22四季之美 教学设计（表格式）

四季之美 教学设计
教学目标
1.朗读课文，引导学生借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写，静态描写，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学内容
教学重点： 初步体会景物的动态描写，静态描写及动静结合的描写方法，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
教学难点： 运用动静结合的方法描写所看到的景物。
教学过程
赏四季之景导入新课 同学们，欢迎来到王老师的课堂！今天由王老师带领大家学习四季之美中对景物描写的方法，我们都能从图片中欣赏到四季的美景，还能从课文的词语中感受到景物的美，何况是它的句子呢？本节课将从以下三个方面进行学习，动态描写 ，静态描写，动静结合。现在，我们就进一步从句子中感受四季的美。 二、品动态之美 请同学们自由朗读课文，用横线画出动态描写的句子，并圈出动词。在找句子前，先看王老师找到的动态描写的句子：夏天最美是夜晚......从“翩翩飞舞、闪着朦胧的微光词语突出了安静夜晚中的动态变化，让人感到惊喜。那现在就由你们在朗读中找出句子的动态美吧。 预设1：春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。三个动词让原本静态的画面动起来了，而且是缓慢的动。 预设2：秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠 里飞去、成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 急急匆匆 比翼而飞这两个词让我想到了一幅壮观的动态画面。 预设3：冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊! 当生起熊熊炭火的时候，让落雪早晨的画面就有了动态美。 小结：师：同学们找得很准确，用上动词使画面更加生动，有活力，仿佛身临其境。那么，要想写好动态描写，就要巧用动词，会更有活力，更能让我们感受到景物的动态变化。这就是动态描写。 三、品静态之美 文章中除了动态描写，还有静态描写，请大家默读课文，用波浪线画出静态描写的语句。 预设1：明亮的月夜固然美，漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫，即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火虫。 预设2;秋天最美是黄昏，夕阳斜照西山时，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临。 预设3：落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是子无雪无霜的凛冽的清晨。 师：聪明的你是不是发现了，老师把动态描写的句子放在左边，与静态描写的句子进行对比。我们知道了对景物静止状态下的描写，呈现出事物的本来面目，这是静态描写。两相对比，动态描写，让景物在动态变化中更富有美感、画面感。 如果一篇文章只有动态描写或者静态描写，文章会怎样呢？同学们想一想，在组内说一说。预设生：孤立的写静态或动态，会让文章显得呆板单调，不能给人留下深刻的影响。 四、学动静之法 师：所以我们在描写景物时要运用动静结合的方法，突出景物的变化。 动静结合：指在文章中，将人、事、景的动态描写和静态描写有机结合起来的一种手法。 如：明亮的月夜固然美，漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫，即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火虫。与也有无数的萤火虫翩翩飞舞，闪着朦胧的微光在飞行。画面就有了动态美。两者有机结合就是动静结合。文章中这样的句子还有很多，请同学们默读课文，用双横线画出动静结合的句子。 预设1：落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是子无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊炭火。 预设2：夕阳斜照西山时，动人的时点点归鸦急急匆匆地朝窠 师：从以上句子我们真切的感受到了动静结合的写法，在文章中巧妙的运用动静结合并对比，彼此映衬显变化，能使所绘之景更加生动逼真，相信你们迫不及待的想运用新学习的方法进行创作了：出示两种景物图，选择其中一幅，运用动静结合的手法，写一段话。 生分享 动静相见，相映成趣，使文章更加生动具体，曾强了文章的感染力 五、课堂小结：写景时既要注意静态的景，又要善于看出景中的动态，动静结合，才能使描写的对象更形象、生动，更吸引人。