30、爱迪生救妈妈
第2课时
教学内容 30、爱迪生救妈妈
教学目标 1、会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检查”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。 3、领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点 会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检查”等9个生字。
教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
教学方法 自读自悟，合作探究。
教学准备 教学课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 第二课时教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。一、引入新课：同学们，今天我们继续学习30课，还记得爱迪生是怎样的人吗？通过收集，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？同时介绍爱迪生：爱迪生是举世闻名的美国电学家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。爱迪生的文化程度不高，对人类的贡献却这么巨大，这里的“秘诀”是什么呢？他除了有一颗好奇的心，一种亲自实验的本能，就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。二、讲读课文，理解课文内容。1、爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就有什么习惯？（爱动脑）我们一起来读读第一段。正因为他爱动脑筋，所以，他的妈妈有一次得了疾病，他就靠他的聪明救了妈妈。2、四人小组自学2——5自然段。解决以下几个问题：1)、妈妈得了什么病？当时的情况怎样。 2)、爱迪生想出了什么办法？爸爸的看法是什么？医生的看法呢？ 3)、手术的结果怎样，医生是怎么夸爱迪生的？3、 指导有感情地朗读课文。重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。1）医生。动作：“环顾四周”；“还是摇头”； 表情：“迟疑”、“满意的笑容”； 语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在读中感悟医生开始的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情。2）爸爸。表情：“又急又气”、“恍然大悟”； 语言：“什么时候了，还胡闹！”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。3）爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出”、“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在读中感悟爱迪生的聪明可爱。4、指名表演。全班评议。三、学习我会写的字。1、齐读生字。2、用学过的方法记字。3、读一读，比一比： 捡——检；谈、淡——炎；斤、诉——斥； 由抽——油；才困——团；青贝——责；情生——性。 4、·观察生字在田字格的位置。5、描红练习。四、作业。 1、听写生字。 2、预习31课。板书设计： 妈妈得阑尾炎要马上做手术 爱迪生救妈妈 伟大的发明家 （爱动脑筋） 爱迪生拿镜子照亮 ，手术成功
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130、爱迪生救妈妈
第1课时
教学内容 30、爱迪生救妈妈
教学目标 1、会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检查”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。 3、领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点 会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检查”等9个生字。
教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
教学方法 自读自悟，合作探究。
教学准备 教学课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 第一课时教学目标：会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检查”等9个生字。 一、导入新课： 爱迪生是一位伟大的发明家，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？今天，我们来学习一篇关于他小时侯的故事。请听老师读课文，看看爱迪生是怎么救妈妈的？二、师范读课文。说一说爱迪生是怎么救妈妈的？三、初读课文，学习生字。1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。4、同桌合作学习我会认的字并交流自己的识字方法。A、读出生字，要求字音准确。B、互相说说是怎么记住生字的。5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。6、全班交流怎么记住生字的方法。7、用生字组词，看谁组得多。8、自读生字，边读边记。9、车检测生字。四、齐读课文，要求：字音准确，句子读通顺、流利。五、我会填。 jí jí 上医院已经来不（ ）了，爸爸很着（ ）。 Zu zu 爱迪生长大以后，为电灯的发明（ ）了很多工（ ）。 六、作业： 1、收集有关爱迪生生平事迹的资料。 2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分
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