24.《火烧云》第二课时教学设计

　　 《火烧云》第二课时教学设计
【教学目标】
1.理解第二至第七自然段，了解火烧云颜色和形状的变化特点。
2.学习作者是怎样观察、描写火烧云颜色和形状的。
3.有感情地朗读第二至第七自然段并背诵。
【教学重点】
了解并学习作者是怎样写火烧云颜色和形状变化的。
【教学难点】
抓好词佳句体会火烧云变化多而快的特点，想象并画出火烧云的其它形状。
【媒体选择】
ppt
【教学过程】
一、扣入课题，整体感知
1.揭题。
2.视频播放
3. 互动课堂
（1）默读课文第一自然段，思考火烧云上来时，都有哪些事物发生了变化，在课文中用横线画出来。
默读后学生交流，教师总结。
（2）抓第二自然段读悟火烧云的“动态美”：
①课文中哪一句告诉我们，什么样的云叫火烧云
②这一句中的“烧”写得十分生动，你知道好在哪里 读一读体会。
(写出火烧云在变化，写出动态美。)
③“烧”字和哪些词一起突出了动态美
(指导读出动态美。)
二、抓词句读悟“颜色”变化特点
1.自由读第三自然段：
（1）说说你从这一段读懂了什么 你是怎样读懂的
（2）讨论并指导朗读：
抓颜色词体会变化多：
①有哪些颜色
②把颜色词分成三类，ppt出示表格。
③齐读表示颜色的词：
火烧云的颜色变化这么多，作者写出这么多的颜色词，读了以后你有什么想法
(启发学生用颜色的词，平时要细心观察事物。)
④学习作者，说说自己见过的，能说出来的这三类颜色词。
⑤这么多的颜色可以用哪个词来概括;
学生交流讨论，教师小结。
2.天空中还有些说也说不出来，见也没见过的颜色，默读四到六自然段那么我们试着说说这些颜色吧。
3.再美美地读一遍，体会火烧云颜色变化还有什么特点。
　(抓四个“一会儿”读悟变化快，体会动态美。)ppt展示。
三、抓词句读悟“形状”变化特点
　1.自由第七自然段：
　想想形状变化有什么特点 仿照颜色一段，用上面的填空题说一说你的理解，同桌可以讨论。
2.讨论：
⑴　变化多，从哪儿体会出来的
(写了哪些形状 )
3.再自由读读本段，孩子们低头揉眼睛，抬头再看的时候，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样？会想些什么呢？
学生充分交流，教师小结。
四、归纳小结：火烧云的特点。
颜色多、形状多、变化快。
五、布置作业
你能说一说大自然中还有哪些美丽的现象吗？动笔写下来。