3.1《温度》教学设计（表格式）

课题 3.1温度计
科目 物理 教学对象 八年级学生 课型
课时 1 授课地点 教室 教师
一.教材内容分析
本课程是人教版物理八年级，第三章第一节的内容，本节课我们要学习一个新的概念——温度，并学会测量温度，以及明白温度计的工作原理。
二.学习者特征分析
1.这一时期的学生思维创造性日益增强。他们表现出强烈的求知欲和探索精神。活动性高，观察力强。但也容易发生躁动，因而在课堂上应该注意秩序的维持，以及课堂的新颖性。 2.这一时期的学生，开始把理解记忆选择作为主要的记忆方法。如何让学生理解温度的概念成为本课重点。
三.教学目标
1.知识和技能 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。 2.过程和方法 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3.情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
四.教学策略选择与设计
讲授法、（老师进行引入） 多媒体课件演示法、（有多媒体课件的配合） 讨论法、（在引入温度概念时，让学生讨论现象的原因） 演示实验法、（课堂演示温度计的工作）
五.教学环境及资源准备
课堂，教具有三个烧杯、冷水和热水、“冰”糖、演示用温度计、实验用温度计、家庭用寒暑表、体温计、电脑平台。
六.教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习思考与组织教学 我们在学习过简单的机械运动和声音现象后，今天再来学习一种新的物理现象——热现象。 简单复习上一课时所教学的内容
引入新课 讲授新课 一、温度 1．将事先制作好的“冰糖”发给学生，在吃了无数次的冷饮之后，用心去体验“冷”的感觉。（调制浓的糖水，用保鲜膜包好，放入冰箱中冷冻） 2．接着，再喝一口饮用水 3．三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水，引导学生进行“冷”“热”的体验： A．把左手放入冰水中，再放到自来水中，说出自己的感受 B．把右手放入足够热的水中，再放到自来水中，说出自己的感受 二、温度计的工作原理-----热胀冷缩 （1）PPT演示图片（A水泥路面要割开；B一般夏天架设电线时电线都要略有下垂）同学们以前后四名同学组成一个小组，回答他们为什么要这样做？ （2）PPT演示温度计的模型 三、温度计的正确地读温度 将温度计放在热水中，让学生来读数 PPT介绍温度计的量程及使用方法 四、其他的温度计 说出各温度计的量程和分度值 (1)实验用温度计 （2）体温计 （3）寒暑表 师：有什么感觉？ 生：冷，热。 师：物理学中，把物体的冷热程度叫做温度。（多媒体显示） 师：为什么同一杯自来水在差不多相同的时间内有两种差异很大的冷热感觉呢？ 生：看来人的感觉是不可靠的。 师：在日常生活中，人们常常凭自身的经验和感觉去判断事物，然而这种经验和感觉今天遭遇到了挑战，怎么办？我们要用科学来迎接挑战。 A生：若没有切割，夏天路面会向上拱起，就是路面膨胀.. (所以水泥混凝土路面每隔一段距离都有空隙留着) B生：夏天，电工在架设电线时，如果把线绷得太紧，那么到冬天，电线受冷缩短时就会断裂。所以一般夏天架设电线时电线都要略有下垂 师：很好！这样的现象我们送它一个物理名称──热胀冷缩 我们利用物体的热胀冷缩，制作了温度计 学生回答 学生回答 让学生明白温度的概念。 温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。 温度计的正确读温度-量程和最小分度值
巩固深化 　1．温度是表示物体冷热程度的物理量。 　　2．实验用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。 　　3．摄氏温度规定冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃。
课堂小结，布置作业 附练习： 1．小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整。 （1）冰水混合物的温度是__________。沸水的温度是__________。 （2）常用的液体温度计是根据_________的规律制成的。温度计里的液体，通常用_________（列举两种）。 （3）温度计上的字母“C”表示这个温度计采用_________温度。人的正常体温约__________，读作_________。 （4）实验室常用的温度计，它的下端是_________，上面连着一根内径很细的_________，当温度稍有变化时，细管内液面的位置就会有变化。 2．该选哪一项？ （1）温度反映的是物体的（） A．体积大小B．运动快慢C．冷热程度D．振动快慢 （2）－20℃的正确读法是（） A．零下20度B．零下摄氏20度C．负摄氏20度D．零下20摄氏度 （3）下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是（） A．温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度 B．读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平 C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中 D．读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察 （4）给体温计消毒的正确方法是（） A．放在沸水中煮几分钟B．用自来水加以冲刷C．用酒精灯烘烤D．用医用酒精擦抹 3．下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上。 A．选取适当的温度计； B．估计被测物体的温度； C．使温度计和被测物体接触几分钟； D．观察温度计的读数； E．取出温度计； F．让温度计的液泡与被测物体充分接触。 操作步骤的正确顺序是：__________________。 4．简要回答下列问题。 （1）“为测量一杯热水的温度，在把温度计插入热水后应何时读数据？”对于这个问题有三种不同的意见：甲认为应立即读数；乙认为应该在温度计示数稳定后读数；丙认为插入时间越久读数越准确。请你对此发表评论。 （2）粗心的护士小张仅对一支体温计消毒后，就直接用它给几个病人测体温，结果发现均是39℃，可是有的病人并不发烧，这可能是什么原因？小张这样做可能引起哪些危害？ 5．请读出温度计的示数： 图中甲、乙、丙、丁各温度计的分度值是1℃，它们的读数分别是：_________。 6．图中有A、B、C、D四种测量水温的操作。请你评价这四种操作方法的正误。如果是错误的，指出错在哪里。 A：_____________________B：_____________________ C：_____________________D：_____________________
七.板书，版画设计
一．温度 1、 物体的冷热程度叫温度。 二．温度计 1、 常见的温度计：实验室用温度计；寒暑表；体温计。 2、 结构 3、 原理：利用液体的热胀冷缩性质 三、摄氏温度 规定：把冰水混合物的温度规定为0摄氏度， 在标准大气压下沸水温度规定为100摄氏度。 0摄氏度和100摄氏度之间分成100等分，每一等分为1摄氏度，写作1 ℃。 四、温度计的使用： 1、使用温度计时先要看清量程和分度值
八.教学评价设计
与学生互动多，充分调动学生的积极性 知识点连贯性高
九.教学反思
内容多，时间需集凑
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