19+大象的耳朵 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
大象的耳朵
19
二年级下册
我会认
dā
耷
yí
咦
shù
竖
gān
竿
wǔ
舞
fán
烦
似
sì
shì
（似乎）
（似的）
例：草叶上的露水好似（ ）晶莹的珍珠。例：十五的月亮像一个圆盘似（ ）的。
（恰似）
sì
shì
多音字
扇
（扇风）
（扇子）
例：天气炎热时，大象可以用自己扇（ ）
子似的耳朵给自己扇（ ）风。
（扇扇子）
（一扇门）
shān
shàn
shàn
shān
似
摘
野
果
耷
咦
竖
竿
舞
痛
烦
扇
竹竿
耷拉
竖着
扇风
头痛
跳舞
心烦
似的
我会读
shì
dā
shù
ɡān
wǔ
tònɡ
shān
fán
我会写
遇
慢
扇
兔
痛
根
安
最
shàn
yù
màn
tù
ān
tònɡ
ɡēn
zuì
【耷拉】下垂。
词语解释
【散步】随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）。
【自言自语】自己跟自己说话。
【竹竿】砍下来的削去枝叶的竹子。
【心烦】心里烦躁或烦闷。
耷拉——下垂 散步——漫步 遇到——遇见
经常——常常 自言自语——喃喃自语
词语对对碰
◆ 近义词
耷拉——竖直 经常——偶尔
◆ 反义词
同学们，请听课文朗读，思考：
妙解课文
这篇课文写了哪些小动物？讲的是一个什么故事？
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
读第1自然段，说说大象有什么特点。
下垂
把大象的耳朵比作扇子，既生动又形象。
比喻
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
大象说：“我生来就是这样啊。”
小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”
小兔子是怎么说大象的耳朵的？找出相关语句。
小兔很惊讶，也很疑惑，大象的耳朵是耷拉着的，而自己的耳朵是竖的，肯定是大象的耳朵有毛病了。
对比
面对小兔的疑惑，大象心里怎么想？
我的耳朵天生就是耷拉着，这有什么好奇怪的？
后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
小羊和其他动物是怎么说大象的耳朵的？
他们都看出了大象与众不同的地方——耳朵耷拉着。
继续读课文，思考：
大象原本认为自己的耳朵是没问题的，但是小羊、小鹿、小马和小老鼠都说他的耳朵很奇怪，此时的大象是怎么想的？又是怎么做的？找出相关语句读一读。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？
我得让我的耳朵竖起来。”
怎么才能让耳朵竖起来呢？
大象为什么会不安呢？
不安的原因
“自言自语”就是自己跟自己说话。大象听别人都说自己的耳朵，原本觉得没问题的，现在心里起了变化，也开始怀疑是自己的耳朵有毛病了，他想让自己的耳朵竖起来。
过渡段
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
1.大象为了让自己的耳朵竖起来，是怎么做的？
2.大象用竹竿把耳朵撑起来之后，结果怎样？
拟人
从“飞进去”“头痛”“心烦”体会到大象用竹竿把耳朵撑起来后，结果非常糟糕。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
大象最后是怎么做的？它的耳朵有何作用？
“飞不进去”“一扇”“赶跑”，交代了大象耳朵的作用。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
大象认识到不能盲目模仿和照搬别人的做法。决定做回自己，不要为了迎合别人，而改变自己，要做个与众不同的自己。
思考：大象说的话是什么意思呢？
这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为听了其他动物说他的耳朵不一样，以为自己的耳朵始终耷拉着有毛病，于是想办法让自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵给自己带来了很多烦恼。后来，大象终于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。
课文学完了，你能复述一下这个故事的内容吗？
学完了课文，你明白了什么呢？说一说吧！
每个人都有自己与别人不一样的地方，要正确看待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。不管别人怎么说，要坚持做自己。
层次梳理
本文讲述了一只大象的耳朵耷拉着，小动物们见了都说他的耳朵有毛病，于是大象便想办法让自己的耳朵竖起来，结果却给他带来了许多烦恼，最后他明白了，自己的耳朵还是耷拉着好的故事，告诉我们每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
主旨归纳
动物耳朵的作用
松鼠的耳朵有保护眼睛的作用，不被荆刺树枝伤害。
蝙蝠用耳朵接收嘴里发出的超声波，来辨别方向。
狗的耳朵非常灵敏，很小的声音，它都能听见。
拓展延伸
朗读指导：这是一篇童话故事，趣味性强。朗读时，要根据小动物不同的说话方式读出相应的语气。文中共有四个问句，前两个问句是小兔子和小羊说的话，朗读时语调上扬，用吃惊的语气读出小兔子和小羊对大象的耳朵耷拉着的不解。后两个问句都是对大象的心理描写，要用缓慢的语速、低沉的语调读出大象的不安和困惑。
课后习题参考答案
朗读课文，注意读好问句。
◎
解题指导：课文中大象一共说了三句话，话前都有相应的提示语，如“大象说”“他自言自语地说”“大象说”。找到这三句话，仔细读一读，就知道大象的想法经历了三个阶段的变化：相信自己——怀疑、不安、改变自己——坚信自己、做回自己。
画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
◎
1.大象说：“我生来就是这样啊。”
2.大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
3.大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
参考答案：
一开始听了小兔子的话，大象并没有在意，他认为自己的耳朵生来就是这样的。后来小羊、小鹿、小马和小老鼠都说他的耳朵有毛病，他便信以为真，开始怀疑自己，以为自己的耳朵有毛病，于是便想办法让耳朵竖了起来。可是当耳朵竖起来后，烦恼也跟着来了。最后大象觉得还是让耳朵耷拉着好，不用和别人一样。
“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。
◎
参考答案：
我从这句话中明白了，每个人都有自己的特点，当自身有些地方和别人不一样时，不用管别人怎么说，要坚持做自己。如每次写完作业后，我都会花半个小时来练字，同学们知道后都说我们现在还小，没必要练字，可我却依然坚持每天练字。
课后作业
听写词语。
在田字格中练习书写本课的生字。
将故事与别人分享，探讨其中的道理。
再
见