6.4《探究滑动摩擦力》教案设计

　《探究滑动摩擦力》教案设计
XXX年XX月X日 第X周 星期一 第X节 授课地点__物理楼__ 科目_物理_
授课班级___初二（1）班____ 授课类型___实验课___
教材内容分析
本课是沪粤版的八年级物理下册第四节，本课是第一课时，共45分钟。教学重点是对滑动摩擦力的理解和探究。从学生们的兴趣出发，通过PPT和让学生们亲自动手实验来提高他们的学习效率，同时也培养他们的动手能力。
学习者特征分析
这是绝大多数学生的第一次实验课，因此他们需要细心的引导。
会有一些学生因为第一次进入实验室而感到新奇和兴奋，此时需要跟他们说明一下实验室的注意事项。
教学目标分析
知识与技能
　（１）清楚滑动摩擦力的定义。
　（２）知道滑动摩擦力如何产生。
　（３）通过实验探究到影响滑动摩擦力的因素是什么。
　（４）能在老师的指导下完成本次实验。
过程与方法
　（１）通过生活中的例子来引出滑动摩擦力的概念。
　（２）通过ＰＰＴ教学来提高讲课的效率。
　（３）通过让学生自己动手实验来加速吸收课堂知识。
情感态度与价值观
提高对生活中现象的理解能力，培养学生们思考问题的能力。
四、学习策略
１．通过ＰＰＴ的讲解，对滑动摩擦力进行认知。
２．通过自主实验加速认知。
３．通过实验小组成员之间的合作提高学习效率。
教学环境及多媒体
本课在物理楼实验室完成。
八年级上册物理教材。
为本课准备的ＰＰＴ，学生用的实验器材等等。
学习过程
教师行为 学生学习活动 设计意图
创设情境，导入（５分钟）
导入：今天我们来认识一个新的力，那到底是什么力呢？播放ＰＰＴ中的视频视频放完后，点名两个同学回答：你们看出来是什么力了吗？ 学生观看视频，思考问题 利用ＰＰＴ来引出问题，随后用其中的视频来激发学生们的兴趣，一边观看一边思考
观察学生回答问题的情况，介绍课题（５分钟）
利用幻灯片呈现主题跟着书本介绍滑动摩擦力 学生跟着ＰＰＴ的思路走，也要看课本 利用ＰＰＴ呈现主题显得比较有新意，不会太无趣
分小组提问，引导学生们深入思考问题（５分钟）
提问：想象一下，如果生活中没有滑动摩擦力，我们会怎么样分为７～８个小组，然后看情况抽３～４个小组回答 学生们在小组内合作，共同思考问题 在培养学生们合作交流能力的同时拓宽他们的思维边界
提问后老师示范实验，同时讲解（１０分钟）
提问：在刚刚的视频中，哪些现象的滑动摩擦力大呢？（由此引出影响滑动摩擦力的因素的问题）老师在讲台上进行实验，注意讲解 引导学生发现问题以及思考问题，让学生在观看实验的过程中学到等会要用的东西 不是由老师直接提出问题，而是通过另一个问题对这些现象的提问，来引导学生自己思考到因素问题
学生们分组进行实验（１５分钟）
１．将学生们分成７～８组，给每组派发一份实验器材以及一张数据记录表格，老师在教室走动，给有需要的组给予帮助 学生们自主进行实验 让学生们自主进行实验，在实验中，学生们可以更近距离的接触课程主题，也让学生们对此更有印象。加速他们的理解
课堂总结（５分钟）
１．再次打开ＰＰＴ，利用ＰＰＴ进行总结。 学生认真听讲，回味课堂 让学生回想一下这节课所讲的内容，回味课堂
、考核评价
评价方式 评价内容
能认知滑动摩擦力的定义 能解释一些生活现象 理解影响滑动摩擦力的因素有哪些
自评
小组评
教师评