第24课《白雪歌送武判官归京》作业设计

单日作业设计格式
县（市、区） 学校 学段学科 初中语文
课时名称 《白雪歌送武判官归京》1课时 教师
课时内容及教材分析 《白雪歌送武判官归京》是部编版九年级下册第六单元篇目。本单元课文从不同角度反映了古人的政治、军事生活：有以弱胜强的战争实例，还有描写社会生活、抒发豪迈情怀的吟唱。阅读这类诗文，可以感受古人的智慧，体会他们的责任感和担当精神。学习本单元课文，要熟读成诵，并将 精彩的句段摘抄下来。
课时学习 目标 1发展目标导向思维，让学生真正走进岑参的内心世界。 2引导学生和运用想象和联想去深入品味诗歌意境、感受不仅是“边塞诗”，也是“送别诗”的文本与传统“送别诗”的不同。 3训练概括能力。
课时作业 目标 1.检测学生对诗歌整体感知能力； 2.了解诗歌背后的情感； 3.训练学生语言能力。
作业设计 思路 基础作业：整体把握情节，把诗分为三个部分，设计几个拍摄场景，完成三个任务。 拓展作业：《白雪歌送武判官归京》和《送别》、《雨霖铃》比较 活动作业：我来当导演。 作业设计有浅入深，层层递进。
书面作业 基础作业 1为题目断句，整体把握故事情节。 2把诗分为两个部分，分别用两字和四字为这两个部分命名。 3为此诗设计几个拍摄场景合适？哪几个？ (6个场景，分别是1、2联一个场景，3、4联一个，5联一个，6、7联一个，8联一个，9联一个场景) 设计意图
拍好短片的关键在于理好剧本。此环节意在训练学生的整体把握能力和概括能力
拓展作业 送别诗《白雪歌送武判官归京》和下面两首送别诗作品有何不同？ 送别 李叔同 长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊。 天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，惟有别离多。 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
活动作业 “我来当导演”－品读诗句，设计场景拍摄。 1任选一个有把握拍摄好的场景，四字之内为场景命名。 2参考以下问题，优化拍摄：此场景涉及几个角色？用带什么情感色彩的音乐做背景？用什么色调做画面背景底色？如何打镜头？(近景远景的角度)是否需要特写镜头？ 3温馨提示：以写带读，用铅笔圈点勾画批注，独立思考之后进行讨论。 4以导演的身份准备接受老师采访。 示例：场景二 营中严寒 用冷色调 忠实于原著突出寒冷 用特写镜头，使用典型场景突出主题 设计意图
进一步训练概括能力，发展目标导向思维，引导学生和运用想象和联想深入品味诗歌意境。
作业时长 总时长（25）分钟，其中基础积累性作业（10）分钟，拓展作业（5）分 钟，活动作业（10） 分钟.
作业分析 基础积累作业主要是对整首诗的整体感知，学生可以做到有的放矢，为课堂的学习做好充分的准备；拓展作业可以让学生更加理解岑参这首边塞诗所传达的情感；思维训练作业是课中语用小训练，为课堂语用活动开展，提升语言能力、思维能力做晕染，有一定难道，但因为给了抓手，指向明 确，可能呈现有高低差异，但完成是没有问题的。
评价设计 此次作业设计有层次、有梯度，从课堂呈现来看，能快速推动课堂的教学，让课堂从静态的知识转向了动态的语用。基础作业让学生整体感受了诗歌的情节，分为几个场景为活动作业也做了充分的准备，活动作业-我来当导演，大大激发了学生的兴趣，让学生在充分理解诗歌的基础上，积极语言训练，也结合了生活实际，大大提高了学生的语文实践能力。