐·韦应物)《寄李儋元锡》 相见时难别亦难，东风无力百花残。——(唐·李商隐)《无题》 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——(唐·高适)《别董大》 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——(唐·李白)《赠汪伦》 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——(唐·王维)《送元二使安西》 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。——(唐·王昌龄)《芙蓉楼送辛渐》 ...... 诗集雅称 示例： 畅游诗海 诗露花语 诗海扬帆 彩诗飞扬 兰草萌芽 家国情思 羁旅乡愁 节气抒怀 …… 课后作业 1.为你最喜欢的一首诗歌配图，并附上解析文字。评选出优秀作品在班级展出，并为个人加分。 2.小组合作完成分门别类辑古诗的活动。5月30日之前，小组上交诗集，班级将进行评奖。优秀作品将在学校“飞扬青春，展现自我”的活动中展出，并为小组加分。 小结 古诗词是我们五千年灿烂的文化结晶，是民族文化的瑰宝。希望同学们去发现它的美，欣赏它的美，让古典诗词丰富我们的人文素养，让民族文化在我们血脉中流淌，让民族风骨支撑我们脊梁。 活动一：争先恐后背古诗 以小组为单位，先重温学过的古诗，小组之间比赛背诵古诗。名句接龙环节，小组为单位进行抢答，答对同学，小组加分。 名句接龙环节，学生进行抢答。 其他同学答错了，小组其他成员可以再进行抢答。 活动二：声情并茂诵古诗 小组成员选择一两首喜爱的诗歌，开展古诗词朗诵活动。小组内评出优胜者，在全班诵读展示。 小组展示诵读环节，全体同学认真听。 学生依据古诗诵读评价量表为诵读学生评分。小组根据各自评分，评选出一位诵读最佳同学。 吟诵古诗环节 先听老师吟唱《蒹葭》，讨论吟诵与朗诵的区别。 在教师的教唱下吟唱《蒹葭》 歌唱古诗环节 认真观看邓丽君版《但愿人长久》，然后小组合作唱歌，并在班级展示。 思考古代“飞花令”和现在改良版“飞花令”之间有什么不同？ 玩转“飞花令”环节 根据选题词语，背出包含选词的诗句，一组背完后，另一组即刻背出另一句。 双方不得使用背出相同的诗句，停顿5秒钟为失败，最终所背诗句最多的一组获胜。 小组回答时，其他同学认真思考。 活动四：分门别类辑古诗 小组讨论商定本组的主题。 小组讨论诗集的名称。 3.小组长明确自己的小组的分工。 思考含有离愁别绪主题的诗句。 学生思考，好的诗集名称应有哪些特点？
板书设计 古诗苑漫步 背 诵 吟 唱 辑 美
作业设想 1.为你最喜欢的一首诗歌配图，并附上解析文字。评选出优秀作品在班级展出，并且为个人加分。 2.小组合作完成分门别类辑古诗的活动。5月30日之前，小组上交诗集，班级将进行评奖。优秀作品将在学校陈列室展出，并且为小组加分。
教学反思
附：
综合性学习活动学生活动规划表。
提前一周将《学生活动规划表》发给学生，学生做好准备工作。
活动准备：
搜集、背诵古诗。2.按照不同的主题收集古诗。
综合性学习活动《古诗苑漫步》学生活动规划表
活 动 内 容 搜集 整理 准备 展示 开足马力背古诗 声情并茂诵古诗 雅俗共赏玩古诗 分门别类辑古诗
背 诵 古 诗 名 句 接 龙 诵 读 古 诗 吟 唱 古 诗 歌 唱 古 诗 ”飞花令“ 小组对抗赛 编辑 古诗集
时 间 安 排 一周 (课内或 课外） 一课时 一课时 一课时（课堂成果展示）