课件22张PPT。复习提问：
细胞是怎样构成动物体（或人体）的？第二节 植物体的结构层次 植物体的结构层次绿色开花植物有六大器官观察思考并动手：
下图是一棵油菜植株，请你在图旁的色块中填写六种器官的名称。油菜植株及其六大器官种子果实花叶根茎花叶茎根种子果实营养器官生殖器官植物体的六大器官考考你 你知道通常我们所食用的白萝卜、莲藕、白菜、黄瓜、苹果花生、番茄分别属于植物的哪种器官吗？探究活动番茄果实主要由哪几种组织
构成的？
分小组对番茄进行解剖、观察，并对书上植物的几种主要组织进行识别。1、番茄的外面果皮有什么特点？它对果实有什么作用？属于哪种组织？
外面的果皮——保护组织果肉——营养组织
思考：2、番茄最好吃的是哪一部分？它应属于
什么组织？3、番茄中的黄色细丝是什么呢？它有什么作用？
4、番茄这个器官是主要由哪些组织构成的呢？ 黄色细丝——输导组织
保护组织、营养组织、输导组织观察与思考： 水分是通过什么途径到达叶片中的？ 在成熟的植物体内，总保留一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，叫分生组织。成熟区根尖的纵剖面(分生组织)分生组织的特点：
细胞小，细胞壁薄，细
胞核大，细胞质浓，具
有很强的分裂能力，能
够不断分裂产生 新 细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。
植物的几种主要组织组织:由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合在一起形成的细胞群。细胞分化的结果形成组织组织的形成：请你描述：按照从细微到宏大的顺序，
植物体的结构层次是怎样的？植物体的结构层次由许多形态相似，结构、功能相同的 细胞联合在一起形成的细胞群。由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。细胞组织器官植物体植物体结构和功能的基本单位根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成完整的植物体动物体、植物体的结构层次比较：分生结缔肌肉上皮营养输导神经保护系统器官系统系统练习由受精卵分裂、分化发育而来。由细胞构成组织，由不同组织构成器官。
练习 当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织构成的？构成甘蔗茎的组织有保护组织、营养组织、输导组织等。练习保护组织分布在植物体的哪些部位？主要分布在植物体各器官的表面。什么组织贯穿于植物体的根、茎、叶？输导组织练习 掐去一根枝条的顶尖，这根枝条还能继续往上生长吗？为什么？不能。
因为在枝条的顶尖有分生组织，当掐去分生组织后，细胞不能分裂增加数量，枝条就无法继续往上生长了。植物体的结构层次
教学目标
【知识目标】
1、识别绿色开花植物体的器官。
2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。
3、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
【能力目标】
1、养成探究问题的能力，创新精神及空间想象能力。
2、在小组活动中养成团结协作和相互交流的能力。
【情感、态度价值观】
1、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
2、激发学生进行科学探究的热情。
重点难点
【重点】
1、由六大器官构成的植物体是统一的整体；
2、识别植物体的几种主要组织。
【难点】
1、识别植物体的几种主要组织；
2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。
教学方法
教师：器官完整的绿色开花植物，如芹菜、菠菜、油菜等。
学生：收集不同植物标本。
教学过程
1、创设情景 导入新课
师：生物大家族中的一大成员——动物体的结构层次我们在上节课已有所了解，请同学们一起来回忆一下我们所学的内容。
复习提问：
⑴人的生长发育是从什么结构开始的？
（生：受精卵-是人生长发育的起点。）
⑵动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？
⑶什么是组织？
（生：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。）
⑷什么是器官？
（生：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官）
导入新课：非常好，大家对动物体的结构层次已经很清楚了，动物和植物都属于生物类。那么，植物体的结构层次是否与动物相似呢？这节课我们由宏观到微观再到宏观来研究植物体的结构层次。
【板书】植物体的结构层次
学习任务一：绿色开花植物有六大器官
1、问题引导 自主探究
（展示标本，问题探究、自主学习，结合手中的标本）
请同学们分小组观看老师提供的“植物图片”，并讨论以下问题：
（1）你所看到的标本中的绿色开花植物都有哪些结构？
（2）你了解的绿色开花植物应具有哪些结构？
（3）通过阅读课本，你认为完整的绿色开花植物还应具有那些结构？
师：巡视。
生：观看并讨论。（略）（可交换标本）
师：哪位同学能代表你们小组用所观看的标本给同学们介绍一下，你们所观看的标本中绿色开花植物都有哪些结构？它所具有的结构是完整的吗？你们通过观看标本认为完整的绿色开花植物还应具有哪些结构？
生：代表发言。（略）（应选择一张具有完整结构的标本）
师：其他小组的同学还有没有不同的想法？
生：补充说明。（略）
2、展示交流 释疑解惑
师：刚才同学们所说的各种结构称为器官，请大家综合各组的意见，说说一株完整的绿色开花植物是由哪几大器官构成的？
生：绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。（老师给予肯定和表扬）
师：那么这六个器官之间有何联系呢？我这儿有几个“绿色开花植物”的不同器官的图片，请一位同学上来按照器官之间应有的关系，在黑板上标示出来。
生：上黑板按器官之间正确的位置贴图片。（略）
师：请注意这六幅图片并不是一株完整植物体上六大器官的真实比例，比如实际的根比地上部分大得多。
师：再请一位同学上来标示出绿色开花植物各个器官的名称。
生：上黑板对照已贴好的图片贴标签。（略）
师:这六大器官是被哪个器官连在一起的？（生：植物的茎）
【板书】一、绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子）
3、巩固训练 检测反馈
1、列叙述属于“器官”的是 （ ）
A、一块苹果皮 B、一株苹果树 C、一个苹果 D、一瓣苹果
2、下列植物器官中，属于生殖器官的是（ ）
A、根 B、茎 C、叶 D、花
学习任务二：植物的几种主要组织
1、问题引导 自主探究
植物体的器官又是由哪些结构构成的？是否也像动物一样，由各种不同的组织构成呢？
请同学们分小组对老师所给的番茄（果实）、油菜（叶、茎）和萝卜（根、茎、叶）进行详细的观察，它们都是植物体不同的器官。
为什么称它们为器官呢？其中的一种器官是由什么结构组成？
请同学们对照书上P67图Ⅱ-22“植物的几种主要组织”进行解剖、观察和识别，操作过程中请注意安全。
生：动手操作并进行观察、识别。（分小组总结，教师巡视）
师：你们所观察的器官是由哪种结构构成的？
生：各种组织。
师：器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的，你所观察的器官是由哪些组织构成，它们分别具有什么功能呢？哪位同学能代表你们小组上来为大家讲解一下？
生：用实物讲解，可感受。如：保护组织——表皮，拉一拉，坚韧；营养组织——多汁。（略）（师：对植物的几种主要组织的功能补充介绍。）
2、展示交流 释疑解惑
组织学生填写些列表格：
名称
分布在植物体的哪些器官
作用
师：植物体的组织是怎么形成的呢？
生：植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。受精卵经过细胞分裂形成分生组织。
师：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，叫分生组织。例如，位于根的尖端——根尖的分生区就属于分生组织。分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些新产生的细胞分化形成其他组织。
除了分生组织以外，植物的主要组织还有保护组织、营养组织、输导组织等。
（[板书]二、植物的几种主要组织
师：（课件：植物体的基本结构——细胞、组织、器官和植物体的关系）
3、视野拓展 感悟提升
【典例】下图为细胞分化示意图，据图回答。
（1）图中箭头[ ]和箭头 [ ]表示细胞分化的过程。
（2）图中[4]表示的是 。
（3）[2]和[3]中的细胞与[4]中的相比最主要的是失去了 能力。
（4）[2]是 组织，[3]是 组织。
（5）从结构上看．[3]中的细胞和[4]中的细胞相比，[3]中的细胞中有的 。
【解析】本题考查细胞的分裂与分化的问题，要求同学们能够在图片中正确识别植物的不同组织、以及细胞分裂与分化的区别。由图示可知，1与4在形态结构上差别不大，只是4表示的细胞更小些，可见箭头c表示的是细胞的分裂。而2、3与1在形态结构上相差很大，可以推测箭头a、箭头b表示的均为细胞的分化过程。
【参考答案】（1）[ a ] 、[ b ] （2）分生组织 （3）分裂 （4）保护 营养 （5）液泡
【拓展】导管的形成
（结合教材插图）
分生组织分裂出上下相连的细胞。这些细胞伸长、长大，细胞壁逐渐增厚而木质化，细胞质减少，最后细胞质和细胞核都消失。接着，细胞的横壁膨胀并且黏液化，最后溶解而消失。这样，上下相连的细胞就成了上下相通的导管了。导管在形成时，细胞壁的增厚有多种情况，所以形成了多种不同的导管。被子植物一般都有导管(最原始的被子植物，如水青树就没有导管)。裸子植物一般不具有导管(麻黄、买麻藤等例外)，而有管胞。
4、梳理总结 反思升华
师：哪位同学可以描述一下植物体的结构层次，从宏观到微观是由哪些结构构成的？
生：对于植物体的结构层次，从宏观到微观可以这样描述：植物体是由六大器官组成的。每一种器官都由几种不同的组织构成。每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。
师：所以说植物体是有一定结构层次的。下面请同学们构建本节内容的知识网络图（找两个同学爬黑板，其余在练习本上做）：
受精卵 多个细胞 组织 器官 植物体
分生组织
保护组织
营养组织
输导组织
（从宏大到微细）植物体——器官——组织——细胞
（从微细到宏大）细胞——组织器官——植物体
植物体的结构层次 一、选择题1、一粒种子长成一棵参天大树的主要原因是（ ）A、细胞数目增多 B、细胞体积增大C、细胞数目增多、细胞体积增大 D、细胞分裂2、下列各植物结构中，属于器官的是（ ）
3、向日葵和老虎相比，向日葵没有的结构层次是（ ）A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统4、绍兴的市花是兰花，关于构成一株兰花的结构层次由小到大的排列顺序，正确的是( )A、细胞、组织、器官、系统、兰花个体 B、细胞、组织、系统、器官、兰花个体C、细胞、器官、组织、兰花个体 D、细胞、组织、器官、兰花个体5、下图中植物体的主要组织及分布，表示不正确的是（ ）6、生物体的结构是有层次的，我们常吃的苹果属于（ ）A、细胞 B、组织 C、器官 D、植物体7、组织是构成生物体的结构层次之一。下列哪种组织是人和动物体不具有的？（ ）A、上皮组织 B、输导组织
C、肌肉组织 D、神经组织8、构成一株小麦的基本单位是细胞。下列关于小麦的结构或物质由微观到宏观的排列顺序，正确的是( )A、基因、染色体、细胞核、细胞、组织、器官、系统、小麦个体B、染色体、基因、细胞核、细胞、组织、系统、器官、小麦个体C、基因、染色体、细胞核、细胞、组织、器官、小麦个体D、染色体、基因、细胞核、细胞、器官、组织、小麦个体9、每个生物体都有一定的结构层次，绿色开花植物体的结构层次是( )A、植物体→组织→器官→细胞 B、细胞→器官→组织→植物体C、细胞→组织→器官→系统→植物体 D、细胞→组织→器官→植物体10、下列属于植物组织的是( )A、一个受精卵 B、一块洋葱表皮 C、一个西红柿 D、植物的根11、下列各项中，不属于绿色开花植物结构层次的是( )A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统12、表皮腐烂的果实很快腐烂，说明表皮是（ ）A、营养组织 B、分生组织 C、保护组织 D、机械组织13、下列结构中属于植物组织的是（ ）
A、洋葱叶 B、虎克观察到的细胞
C、肺癌细胞 D、洋葱鳞片叶的表皮14、下列结构都是在生活中可以经常见到的，它们当中不属于器官的是（ ）A、洋葱表皮 B、杨树的叶子 C、西瓜果实 D、月季花15、西瓜皮和西瓜瓤分别属于（ ）
A、营养器官和生殖器官 B、营养组织和保护组织 C、生殖器官和营养器官 D、保护组织和营养组织16、我们吃的下列农产品中属于果实的是（ ）
A、马铃薯 B、西瓜 C、芝麻 D、萝卜17、仔细观察番茄的果肉，里面有一些“筋络”，这些“筋络”属于（ ）A、保护组织 B、机械组织 C、输导组织 D、营养组织18、“藕断丝连”中的“丝”属于（ ）
A、输导组织 B、保护组织 C、营养组织 D、机械组织二、非选择题19、小丽学习了植物的结构层次知识后，从市场买回几个番茄进行观察、研究。番茄果实属于_______器官；她取出一个番茄，用开水烫过后，撕下一层薄薄的表皮，这层表皮属于_______组织，表皮以内的部分主要是______组织。20、下图是细胞分裂、生长、分化的大致过程，请据图回答。（1）图中①过程表示 ，②过程表示 ，③④过程表示 。（2）通过图中③④过程可以看出，细胞 是组织形成的必须过程。（3）③过程形成植物的 组织，④过程形成植物的 组织。参考答案一、选择题1、C 2、C 3、D 4、D 5、C
6、C 7、B 8、C 9、D 10、B
11、D 12、C 13、A 14、D 15、B
16、C 17、A二、非选择题18、生殖 保护 营养19、（1）细胞分裂、细胞生长、细胞分化（2）分化（3）保护、营养
