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二年级上册第四单元第二课
《小鸡的一家》《我的小鸡》教学设计
教材简介：
本节课将第四单元第一课和第三课整合，进行整体教学。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2 /4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。 这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。歌中小鸡“吱吱”的叫声和音乐的旋律自然地结合在 一起，惟妙惟肖地刻画出一只只小鸡惹人喜爱的画面。歌中各种力度记号的安排恰到好处，合唱、独唱巧妙地交替运用，不仅从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自己饲养的小鸡的爱惜之情。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
完整演唱歌曲《小鸡的一家》、 1.演唱姿势正确、声音自然。 目标二
能积极参与音乐实践活动 1.能够与同学合奏分角色边演唱《小鸡的一家》2.能够用打击乐器未来那个时候歌曲伴奏。 目标一目标三目标四
学情分析：
二年级的学生好奇心强、活泼好动，身心可塑性强。注意的时间较短，因此在教学过程中应创设情境，吸引学生的注意力，调动学生参与唱游的积极性，在演唱、律动、合作中感知音乐。同时二年级学生理解能力还处于发展阶段，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中学习，也可以从生活中学生熟悉的音乐形象入手使学生帮助学生更好的理解音乐，表现音乐。
教学目标：
1.感受两首歌曲快乐温馨的情绪，体会音乐与生活的联系。
2.能用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《小鸡的一家》，。
3.能选择合适的打击乐器参与两首歌曲伴奏。
4.能够积极参与音乐实践活动，能和小伙伴合作表演各种“鸡”的音乐形象。
五、教学重难点：
1.能用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《小鸡的一家》，能和小伙伴合作表演各种“鸡”的音乐形象。
2.培养学习兴趣，乐于参与音乐实践活动，体会音乐与生活的联系
六、教学过程：
教学策略行为 学生行为 设计意图
一、导入 1.创设情景①同学们上节课我们一起去公鸡和母鸡家做客，今天老师邀请他们来到了我们的音乐课堂，让我们和他们打个招呼吧。（边拍手边唱 老母 鸡｜ 你好 呀｜，大公 鸡｜ 你好 呀｜）。②今天除了公鸡和母鸡来了他们还带来了一位神秘的客人，你们听他是谁？（播放小鸡的叫声）对啦，是他们的孩子，花小鸡。花小鸡是怎么样叫的，叽叽 叽‖。让我们来模仿一下花小鸡的叫声吧！叽叽 叽｜叽叽 叽‖。他叫声的节奏和我们之前母鸡叫声的节奏是一样XX X｜，让我们边拍手边模仿他的声音吧。 生：参与节奏模仿。 创设情境引出课题。复习上节课节奏，使两节课紧密衔接，使学生学习有连贯性。
二、新授 歌曲学唱1.发声练习同学们还记得大公鸡怎样叫吗？喔喔 喔｜喔喔 喔‖，那老母鸡呢 咯咯 咯｜咯咯 咯‖，让我们加入旋律再来模仿小鸡一家的叫声吧1 1 1 3｜5 5 5 ‖大公 鸡 喔喔 喔老母 鸡 咯咯 咯花小 鸡 叽叽 叽2.聆听歌曲并学唱歌曲①同学们他们一家很羡慕我们刚才的演唱，他们也想为我们演唱一首歌曲，我们先来听一听大公鸡是怎样唱的。（播放大公鸡演唱的歌曲）找出大公鸡唱歌的乐句②伸.长 脖子 ｜在唱 歌｜， 他.在 唱｜ 天0 亮0｜喽-‖同学们大公鸡的歌声好听吗？我们也来模仿大公鸡的歌声吧。同学们想一想生活中大公鸡怎样伸脖子，我们可以怎样用动作便表现出伸长脖子和天亮了。好，那我们随音乐做一做，我们能不能边唱边做动作。接下来老师和你们一起完成公鸡爸爸的歌声，你们唱刚才的那两句，老师唱其他乐句。接下来我们互换。③大公鸡唱完了，老母鸡也来展示它嘹亮了歌喉了，你们听，老母鸡是怎样唱的？（播放老母鸡演唱的歌曲）找出老母鸡唱歌的乐句跳.出 草窝 ｜在唱 歌｜， 他.在 唱｜ 生0 蛋0｜喽-‖。我们也来模仿老母鸡的动作吧，我们边唱边模仿老母鸡的动作。接下来老师和你们一起完成母鸡妈妈的歌声，你们唱刚才的乐句，老师唱其他乐句。接下来我们互换。④我们听完了公鸡和母鸡的歌声还有谁没唱歌那，花小鸡，让我们来听听花小鸡是怎样唱歌的吧！（播放花小鸡演唱的歌曲）找出花小鸡唱歌的乐句跑.东 跑 西｜在唱 歌｜， 他.在 唱｜ 虫子 找到｜喽-‖。我们也来模仿花小鸡的动作吧，我们边唱边模仿花小鸡的动作。接下来老师和你们一起完成公鸡爸爸的歌声，你们唱刚才的乐句，老师唱其他部分。接下来我们互换。3.分角色演唱歌曲温馨可爱的小鸡一家为我们带来了欢快的歌曲，让我们加入他们来扮演他们的角色加入动作演唱他们的歌声吧，（分为三组分别为，大公鸡、老母鸡和花小鸡）4.加入打击乐器为歌曲伴奏同学们，花小鸡对老师说同学们表演的真不错，今天我还给大家带来了一些乐器你们看看他们是谁？让我们听一听他们的音色吧。真好听，同学们你们能不能用着这些乐器为我们的歌曲伴奏呢？同学们你们想怎样安排乐器演奏的位置？（鸡叫声的位置用双响筒，用铃鼓）随着歌曲加入打击乐器伴奏。5.完整表演唱歌曲让我们和小鸡的一家一起表演吧，（分组演唱组、伴奏组、动作组） 生：参与节奏模仿和发声练习。生：聆听歌曲找出大公鸡唱歌的乐句并参与动作表演和演唱。生：聆听歌曲找出老母鸡唱歌的乐句并参与动作表演和演唱。生：聆听歌曲找出花小鸡唱歌的乐句并参与动作表演和演唱。生：参与角色扮演演唱歌曲。生：感受打击乐器的音色和特点，并且为歌曲加入打击乐器伴奏。生：参与表演唱完整演唱歌曲。 通过运用上节课学生熟悉的节奏训练《小鸡的一家》的第一句进行发声练习，使学生知识得到衔接，同时又使学生学会演唱前面的歌曲旋律。解决歌曲学唱的问题。让学生联系生活中大公鸡伸脖子的动作，边做动作边唱出附点的旋律，让学生直接体验，符合二年级的认知。分角色演唱和加入打击乐器伴奏，使学生通过多种形式体验音乐，让学生在玩中学。
歌曲欣赏1.同学们刚才小鸡的一家中，你最喜欢哪个形象。那如果你养了一只小鸡，你们会怎样用歌声表达对他的喜爱呢？我们来听一听来自阿塞拜疆的孩子是怎样表达对他们小鸡的喜爱吧！2.同学们你们有没有发现这首歌曲和我们之前演唱的有什么不同吗，有很浓郁的阿塞拜疆的旋律特点，同时他有一部分适合唱一部分是独唱，形式很特别。3.我们可以怎样表现独唱和合唱？（我们可以加入打击乐器，还可以加入舞蹈律动。）让我们合作随音乐表演吧。 生：聆听歌曲，体会歌曲情绪。生：思考歌曲演唱的特点。生：加入打击乐器为歌曲伴奏。 通过聆听使学生初步感知歌曲情绪和音乐形象。加入打击乐器伴奏，使学生对合唱与独唱有深刻的了解，并且感受独奏与合奏的区别。
拓展 同学们，”今天我们又和小鸡一家进行了一次音乐会，我们对于“鸡”这个动物的音乐形象已经非常了解了，接下来老师想考考大家，老师播放几首音乐你们听听这些音乐表现的使什么动物的音乐形象啊。（播放音乐） 生：聆听乐曲辨别乐器 学以致用，丰富学生音乐与生活联系的体验。
小结 师： 同学们经过这两节课的学习对于小动物的音乐形象已经非常了解了，那同学们你们喜不喜欢小动物呀！那就让我们在以后的生活中多多关注和爱护我们的小动物们吧！ 总结升华课堂，使学生树立良好爱护小动物的观念。
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欢迎走进音乐课堂
大公 鸡｜你好 呀｜
老母 鸡｜你好 呀｜
猜一猜：
听听他是谁？
学一学：
叽叽 叽｜叽叽 叽‖
小鸡的一家
1 1 1 3｜5 5 5 ‖
大公 鸡 喔喔 喔
老母 鸡 咯咯 咯
花小 鸡 叽叽 叽
伸.长 脖子 ｜在唱 歌｜
他.在 唱｜天0 亮0｜喽 -‖
——
——
跳.出 草窝 ｜在唱 歌｜
他.在 唱｜ 生0 蛋0｜喽-‖
——
——
跑.东 跑 西｜在唱 歌｜
他.在 唱｜虫子 找到｜喽-‖
——
——
音乐模仿哪种动物的声音？
请你听一听
同学们再见！
21世纪载盲
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图片来源：视觉中国Mwcg:com
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袋小鸡 一家
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王森词
邓融和曲
活泼地
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1.大公鸡
喔喔喔，
伸长脖子在唱歌，
喔喔喔
2.老母鸡
咯咯咯，
跳出草窝
在唱歌，
咯咯咯
3.花小鸡
叽叽叽，
跑东跳西
在唱歌，
叽叽叽
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唱什么？它在唱：
天亮
喽！
唱什么？
它在唱：
生蛋
喽！
唱什么？
它在唱：
虫子找到喽。
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摄图·新视界
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我的小鸡
阿塞弈盟”儿童欧曲
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格·古谢因里曲
安·亚历山大落夫改编
中速活泼、诙谐地
特·穆塔里博夫词
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小鸡，明叽叽叽，
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茂盛的草地，
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自由地游戏。
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小鸡，
给你喝水，
给你吃米。
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