23父亲、树林和鸟 第一课时（课件）

(共25张PPT)
统编教材小学语文三年级上册
23 父亲、树林和鸟
（第一课时）
句式练习：
我喜欢鸟儿，因为 。
我喜欢鸟儿，因为 。
它们能唱出优美动听的歌声
它们是人类的好朋友
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
父亲、树林和鸟
23
走 近 作 者
牛汉（1923—2013），现当代著名诗人，文学家，作家。山西省定襄县人，蒙古族。1940年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文。曾任《新文学史料》主编、《中国》执行副主编。曾为中国作家协会全国名誉委员、中国诗歌学会副会长。
知识链接
滹沱河，全长587公里，流域面积2.73万平方公里。滹沱河是一条古老的河，历史久远。
课文朗读
认真听范读，在课文中圈出不认识的字、画出难读的句子。
23.父亲、树林和鸟
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味？”
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
我真高兴，父亲不是猎人。
课文朗读
放声朗读课文，注意标好自然段，带有拼音的字词，多读上几遍。
学习生字
我
认
会
黎
凝
畅
瞬
猎
lí
nínɡ
chànɡ
shùn
liè
cháo wù ménɡ bí zǒnɡ dǒu lù
朝 雾 蒙 鼻 总 抖 露
shī xī liè chì bǎnɡ zhònɡ
湿 吸 猎 翅 膀 重
识字解词
我会读
生
归
字
类
独体字
重
上下结构
雾 蒙
总 露
左右结构
朝 抖
湿 吸
猎 膀
半包围结构
翅
上中下结构
鼻
识字解词
古文识字
蒙
鼻
湿
将动物或人的眼睛罩住，使其失去视野。
人的脸部中央突出的呼吸器官。
浸染后挂在架上晾晒的丝品。
书写指导
书写指导：
上下结构，上窄下宽。要注意不要写得太长，各部分写扁一些。
雾
wù
书写指导
书写指导：
上下结构，上窄下宽。要注意不要写得太长，各部分写扁一些。
蒙
ménɡ
书写指导
书写指导：
上中下结构，但要注意整个字不要写得过长，其中要注意 “自”和“田”的要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。
鼻
bí
书写指导
书写指导：
半包围结构，“支”的最后一笔写长一些。
翅
chì
雾
蒙
翅
撇有锋，捺有脚，
笔画要拉长，笔锋要展开。
雾
蒙
翅
鼻
要求：
看清每个字的结构，放慢速度。
在田字格本上写一写这四个字。
识字解词
多音字
露怯 露马脚
朝
露
朝阳 朝霞
朝向 朝代
zhāo
cháo
lù
lòu
露水 露珠
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
使精神凝聚，使心气平和。
直立
识字解词
借助语境理解词语
“为什么？”我惊愕地问。
吃惊而发愣。
识字解词
借助语境理解词语
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
识字解词
借助语境理解词语
朗读课文
要求：
1、放声朗读课文，读准字音，读通句意。
2、带着问题读课文：《父亲、树林和鸟》这篇课文中有哪些人物？他们去了哪里？做了什么？课文主要讲了一件什么事情？在文中找一个句子来概括课文的主要内容。
整体感知内容
讨论交流：《父亲、树林和鸟》这篇课文主要讲了一件什么事情？
课文通过“我”和父亲关于 的对话，让我们了解到父亲对鸟的 与 ，这种爱也感染了“我”，使“我”有了 ，展现了人与自然的 。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
鸟
熟悉
热爱
爱鸟意识
和谐与融洽
课后作业
1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2、想一想：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”