最后一课 说课课件

课件32张PPT。初中语文人教版教材七年级下册
第二单元第七课最后一课本篇课文处于七年级下册第二单元。这一单元的课文都是表现爱国主题的文学作品，教材要求要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。本文《最后一课》是法国作家都德创作的一部短篇小说，通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。作为一篇小说，本文具有典型的人物形象、典型的社会环境和生动的故事情节，所以本篇课文可以引导学生对作品中有关小弗朗士河韩麦尔先生的精彩段落和生动描写进行揣摩，学习借助人物的心理变化来梳理小说情节的方法和分析人物的描写来表现人物性格的方法。再引导学生对文中的细节描写和环境描写进行分析，理解典型环境对于揭示人物性格的帮助作用，进而理解小说的主题，并借助课文的学习理解小说的概念。教材简析教学目标情感、态度与价值观：：感受小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国情感，培养他们对汉语的热爱之情。
知识能力目标：（1）把握小说的情节结构，从分析人物形象入手，培养学生准确把握小说主题的能力。
（2） 品味语言，揣摩人物的心理。
（3）掌握课后的生词。教学重难点 掌握磨砺坚强意志的途径，帮助学生健康成长。学情分析 基于我们在第一单元已经学习过一篇小说，学生初步具备了阅读小说的基本能力和方法，因此，在本单元教学目标的引领下，进一步激发学生阅读小说的浓厚兴趣。在教学过程中，要引导学生通过反复的朗读、诵读，深入体会作品所表达的思想感情；通过分析作品中两个典型人物形象，联系社会背景理解作品深刻的思想内涵；通过分析作品中人物语言、动作、神态、心理活动，感受人物思想感情；通过“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，“品味作品中富于表现力的语言”，唤起学生情感共鸣，激发学生的爱国感情。让学生在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。根据教材和学生特点，我将采用讲授法、提问法、质疑法、点拨法对学生进行引导
教学手段：利用多媒体辅助教学。教法分析学法分析 本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位组织学习，让学生自主阅读、自主探究、合作研讨为主。
教学准备把学生分成学习小组
让学生预习课本并完成课后生词注音和研讨练习部分。教学设计思路及教学过程最后一课1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了马黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。《最后一课》写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。作者简介都德，法国十九
世纪下半叶小说家。
《最后一课》是
他爱国主义短篇小说的代表作之一。小说：一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾。三要素人物故事情节环境　　活动要求：
1、以小组为单位开展“心理小门诊”分析活动
2、找出小明身上意志薄弱的症状并分析原因。
3、其他同学为心理专家，并选一名代 表总结发言。
要求：心理专家能给小明提出解决问题的具体方案。专家大会诊
整体感知整体感知快速阅读课文，思考：“最后一课”是一堂什么课? 这篇小说主要写了一件什么事？写了哪些人？
: 你能理清课文的情节吗?小说的情节可分为哪四部分?
(开端发展高潮结局)
小弗郎士上学路上上课前上课之中宣布下课本文着重写了那两个人物形象?
分析人物形象谈一谈你对小弗郎士的认识.小弗朗士韩麦尔先生 从贪玩不爱学习到热爱法语;
从怕老师到理解、同情炳敬爱老师；
从幼稚不懂事到热爱祖国。
1、小弗郎士的思想感情发生了什么样的变化？变化的原因是什么?
2、作者主要运用什么方法描写小弗郎士?你能从文中找出来吗?提问:心理描写
经过严冬的考验，小草依然青青。愿春天永远伴随着你们！祝你们拥有像小草一样坚强勇敢的品质！课文小结提问：1、小弗郎士的思想感情发生了什么样的变化?
2、作者主要运用什么方法描写小弗郎士?你能从文中找出来吗?
心理描写小弗郎士思想感情的变化
怕诧异难过懊悔依恋热爱 ①是一个可怜的人②是一个原先不大负责的人③是一个严厉的人④是一个普通的人⑤是个温和而严肃的人⑥是一个有勇气的人⑦是一忠心耿耿的人⑧是一个爱国的人⑨是一个留下了高大形象的人…… 分析韩麦尔先生这个人物形象 请一名同学读第20自然段，引导同学进行分析。
提问：怎样理解“法国语言是世界上最美的语言”？
拓展、提深小结：这是韩麦尔先生针对侵略者禁教法语而说出的话，包含着热爱祖国语言、热爱祖国的深沉感情。
亡了国,当了奴隶的人民，只要 牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙小结：这里运用了比喻修辞方法。监狱，人失去了自由，任人宰割，敌人占领的阿尔萨斯正是这样，如同监狱。打开监狱大门，指赶走入侵者，让阳光重新照耀在法兰西的大地上。祖国的语言，是联系人们思想的纽带，共同语言，维系了民族的向心力与凝聚力，它能无处不在，无时不在地激发人们的爱国激情，团结起来，赶走入侵者。所以说语言是打开监狱大门的钥匙。这句话语重心长，含义深刻。
课文小结最后一课（法）都德
小弗郎士
（心理）韩麦尔先生（外貌、语言、行动）变亡国痛
民族恨 爱国情
课后作业把你对爱国主义的认识、感悟写出来，在班内交流，字数在300字左右。谢谢！