樊城区___31中______学校 八 年级下 英语 学科导学案
班级： 姓名： 日期： 主备人：刘克兵 备课组长： 魏琳 蹲点领导（签字）：
课题： Unit1 What’s the matter (Section A 1a-2d) 课型： 听说课
课时： 2 课时 (具体课时任务：第一课时 导学、独学、互学、小展示；第二课时 大展示、评学 )
学习目标：
1.我要会用本课所学四会单词短语； 2.阅读理解对话、短文并能复述，能用所学词汇、句型进行情景口头表达和书面表达；
2我能使用could及would li ( http: / / www.21cnjy.com )ke to do对志愿者活动提出合理建议；3. 我要提升听、说能力。
重点，难点 ：
1.学会表达如何向别人提供帮助；2. 识记各种志愿活动应该干的事情并给出灵活给出建议;
3.使用英语与同学灵活、自由、更深层次地谈论关于志愿者的话题。
独学准备：1.独学1a-2d中的单词及短语2.自读对话2d两次，把握大意，划出不懂之处并自己查字典解决
课堂 结构导学流程 独立思考个体探究 分享交流合作探究 展示提升启发探究 随堂笔记
独学指导内容、学法、时间 互动策略内容、形式、时间 展示方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、规律总结
Step1Warming-up1生齐读语言目标。2.展示新词汇Step2.Free talk浏览Page9上1a部分，借助单词表完成1a。Step3.Conv-ersation用1a的词汇创编对话Step4 Listen-ing听录音，完成1b-2b.Step5 Use the information in 2a and 2b. and make a conversation 内容：Step1Warming-up学法：1.借助词典、电脑录音磁带等工具读准并理解本节课新词汇。2.尝试默写新词汇。打扫干净 ___ ;欢呼____（使）变得高兴____ _ 分发 义务做 想出，提出 推迟 标志 通知 分发 打电话给 曾经。。。 孤独的 照顾，非常喜欢 内容：Step2 Free talk学法：朗读背诵Section A内容，达到复习巩固的目的，为free talk 做铺垫。内容：Step4 Listening学法：浏览1b-2b的听力要求，尤其是2a的图片，弄清要听的关键信息，为课堂听力做准备。 对学Step1 Warming-up分享检测：1.互读词汇。 2.完成1a 群学Step2.Free talk用1a中图片中的提示语谈论各种力所能及的志愿者活动。对学Step3.Conversation仿照1c句子，用1a的词汇编写句子谈论身体的不适。群学Step5 Survey设计一个调查。1. 一个人扮演记者，调查组内每位成员将要做的志愿活动。提升：每位学生有所收获。预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示主题：方案一内容：1词汇组内学，A类生把关。 2.组内对学1a建议：1、组内读记听写2、组长批阅把关3、组长监督反馈落实方案二内容:Step3. Make sentences建议：1、综合Free talk 的内容2、组内全员参与方案三内容：Step5 Survey建议：1、大展调查。2、大展What will you volunteer to do this weekend 随堂笔记一：我学会的生词、短语及用法：随堂笔记二：我掌握的新颖的句子：
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
_____________________________等
当堂测评 分层达标
一．自主学习：
1.完成下列短语翻译。
看望生病的孩子们_____________; 帮着阻止饥饿 ______________; 使他们高兴起来_____________;
想出一个计划 给老人们读报纸
二．根据首字母提示和句意提示填空。
1. I will help to c up the city parks .
2. Judy looks very tired . Let’s c her up .
3. Mr. Wang is a ( http: / / www.21cnjy.com )kind man . He always v his free time to help the homeless people.
4. Jim, please help me h out the new books.
5.My father u to be a football player, now he is a coach.
6. He has no friends , so he always feels l .
三、用所给单词的适当形式填空。
1. I hope ( work) outside.
2.Don’t put off (make) the plan.
3.You need (take) enough rest .
4.Please ask them (come) quickly.
四．根据汉语提示，完成句子，每空一词
1．你可以帮着打扫城市的公园。
You could .
2．咱们制作一些通知吧。
Let’s .
I like ________ hot tea ________ honey．
3．我们应该倾听他们并且关心他们。
We should ________________________________ ．
4．清洁日距今只有两周了。
_____________________________________ ．
课后反馈:樊城区__31中______学校 八 年级下 英语 学科导学案
班级： 姓名： ( http: / / www.21cnjy.com ) 日期： 主备人：魏林 备课组长： 魏林 蹲点领导（签字）： 魏林 谭枫
课题：Unit2 I’ll help ( http: / / www.21cnjy.com )to clean up the city parks Section A(3a-3c) 课型：阅读课
课时：2课时（第1课时导学、独学、互学、小展示；第2课时大展示、评学）
学习目标：1.我要能够准确、流利的朗读文章。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 2. 我要识记并运用several\satisfaction等词的使用。3.我要识记并运用would like to \thank you for doing\set up to 等词汇的使用。
4.我要学会通过阅读，结合上下文，完 ( http: / / www.21cnjy.com )善课文。 4. 我要有志愿者和动物保护意识。5. 我要利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读Grammar Focus 中绿色方框中的句子，弄清其意思，总结本单元的语法。
重、难点：熟读课文并能正确熟练的掌握短语。
独学准备：1.试读。试读文本和Gram ( http: / / www.21cnjy.com )mar Focus及4a-4c，，用红笔划出文章中和Grammar Focus的生词，完成随堂笔记一； 2.再读。利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读文本；
3.大声朗读。读后完成补全3a.4.再读Grammar Focus，完成4a-4c。
激情激趣导入目标 独立思考个体探究 分享交流合作探究 展示提升启发探究 随堂笔记
导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间 互动策略内容、形式、时间 展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结
Step1Pre-read-ing Free talkShow a picture of th ( http: / / www.21cnjy.com )e volunteers, Let the students talk about picture and guess what they do. Step 2：While-reading1. Read for pronunciation.1)检查独学落实情况.(教师指定朗读&学生自由朗读)2) Read the passage loudly and correctly.2.Read for understanding.1)Skimming—看图片，抓主旨。用心默读文章，体会文章的主旨大意，完成 随堂笔记二： According to the text ,What do Mario volunteer do Where does Mario do 2)Scanning--构画面，明意思。仔细品读文章，在脑海中形成文章的画面，完成随堂笔记三:（1）判断正误（T or F）( )1.Mary and Mario often help others( )2. Mario loves animals but he doesn’t want to be a doctor.( )3. Mary likes reading and read at age of five.( )4. .Mary still working in the library.( )5.Children are going on a different journey.（2）完成3b和 3c3.Read for language. 经过今天的所学，相信你的脑海中已经形成了鲜明的画面,请结合对文章的理解，完成随堂笔记四.1) 布郎每星期都抽出几个小时时间帮助别人. 理解：______________________________________________2)他每个周六上午都在一家动物医院义务帮忙。理解：______________________________________________3)但是我想了解更多关于如何照顾动物的知识。理解：______________________________________________4)去年，她决定尝试一个志愿者课外阅读计划。 理解：______________________________________________5)你从他们的眼睛里看出来他们正随着每一本书进行着不寻常的旅行。.理解：______________________________________________ Step 3：Post-readingActivity1.编写复述课文提示提纲，复述课文。Activity2. 对学对子检查独学完成情况.群学1.组内互听互查朗读课文，纠正发音,做好展示朗读的准备.2.组内交流、讨论完成任务：A)将随堂笔记二、三(T or F) 以及讨论结果展示在小黑板上.B)根据3b谈论What do th ( http: / / www.21cnjy.com )ey say about volunteering ，以及why do they volunteer to help others c)3c Use infinitives tocomplete the sentencesbelow.3.Activity:编写复述课文提示提纲，复述课文（组内分工明确，积极参与，运用所学，大胆创新，流畅表达）预展：针对展示方案, 组内成员积极思考,全员参与展示设计展示方式，组内预展. 方案一：文章共欣赏展示朗读课文.建议：可以根据文章内容，尝试设计形式多样的朗读方式.方案二：文段共赏析复述课文.建议：可以参考复述提纲复述课文，比一比哪个小组复述的又快又准.方案三：句子共解析解读文中重点句子的理解.建议：1.解析句中重点词汇、短语、句型的用法.2.对重点词汇、短语、句型用法的拓展延伸.方案四：，建议：编写复述课文提示提纲，复述课文1.组内分工，合作完成任务.2.其他小组须认真倾听，依据描述的特点，快速猜出被描述人. 随堂笔记一：1.学会生词或短语及用法：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我能想到其他句子有：______________________________________________________________________我的收获：
当堂测评 分层达标
一、根据首字母或汉语提示完成 ( http: / / www.21cnjy.com )单词。
1. All the students laugh at me because my clothes are out of s_________.
2. “Don’t worry, my dear young man; there’s nothing s_______.” the doctor said to me.
3. Everyone went to play bowling e_____ Tom and me because we don’t like it.
4.Look,our English teacher is __________(准备) for his lessons.
5.He is really a_______(天才),he can do everything that I can’t do.
二、用所给动词的正确形式填空。
1. My parents want me _______ (stay) at home every night because it’s dangerous outside.
2. —You look so sad today. —I _______ (argue) with my girlfriend last night.
3. Lucy, what should I do I need some money ______ (buy) some presents for my best friend.
4. —I found it difficult ____________ (get) to sleep in the night.
—You’d better_________ (take) some sleeping pills.
5. Lily is 1.7 meters tall. She is tall enough ___________ (reach) the apples on the tree.
6. Don’t __________ (compare) others with yourself, just ____________ (work) hard.
7. The young lady _______ (suffer) from headache, she has to _____ (go) to see the doctor.
三、句型转换。
1. English names are different from Chinese names.（同义句）
English names ____________the ______________as Chinese names.
2. This desk is Lucy and Lily’s. （对划线部分提问）
______________________________________ is this
3. English is the most popular of all. （同义句）
English is _____________ popular than _____ subject.
4. He got up after his mother came back. （同义句）
He____________ get up_____________ his mother ____________.樊城区___31中______学校 八 年级下 英语 学科导学案
班级： 姓名： ( http: / / www.21cnjy.com ) 日期： 主备人：叶翠 备课组长： 魏林 蹲点领导（签字）：
课题：Unit 2 I’ll help ( http: / / www.21cnjy.com )to clean up the city parks. Section B(1a-1e ) 课型：听说课 课时：__1课时___
学习目标：
1.我要会用本节课所学四会单词短语； 2.我要用所学词汇、句型进行情景口头表达和书面表达；
2．我能使用1a中所学词组造句；3. ( http: / / www.21cnjy.com )我要提升听、说能力；4.完成1a-1e。
重点，难点 ：
1.能理解并熟练运用1a中的固定词组，
3.使用英语与同学灵活、自由、更深层次地谈论Jimmy的活动。
独学准备：1.独学1a-1d中的单词及短语2.独学并完成1a，划出不懂之处并自己查字典解决.。
课堂 结构导学流程 独立思考个体探究 分享交流合作探究 展示提升启发探究 随堂笔记
独学指导内容、学法、时间 互动策略内容、形式、时间 展示方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、规律总结
Step1Warming-up1生齐读语言目标。2.展示新词汇Step2. Finish 1a 1bThen check the answers in pairs，groups.Show time.Step3Listen-ing听录音，完成1c-1d.Step4 Use the information in 1a and 1c. and make a conversation 内容：Step1Warming-up学法：1.借助词典、电脑录音磁带等工具读准并理解本节课新词汇。2.尝试默写新词汇。修理 1________;_2_______赠送______（外貌或行为）像_____破损的__________; 车轮子 ____________内容：Step2 Finish 1a ，1b学法：1,独学。自己认真细读1a中的句子，试着理解句子，并完成匹配.独立完成1b，试着用1a中的新学词组造句。。内容：Step3 Listening学法：浏览1c-1d的听力要求，尤其是两部分出现的短语，弄清要听的关键信息，为课堂听力做准备。 Step1 Warming-up分享检测：1.互读词汇。 2.完成1a 3 完成1b2,对学：对子之间讨论1a 1b 正确答案。相互批改，用红笔画出有疑问的地方。 3,群学，将以上红笔画出的有疑问的地方，群学通过资料字典共同解决。分组展示重点词组的用法。其他同学做笔记。并质疑补充Listening对子之间分享检查。预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示主题：方案一内容：1词汇组内学，A类生把关。 2.组内对学1a建议：1、组内读记听写2、组长批阅把关3、组长监督反馈落实方案二内容:1b. Make sentences建议：1、综合1a的内容，模仿造句。2、组内全员参与，组长把关。方案三内容：1e Make a conversation 。建议：整理1a 1d 中的重点内容。根据1c中的图片内容，自由问答Jimmy的活动。大展示自由展示谈论Jimmy的活动。 随堂笔记一：我学会的生词、短语及用法： 随堂笔记二：我掌握的新颖的句子：
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_____________________________等
当堂测评 分层达标
一、短语翻译：
1.用完，用尽 ____________ __________ 2.相像 _________=
3.修理它 _________________ 4.赠送 ____________
5.破损的自行车部件 ____________________ 6.卖自行车 ___________________
7帮助有需要的人 ________________________
二、翻译下面句子。
1.我已经把我的钱用完了。 I my money
My money 。
2.他和他的爸爸很相像。 （take）
（Similar）
3他正在修他最喜欢的那辆自行车。
He （repair）
4我们把书捐赠给了那些住在大山里的可怜的孩子们。
We （give）
5.许多孩子没有足够的钱卖他们自己的自行车。
Many children 。
6.有时候像轮子这样的部件可能会损坏。
Sometimes 。
7.他总是志愿去帮助有需要的人。
He 。
【总结反思】_
1.今天我学会了：________________________________________________________
________________________________________________________
这些我还有些疑问：樊城区 31中 学校 七 年级 英语 学科导学案
课题： Unit2 What time ( http: / / www.21cnjy.com )do you go to school Section A(1a-2d) 主备人：王星星
课型： 听读课 课时： 1课时 （具体课时任务：导学、独学、互学、展示 ）
学习目标：
掌握本课新单词。 2. 学会日常生活起居的基本用语。
3. 学会用what time来提问某人做某事的时间。4.学会时间的表达法，并回答相应问题。
重难点：
1. 学会用what time来提问某人做某事的时间。2.学会时间的表达法，并回答相应问题。
独学准备：
1．完成导学案的独学部分 2. 会读新单词、划出了新词组和新句型
激情激趣导入目标 独立思考个体探究 分享交流合作探究 展示提升启发探究 随堂笔记
导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间 互动策略内容、形式、时间 展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结
Step 1 Lead inUse some pictures to talk about Xiaoming’s Day. 将词组Get upGo to school Get dressedBrush teethEat breakfastTake a shower展示出来 Step 2 Work on wordsCheck students’ indiv ( http: / / www.21cnjy.com )idual learning：let them write the words they learnt on the blackboard.(检查学生的独学情况，然后让学生将单词默写在黑板上。)Step 3 Listening1. Listen for words1)1a Listen and repeat.（听录音并跟读）2. Listen for more information1b Listen and match t ( http: / / www.21cnjy.com )he times with the actions. Draw lines from the clocks to the pictures. 3. Listen for pronunciation.（2a-2c）1) Listen and ( http: / / www.21cnjy.com ) pay attention to the pronunciation and intonation. （听录音，注意单词的语音语调）2) Listen and follo ( http: / / www.21cnjy.com )w the tape loudly, correct pronunciation. （跟录音大声朗读并纠正错误的读音）Step 4 ReadingRead 2d loudly by ( http: / / www.21cnjy.com ) yourself。（自己大声朗读2d）Listen and repeat after the tape （听录音跟读）Read and write down questions following.1. What time is Scott’s radio show ______________________________2. Activitey Time Get up ________________ at nineExercise ____________________ at eleven o’clock3.Is Scott often late for work _____________________ Step 5 ActivityTalk about your day. You can say like this:I get up at 8:00…. 对学1.1a 对子检查1a独学完成情况。2.1b Work in pairs. Role-play the conversation in 1b. 3.2e Role-play the conversations. 群学1. 组内交流、讨论完成1b, 2a , 2b任务,并把讨论结果展示在小黑板上。2. 组内互听互相纠正发音。3. 2d对话练习。组长带领全组成员一起朗读，比一比哪个组读的最好。4. Activity 向同学们介绍自己的一天。要求全组参与，可以用不同的表现形式。预展：针对展示方案, 组内积极思考,全员参与展示设计展示方式。 方案一：角色扮演展示2d对话建议：先组内小展，各组推选一对在全班进行大展。方案二：有声有色展示2e对话建议：各组抢展，对于能够脱开课本表演者，有额外加分。方案三：精彩纷呈展示自己根据2e 编写一天活动的对话。建议：全组都要参与进来。 随堂笔记一：新学会的生词或短语________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我的收获：_____________________________________________________________________________________________________________________________________樊城区___31中______学校 八 年级下 英语 学科导学案
班级： 姓名： ( http: / / www.21cnjy.com ) 日期： 主备人：邓智慧 备课组长： 魏琳 蹲点领导（签字）： 谭枫
课题：Unit2 I’ll help ( http: / / www.21cnjy.com ) to clean up the city parks Section B(2a-2e) 课型：阅读课
课时：2课时（第1课时导学、独学、互学、小展示；第2课时大展示、评学）
学习目标：1.我要能够准确、流利的朗读文章。
2.我要识记并运用set up, dis ( http: / / www.21cnjy.com )able, blind, deaf, imagine, difficulty, carry, train等词的使用。
3.我要识记并运用make a dif ( http: / / www.21cnjy.com )ference, have difficulty doing, change… into…等短语的使用。
4.我要学会通过阅读，结合上下文，完善课文。 4.我们应知道如何去做一名志愿者。
重、难点：熟读课文并能正确熟练的掌握短语。
独学准备：1.试读。试读文本，用红笔划出文章中的生词，完成随堂笔记一；
2.再读。利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读文本；
3.大声朗读。读后完成补全2c-2e.
激情激趣导入目标 独立思考个体探究 分享交流合作探究 展示提升启发探究 随堂笔记
导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间 互动策略内容、形式、时间 展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结
Step 1：Pre-reading Free talkShow a picture of an a ( http: / / www.21cnjy.com )nimal that can help people. Let the students talk about how to help the people in need. Step 2：While-reading1. Read for pronunciation. 1)检查独学落实情况.(教师指定朗读&学生自由朗读)2) Read the passage loudly and correctly.2.Read for understanding. 1)Skimming—看图片，抓主旨。用心默读文章，体会文章的主旨大意，完成 随堂笔记二：(1)Have you ever seen the disable person What things can’t they do (2)Have you ever helped them How to help them (3)Is it necessary for us to help the disable person 2)Scanning--构画面，明意思。仔细品读文章，在脑海中形成文章的画面，完成随堂笔记三:（1）判断正误（T or F）( )1. Most people can think about that they can’t walk easily.( )2. The name of my dog is Lucky.( )3. Lucky can learn many Chinese words..( )4. The dog can’t understand me when I give him orders.( )5. The dog Lucky is able to help the disable people..（2）完成2b-2e3.Read for language. 经过今天的所学，相信你的脑海中已经形成了鲜明的画面,请结合对文章的理解，完成随堂笔记四.1)我确定你知道这个团体是为了 ( http: / / www.21cnjy.com )帮助像我这样的残疾人而建立的。理解：______________________________________________2) 接电话对我来说是困难的. 理解：______________________________________________3)去年的一天，我的一个朋友帮我摆脱了困境. 理解：______________________________________________4)She thought a dog might cheer me up。 理解：______________________________________________5) I could show you how he helps me。理解：______________________________________________ Step 3 Post-readingActivity1.编写复述课文提示提纲，复述课文。Activity2. 对学对子检查独学完成情况. 群学1.组内互听互查朗读课文，纠正发音,做好展示朗读的准备.2.组内交流、讨论完成任务：A)将随堂笔记二、三(T or F) 以及讨论结果展示在小黑板上.B)根据2d的问题，做出正确的回答。C)解析随堂笔记四中重点词、句用法的拓展延伸3.Activity:谈论身边志愿者如何帮助那些残疾人。（组内分工明确，积极参与，运用所学，大胆创新，流畅表达）预展：针对展示方案, 组内成员积极思考,全员参与展示设计展示方式，组内预展. 方案一：文章共欣赏展示朗读课文.建议：可以根据文章内容，尝试设计形式多样的朗读方式.方案二：文段共赏析复述课文.建议：可以参考复述提纲复述课文，比一比哪个小组复述的又快又准.方案三：句子共解析解读文中重点句子的理解.建议：1.解析句中重点词汇、短语、句型的用法.2.对重点词汇、短语、句型用法的拓展延伸.方案四：，建议：谈论身边或报道过的志愿者如何帮助残疾人，或者受训过的动物如何帮助人做事的。1.组内分工，合作完成任务.2.其他小组须认真倾听，并描述帮助人的事件 随堂笔记一：1.学会生词或短语及用法：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我能想到其他句子有：______________________________________________________________________我的收获：
当堂测评 分层达标
一、翻译下列词组：
1. 感谢_______________ 2.建立______________ 3.考虑 _______________
4.接电话______________ 5.使振作 ___________ 6.be able to do sth.____________
7.because of_____________ 8.Animal Helpers___________ 9.help out_______________
二. 用括号内所给动词的适当形式填空。
1. Listen! The girl________(sing) in the room.
2. What time________ your mother________(go) to work every day
3. May I________(borrow) your eraser
4. Mrs Black________(not work) in the factory.
5. Tom usually________(come) to school at seven in the morning.
6. Jack________(swim) in the river now.
7. ________(be) there any milk in the cup
8. The students________(have) an English class yesterday.
9. -What are you doing -I________(mend) the bike.
10. Sue________(clean) the windows every day.
三、同组就“如何与人相处”的话题进行讨论， 然后以“How to get on well with others”为题，写一篇英语短文。
How to Get On Well with Others
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