【新课标】人音版二年级上册第四单元《咯咯哒》大单元整体教学设计
文档属性
| 名称 | 【新课标】人音版二年级上册第四单元《咯咯哒》大单元整体教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 152.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2023-10-31 11:59:22 | ||
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文档简介
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二年级上册第四单元《咯咯哒》
单元整体教学设计
一、【单元内容综述】
内容简介：
《咯咯哒》选自人音版二年级上册第四单元，内容涵盖了四首关于“鸡”这一动物形象的作品，有欣赏曲《公鸡母鸡》、《我的小鸡》、歌曲《母鸡叫咯咯》、《小鸡的一家》。
作品联系：
本单元四首作品都围绕“鸡”这一人文主题，作品都体现出人与动物亲密友好的关系，用歌声和乐声描绘了鸡的不同音乐形象。作品的曲调欢快、节奏简单、规整，比较适合二年级唱游。生动形象的描绘了音乐中“鸡”的形象。
教学价值：
从内容上看，四首作品都有统一的主题，让学生在音乐中体验“鸡”的音乐形象。从本体特征上，四首作品都运用了“鸡”叫声的节奏，使学生建立音乐与生活的联系，为今后的学习做好铺垫。学生在整体聆听乐曲和演唱歌曲过程中，对音乐所表现的活泼、欢快、抒情等情绪变化，做出直观的反应，激发学生喜爱音乐和表现音乐的兴趣。
二、【单元学习评价】
评价目标 评价内容 评价方式 评价标准 评价工具
能用自然富有弹性地声音进行演唱；能跟随音乐表现“鸡”的音乐形象，正确感知音乐表达内容；能为歌曲选择合适的乐器进行打击乐器伴奏：能够辨别不同动物的音乐形象：理解音乐表达的人文情感。 感知作品的情绪，及音乐表现“鸡”的音乐形象。（欣赏） 课堂观察教师评价 1.良好的聆听习惯。2.能够准确表达音乐感受，倾听他人的情况。 叙述性评价
参与演唱、与他人互动、表演等（表现） 自我评价生生评价教师评级 1.能用正确的姿势、方法演唱歌曲。2.能够积极地与他人互动，表演。 叙述性评价课堂评价
根据歌曲特点几进行打击乐器选择和节奏的编创（创造） 课堂观察生生评价教师评价 1.能够积极表达自我创意2.能够用乐器创编节奏为歌曲伴奏 课堂评价
发现生活和音乐之间的联系。（联系） 教师评价自我评价 1.学生能够正确表达个人观点2.辨别出不同动物的音乐形象 叙述性评价课堂评价
三、【单元学习目标】
审美感知：感知“鸡”这一主题音乐作品的风格特点，聆听和演唱培养符合生活逻辑和情感逻辑的审美能力，建立音乐与身边事物的联系，提高学生的音乐审美情趣。
艺术表现：以趣味唱游的方式学习歌曲，能用自然、欢乐活泼的声音演唱歌曲。用适合的声势律动等方式将生活中观察到的“鸡”形象用艺术的手段来表达出来。
创意实践：选择适合音乐形象的打击乐器为歌曲进行伴奏，创编符合“鸡”的音乐形象的动作。
文化理解：培养热爱动物的情感和观察生活中的音乐形象的能力。
四、【单元教学安排】
《咯咯哒》 课时一：《母鸡叫咯咯》+《公鸡母鸡》 要点一：完整有感情的演唱歌曲。《母鸡叫咯咯》。
要点二：用适合的动作表现“鸡”的音乐形象。
要点三：听辨乐曲中表现公鸡母鸡音乐形象的节奏。
课时二：《小鸡的一家》+《我的小鸡》 要点一：用富有弹性的声音演唱歌曲《小鸡的一家》。
要点二：用打击乐器为歌曲伴奏。
要点三：听辨音乐如何表现其他动物音乐的形象。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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二年级上册第四单元《咯咯哒》
单元整体教学设计
一、【单元内容综述】
内容简介：
《咯咯哒》选自人音版二年级上册第四单元，内容涵盖了四首关于“鸡”这一动物形象的作品，有欣赏曲《公鸡母鸡》、《我的小鸡》、歌曲《母鸡叫咯咯》、《小鸡的一家》。
作品联系：
本单元四首作品都围绕“鸡”这一人文主题，作品都体现出人与动物亲密友好的关系，用歌声和乐声描绘了鸡的不同音乐形象。作品的曲调欢快、节奏简单、规整，比较适合二年级唱游。生动形象的描绘了音乐中“鸡”的形象。
教学价值：
从内容上看，四首作品都有统一的主题，让学生在音乐中体验“鸡”的音乐形象。从本体特征上，四首作品都运用了“鸡”叫声的节奏，使学生建立音乐与生活的联系，为今后的学习做好铺垫。学生在整体聆听乐曲和演唱歌曲过程中，对音乐所表现的活泼、欢快、抒情等情绪变化，做出直观的反应，激发学生喜爱音乐和表现音乐的兴趣。
二、【单元学习评价】
评价目标 评价内容 评价方式 评价标准 评价工具
能用自然富有弹性地声音进行演唱；能跟随音乐表现“鸡”的音乐形象，正确感知音乐表达内容；能为歌曲选择合适的乐器进行打击乐器伴奏：能够辨别不同动物的音乐形象：理解音乐表达的人文情感。 感知作品的情绪，及音乐表现“鸡”的音乐形象。（欣赏） 课堂观察教师评价 1.良好的聆听习惯。2.能够准确表达音乐感受，倾听他人的情况。 叙述性评价
参与演唱、与他人互动、表演等（表现） 自我评价生生评价教师评级 1.能用正确的姿势、方法演唱歌曲。2.能够积极地与他人互动，表演。 叙述性评价课堂评价
根据歌曲特点几进行打击乐器选择和节奏的编创（创造） 课堂观察生生评价教师评价 1.能够积极表达自我创意2.能够用乐器创编节奏为歌曲伴奏 课堂评价
发现生活和音乐之间的联系。（联系） 教师评价自我评价 1.学生能够正确表达个人观点2.辨别出不同动物的音乐形象 叙述性评价课堂评价
三、【单元学习目标】
审美感知：感知“鸡”这一主题音乐作品的风格特点，聆听和演唱培养符合生活逻辑和情感逻辑的审美能力，建立音乐与身边事物的联系，提高学生的音乐审美情趣。
艺术表现：以趣味唱游的方式学习歌曲，能用自然、欢乐活泼的声音演唱歌曲。用适合的声势律动等方式将生活中观察到的“鸡”形象用艺术的手段来表达出来。
创意实践：选择适合音乐形象的打击乐器为歌曲进行伴奏，创编符合“鸡”的音乐形象的动作。
文化理解：培养热爱动物的情感和观察生活中的音乐形象的能力。
四、【单元教学安排】
《咯咯哒》 课时一：《母鸡叫咯咯》+《公鸡母鸡》 要点一：完整有感情的演唱歌曲。《母鸡叫咯咯》。
要点二：用适合的动作表现“鸡”的音乐形象。
要点三：听辨乐曲中表现公鸡母鸡音乐形象的节奏。
课时二：《小鸡的一家》+《我的小鸡》 要点一：用富有弹性的声音演唱歌曲《小鸡的一家》。
要点二：用打击乐器为歌曲伴奏。
要点三：听辨音乐如何表现其他动物音乐的形象。
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