课件28张PPT。动物体的结构层次◆动物和人的生长发育是从一个什么样的细胞开始的，它经过怎样的变化过程成为多个细胞？
◆什么是组织，是怎样形成的？人体有哪几种组织，分别有何功能？
◆什么是器官？什么是系统？有哪些系统构成人体？你可以在书上找到这些问题的答案吗？W1W2W3W4W5W6我们先来了解人是怎样由一个受精卵发育而来的： 形状都相同，都有分裂能力 ? 既然细胞分裂出来的新细胞与原来一样，但生物体身上不同细胞。这些细胞又是怎么得来？思考受精卵分裂分裂分裂分化 细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。细胞分化形成组织 细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织上皮组织保护等功能。细胞排列紧密，细胞间质少。分布在体表和管腔内表面。功能:特点:分布:单层上皮组织复层上皮组织肌肉组织骨骼肌都由肌细胞构成附着在
骨骼上 胃、肠等
器官管壁上心脏壁功能:收缩、舒张分布:类型:平滑肌心肌神经组织受刺激后产生兴奋和传导兴奋分布在神经系统神经元细胞构成功能:特点:分布:结缔组织支持、保护、连结、营养。分布广泛。细胞间隙大，细胞间质多。功能:特点:分布:疏松结缔组织致密结缔组织上皮组织肌肉组织动物体有四大基本组织结缔组织神经组织动物体有四大基本组织由不同的组织按照一定的次序构成，并且以其中一种组织为主，能完成一定功能的结构。组织构成器官眼睛大脑胃器 官由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织按照一定的次序构成，并且以其中一种组织为主，能完成一定功能的结构。皮肤是器官吗？你的皮肤被划破，你会感觉到疼痛，会流血，这说明了皮肤中可能含有哪些组织？
神经组织、上皮组织、结缔组织。
皮肤是哪种结构层次呢？
皮肤是一种器官。思考？由能够完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成。器官构成系统系 统由能够完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成。 人体内有八大系统，它们是运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。人体是一个统一的整体想一想? 运动系统由骨和肌肉组成,那么体育运动仅仅依靠运动系统可以完成吗?为什么？ 这种说法不全面。因为人体是由八大系统构成的整体，运动系统只是其中一个系统。当人体进行体育运动时，由于活动量的增强，人的需氧量增加，因而呼吸加快，同时血液循环增强，这样才能为全身的肌肉细胞提供充足的氧，并带走二氧化碳。而且体育运动中各种复杂的动作都是通过神经系统的调节作用才可以完成。因此人体是一个统一的整体，在完成任何一项活动时，都需要各个系统的协调合作。组
织器
官细
胞动物体和人体具有细胞是怎样构成生物体的？生
物
体动物或人体的组成许多形态相似，结构、功能相同的 细胞联合在一起形成的细胞群。由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序。组织器官系统细胞动物体或人体体结构和功能的基本单位动物体
或人体四.人体是一个统一的整体课后反馈?1.动物和人体生长发育的起点是( )
A.卵细胞 B.体细胞 C.受精卵 D.精子
2.以下是几种关于人体的基本结构层次的表示方法,
其中 正确的是( )
A.组织 细胞 器官 系统 人体
B.细胞 器官 组织 人体 系统
C.细胞 组织 器官 系统 人体
D.器官 组织 细胞 系统 人体
CC动物体的结构层次
学习目标：
（一）知识目标
1、说出组织、器官、系统的定义，区别细胞分裂与细胞分化两个过程中细胞在形态、结构和生理功能方面的变化。
2、概述人体的各种组织是由细胞分裂、生长和分化形成的。
3、识别人体的四种基本组织，说出各种组织的分布、组成和功能。
4、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
（二）能力目标
1、使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。
（三）情感态度与价值观方面
1、通过分析人体的四种基本组织的形态、结构与功能之间的关系，从而形成“形态、结构决定生理功能”的生物学观点。
2、通过分析人体的八大系统相互协调配合才能完成生命活动，初步形成“生物体是一个统一的整体”的生物学观点。
教学重点和难点：
（一）教学重点
1、生物体的各种组织是由细胞分裂、生长和分化形成的。
2、人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
（二）教学难点
1、生物体的各种组织是由细胞分裂、生长和分化形成的。
2、从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认识。
教学设计思路：
复习旧知→产生疑惑→形成问题→自主学习→讨论交流→释疑总结→练习巩固
课时安排：1课时
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
（一）导入新课：复习前面学习的内容
在前面的课程中我们学习了：
1、人和动物体都是由一个细胞发育而来，这个细胞就是 受精卵 。
2、细胞经过细胞分裂，细胞的 数目 （数目/大小）增加；经过细胞生长，细胞的 大小 （数目/大小）增加。
3、问题：
受精卵→→→→→→人？
受精卵是不是经过细胞分裂就可以形成一个完整的生物体？/一个完整的生物体是不是由很多完全相同的细胞堆叠而成？
4、在“动物细胞”一节中我们学习了动物细胞的结构，还知道了动物细胞的种类不止一种，例如有口腔上皮细胞、 神经细胞 、肌肉细胞、 红细胞等等。
5、小结：人体是由很多种细胞构成的生命体。
6、人体内众多不同种类的细胞是怎样形成的呢？
7、这些形态、结构各不相同的细胞又是怎样构成一个结构复杂的人体的呢？
回顾以前所学知识，完成左边相应的练习题。
产生疑惑思考左边的问题。
回顾以前所学知识，完成左边相应的练习题。
复习归纳总结。
产生疑惑思考左边的问题。
复习旧知
产生疑惑
形成问题
复习旧知
复习小结，锻炼学生总结归纳能力
产生疑惑，设置悬念，便于新课内容的推进。
（二）细胞分化形成不同的组织
8、在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
9、区分“细胞分裂”和“细胞分化”：请你用几种不同的几何图形将下图补充完整，以表示出细胞分化的过程。
小结：
细胞分化→细胞种类增加
细胞分裂→细胞数目增加
细胞生长→细胞体积增加
10、根据你的生活经验猜想一下：细胞经过分化后形成的不同细胞是随机地交织在一起还是形成有序的结构比较有利于发挥它们的功能？
11、细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
12、用ppt展示消化道上皮（上皮组织）、平滑肌（肌肉组织）、神经（神经组织）、软骨（结缔组织）图片，请学生结合书本第60页文字说明完成表格。
根据课前预习完成左边的练习题，并在书本相应位置做上标记。
根据老师用图形展示的细胞分裂的结果，学生自己用相应的图形符号展示细胞分化的结果。
小结细胞分化，细胞分裂，细胞生长的结果分别导致细胞的种类，数目和体积的增加。
根据已有知识，结合自身经验和课前预习思考左边的问题，并和组内同学商量讨论得出结论。
阅读书本第60页内容，完成左边的表格。
检查学生课前预习情况。
通过绘图强化对细胞强化的理解，锻炼学生学习运用能力。
归纳小结，锻炼学生总结归纳能力。
联系生活实际，讨论交流，学习新知。
了解人体的四种基本组织的细胞组成、分布、特点和各自的功能。
（三）组织进一步形成器官
13、“组织进一步形成器官”这一概念直接告诉学生，请学生结合生活实际，举例说明自己知道的器官有哪些？为什么说这些结构是器官而不是组织（组织与器官的区别）？
学生讨论交流，分析说明组织与器官的区别
培养学生自主学习，联系生活实际的能力。
（四）器官构成系统和人体
14、器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，细胞能不能通过组织这种结构从我们所吃食物中获取所需营养物质？不能的话，又是怎么是实现的呢？展示消化系统的结构图，提示学生讨论交流。
15、给学生展示人体主要系统的图片，让学生对系统组成人体有一个整体印象。
讨论交流得出系统是由多种器官按照一定次序组合在一起构成的能够完成一定生理功能的结构的概念
课时小结：人体的结构层次
16、细胞→组织→器官→系统→人体（微观→宏观）
根据左边的提示对本节课所学内容作出总结
锻炼学生总结归纳能力。
动物体的结构层次一、选择题1、人体的四种基本组织中，具有收缩和舒张功能的是（ ）A、上皮组织 B、肌肉组织 C、结缔组织 D、神经组织2、细胞分化生长的过程依次是（ ）A、细胞分裂→细胞生长→细胞分化 B、细胞生长→细胞分裂→细胞分化 C、细胞分裂→细胞分化→细胞生长 D、细胞分化→细胞分裂→细胞生长3、下图中体现细胞分化的是（ ）4、在构建生物体的过程中，细胞分化的作用是（ ）A、形成不同的器官 B、形成不同的组织C、促进细胞分裂 D、促进细胞生长5、生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属于（ ）A、器官 B、组织 C、系统 D、无法确定6、细胞是构成生物体的基本单位。以下对人体结构的层次关系表述科学的是 ( )A、细胞→组织→器官→系统→人体 B、组织→细胞→器官→人体C、细胞→器官→组织→人体→系统 D、细胞→器官→组织→人体7、下列关于人体常识的叙述中，不正确的是（ ）A、人体从外形可以分为头、颈、躯干、四肢四部分B、脑、脊髓、心脏、肺、血液等都是人体比较重要的器官C、人体有四大组织、八大系统D、人体各系统分别负责一项或几项生理活动，彼此独立、相互合作8、人体中由口腔、食道、胃、肠、肝、胰等共同组成的是（ ）A、运动器官 B、消化器官 C、运动系统 D、消化系统9、鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、神经等构成，所以鸡翅是（ ）A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统二、非选择题10、下图中，A——E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是___________。（2）A细胞通过____________形成B。在此过程中，______________复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。（3）B通过__________C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。（4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是[ ]___________。（5）系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。图中所示的系统具有的生理功能是_______________和________________。11、下图表示细胞的一些生理活动，请据图回答：
（1）①过程为 ，②过程使细胞在 上向着不同的方向发展，从而形成不同功能的组织。 （2）A、B、C三种细胞中 能产生和传导兴奋。（3）能观察到染色体变化的过程为 ，怎样才能观察到染色体？ 。
参考答案一、选择题1、 B 2、 C 3、 D 4、 B 5、 A 6、 A 7、B 8、D 9、 C二、非选择题10、（1）受精卵 （2）细胞分裂 染色体（或DNA） （3）细胞分化 （4）E系统（或消化系统） （5）消化（食物） 吸收（营养）11、（1）细胞分裂 形态结构 （2）A （3）① 将正在分裂的细胞用碱性染料染色后，放在显微镜下观察。
