19 大象的耳朵 第二课时教学设计

19 大象的耳朵
（第二课时）
　教学目标： 　　
1.复习生字词。 　
2.正确、流利的朗读课文。 　　
3.知道大象的想法是如何改变的，明白别人，说的不一定对，要学会思考的道理。 　　
重点 　　找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。 　　
难点 　　说说自己对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
教学过程；
(1) 分角色读课文。 　　
(2)想一想：大象的.耳朵像什么？从这里可以看出大 象的耳朵有什么特点？ 　　(像扇子。大象的耳朵很大。) 　　(3)再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。 　　①当小兔子说大象的耳朵时，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？ 　　
“我生来就是这样啊。”大象此时可能在想，真奇怪，我的身体长得本来就是这样的啊。 　
　②后来，小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时，大象是怎么说的？又是怎么想的 　　出示：“大象也不安起来，他自言自语地说：‘他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦 得让我的耳朵竖起来。’ 　
　@．指导理解“自言自语”的意思。 　　(自己对自己说，大象自己对自己说话。) 　　
@．由这句话想一想：大象此时的想法有了什么变化？ 　　(起初没觉得有什么不对―→决定让自己的耳朵竖起来。) 　　过渡：大象为了让自己的耳朵竖起来，想了什么办法？这个办法行得通吗？ 　　
2．学习课文第9～12自然段。 　　
小组讨论：大象想出了什么办法？结果怎样？ 　　
(大象用两根竹竿把耳朵撑起来，可是这样一来，小虫子会在他的耳朵眼儿里飞来飞去，还会在 面跳舞。结果大象还是把他的耳朵放了下来。这样，小虫子再也进不去了，有小虫子飞来，大象用大 朵一扇，小虫子就被赶跑了。) 　
　(3)你知道大象耳朵的作用是什么吗？(指名说) 　　4．学习最后一个自然段。 　　
(1)齐读最后一个自然段。 　　
(2)用横线画出大象说的话。 　　(我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。) 　　
(3)此时大象的想法又有什么改变呢？ 　　(他决定放下耳朵，做回自己。)　
(4)小组议一议：如何理解“人家是人家，我是我”这句话？ 　　(5)指名回答，引导学生结合生活实际说一说。 　
(6)教师总结。 　
　同学们，我们每个人都长得不一样，每个人都有不一样的本领。不用羡慕别人，更不要因为自己 别人的不一样而觉得伤心难过，要知道，我们每个人都是独一无二的，要坚持做自己。 　
　三、板书 　　
大象的耳朵 　　
人家是人家 我是我 （ 做自己最好）