12 坐井观天 教学设计

12.坐井观天 教学设计
教学目标：
1.认识9个生字，会写“坐井观天、井沿”等词语。
2.能分角色朗读课文，读好青蛙和小鸟的对话。
3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一样的原因，体会故事的寓意。
教学重难点：
能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一样的原因，体会故事的寓意。
教学过程：
一、谈话导入
1.我们班个个都是爱读书的孩子，读过寓言故事的举手！课前大家读了配套阅读里的一个小故事《画龙点睛》，那老师来考考你，《画龙点睛》告诉了我们一个什么道理？
2.继续学习一篇寓言故事
有些道理在文章的最后会告诉我们，但是有些会隐藏在文章之中，今天呀，老师又给大家给你带来一个寓言故事，这个故事里会藏着什么道理呢，我们一起去学习《坐井观天》。
3.板书课题，强调“观”
伸出小手一起书空，请同学们观察“观”这个字，观也就是看，所以右边是一个“见字，书写的时候一定要注意。
4.解释题目，坐在井里看天，齐读题目。
二、初读课文，了解脉络
1.自由读课文
（1）借助拼音，读准词语，读通句子。标出自然段的序号。
（2）老师来检查一下，能不能把词语读正确。
检查词语，开火车读，同桌互读。
读着读着就把字音读正确了，你们可真会学习啊！
（3）你知道“井沿”是哪里吗？读第一自然段。（板书贴青蛙和小鸟的图片）
井沿就是井边，你还知道哪些“沿”？
比如床边叫做床沿，碗边、桌边呢……
恭喜同学们又掌握了一个本领，叫做举一反三。
（4）检查自然段
把生字送进课文里，开火车分段读，看看谁是今天的小小朗诵家。
2.开火车分段读
其他同学边听边想，坐井观天讲了什么故事呢，一会我们来做个有趣的填空题。
现在谁可以来填一填。
你知道吗，老师最喜欢你们举起的小手，那小手都是一面面自信的旗帜。
齐读填空
三、学习课文，深入体会
读着读着我们不仅课文读正确了，还把课文读懂了，想不想把课文读得更好，读得有声有色
1.李老师来帮帮你，知道什么叫对话吗，有问有答叫对话。请同学们再读课文找出他们的对话并用横线画出来。
2.小朋友们认真读书的样子特别可爱，老师愿意分享你们是丰收的喜悦，
（1）他们的对话可有趣了，请小朋友们读出你标出的对话。
课件出示，师读旁白，男生读青蛙，女生读小鸟。
（2）分角色，找一位男生当做小青蛙，一位女生当小鸟。带上头套读一读。
读完第一轮对话，评价表扬。
老师特别喜欢你的语气，语气上扬，就是疑问的语气！
同学们一定要注意倾听，争当小小评论员，你俩接着读。
（3）男青蛙读完，理解“大话”。
你知道“大话”是什么意思吗？（不真实的夸大事实的话）
是在吹牛，青蛙认为小鸟是在吹牛，那你能说个大话吗？
老师来说一个，仔细听，我的饭量可大了，一顿能吃下一头牛！
相信吗，（不相信）是呀，这个时候青蛙也是不信小鸟的话，所以青蛙说“朋友......” 仔细看这些标点符号！应该怎么读这句话呢？
你来读，奥你真是一只自信的小青蛙。
大家一起读，注意标点符号！真是一群自信的小青蛙。
（4）天不过井口那么大，还用飞那么远吗？语气要上扬。
听了你的朗读，老师想问一问，小青蛙的意思是什么？
谁来把这句话换一个说法“ 天不过井口那么大，不用飞那么远”
意思是一样的，比一比哪句话比较好？
带着你的理解，来试着读好这个句子。
（5）小鸟说，女生接着读。理解“无边无际”。
你抓住了无边无际这个词语，老师听出来了，你读出了无边无际的天空，真厉害！
你知道无边无际是什么意思吗？（没有边际非常大）
请你举例子说一说，还有什么是无边无际的？大海，草原，沙漠。
也许小鸟也飞过——飞过——飞过———。
这些都是无边无际的，大的很哪！
比一比哪位小朋友能读出无边无际的天！
你觉得青蛙会不会听小鸟的建议？他跳出井来可能会看到什么？
如果他不听呢？请同学们当小鸟，再来劝劝他！“小鸟笑了，说……”
听同学们的朗读真是一种享受！也恭喜这两位同学，读得越来越好了！
想不想像他们一样成为小小朗诵家？那我们一会就进行读书擂台赛。
想不想参与？那好，同桌两个先排练一下，可以不读旁白，直接读对话，开始练习吧！
四、升华揭示主题。
1.相当擂主的举手，真是小手如林呀！谁手举得高！
其他同学当评委，看你能不能比过他！
第一组比赛时，可以适当指导，比如加动作、“笑着说”等，促进为第二组进步。
2.我宣布，这两个同学的得分是（ ）
3.今天的比赛就到这儿，改天我们精彩继续。现在李老师想采访一下
（擂台赛上适时采访）
（1）你是青蛙，在这个对话中，你为什么笑？这是一只什么样的青蛙？
（他自以为是，认为自己是对的，所以他嘲笑小鸟）
小鸟你为什么笑？这是一只什么样的小鸟？
（小鸟见多识广，它觉得青蛙目光短浅，说错了）
（2）采访听众，刚才你们都是小听众，你听了他们的对话，青蛙和小鸟分别认为天有多大？（板书井口那么大和无边无际）
（3）你觉得他们的看法为什么不一样？ 同桌交流
（青蛙坐在井里，他只能看到井口那么大的天，而小鸟落在井沿上，可以看到边无际的天空）
读着读着我们把课文读的有声有色了，读着读着我们还明白了一个道理，
是呀，青蛙和小鸟所处的位置不同，看的事物也不同。认识事物不能跟青蛙一样目光短浅，要学会接受别人的意见，看待问题一定要全面一点，站得高才能看得远，希望同学们也能多出去走走看看，不断增长自己的见识。 （点超链接放声音）
2.学习词语
同学们写字时间到了！ 头正肩平身坐直……
3.书写“渴”和“喝”
观察对比“渴”、“喝”，提示右下部分是“人”加“竖折”。
写字姿势！（手离笔尖一寸，眼离桌面一尺，胸离桌子一拳。）
（工工整整写字，端端正正做人！）
4.展示奖励。
你觉得你写的字能和他相比的举手，大家的字都很漂亮，个个都是小小的书法家！由于时间关系先展示到这里。
快乐的时间总是短暂的，下课的时间已经到了，希望同学们把每篇课文当成一扇门，推开一扇门，外面就是广阔的世界。今天阅读之门，从寓言故事开启，今天的阅读任务：配套阅读中的另外两篇文章。