Module 4 The natural world Revision 2 教学设计（表格式）

五年级英语教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 秋季
课题 Revision 2 主备教师 审核教师
单元教学设计框架
课标指导 课堂教学要以激发学生的兴趣为出发点，调动学生的学习积极性和主动性，变被动学习为主动学习，设计多感官参与的语言实践活动，让学生在丰富有趣的情境中，围绕主题意义，通过感知、模仿、观察、思考、交流和展示等活动，感受学习英语的乐趣，树立学习信心。
教材分析 Module2是关于自己与家人及朋友的关系。Unit 4 Grandparents介绍了和祖父母一起进行的活动。通过本单元的学习，能够让学生懂得经常和祖父母交流，关心祖父母，尊重老人。Unit 5 Friends介绍自己和好朋友之间的相同和不同之处。通过本单元的学习，能让学生感受与朋友在一起的快乐，珍惜友谊。Unit 6 Family life 介绍了不同的房间及家庭生活。通过学习，能够体会与家人在一起生活的幸福，爱家人。
学情分析 本模块话题贴近学生的实际生活，学生可以轻松愉快地表达自己的生活体验，但由于两极分化较严重，部分学生的学习兴趣不浓，因此在单元教学中，要始终把激发学生的学习兴趣放在首位，设计有趣的课堂环节，尽量让学生主动参与课堂活动。同时发挥小组的作用，促进学生间的互动，提高课堂效率。
课时安排 Unit 4 Grandparents（3课时） Unit 5 Friends（3课时） Unit 6 Family life（3课时） Revision 2 & Project2(2课时）
单元教学 目标 能在语境中正确运用本模块的核心词汇与句型。 能用What do you usually do with your grandparents 询问对方与祖父母一起做的事情。 并能用I usually /often/always/sometimes...with my grandparents.描述自己与祖父母一起做事的频度。 能用简短的语句描述朋友的爱好，并能用We both like...描述自己与朋友的共同爱好。 能用What are you doing 询问对方正在做什么事情，并能用现在进行时 （be doing）描述自己或别人正在做的事情。 能正确读出辅音字母组合sh、dr、pr、br、cr在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有这些组合的单词拼读中。
单元教学 重难点 教学重点： 词汇：usually、often、visit、sometimes、always、never、play sport、go shopping、clever、same、class、both、heavy、different、word、easy、 say、ask、answer、each other、make phone calls、living room、bedroom、kitchen、bathroom、their、light、watch TV、before、do...homework、turn off、tell a story. 句型：What do you usually do with your parents I usually...... We both like sport. What are you doing I’m doing my homework. 教学难点： 频度副词的含义区别。 2、same前要加the. both 与 all 的用法区别。 3、现在进行时的结构（be doing）及用法。 4、一般现在时与现在进行时的区别。
Period 1
教学目标 能在语境中熟练运用本模块的核心词汇与句型。 能准确区分频度副词，并能在语境中正确运用。 3、通过本节课的复习，熟记一般现在时和现在进行时的区别，并能在习题中正确运用。
教学重难点 教学重点： 词汇：usually、often、always、sometimes、never、play chess、watch TV、write emails、cook dinner、both、bathroom、bedroom、living room、kitchen、do...homework、make a doll、wash...hands ... . 句型：What do you usually do with your grandparents I usually/always/often/sometimes ... with/to... my grandpa/grandma/grandparents. Alice and Kitty/We both like sport/helping people. We all like sport/helping people. What are you doing I’m... What is he doing He is... 教学难点： 频度副词之间的区别。 2、一般现在时和现在进行时在语境中的正确运用。
教学策略 歌曲导入、小组互动
教学过程 Pre -task preparations Sing a song 教师课件播放视频《What are you doing》 引导学生配合动作跟唱。 （设计意图：让学生在放松紧张情绪的同时，还能对现在进行时的结构进行巩固。） While -task procedures Ask and answer 1、教师出示图片，对学生进行提问，引导学生借助图片运用频度副词来回答问题。 T：What do you usually do with your grandparents S1：I usually...with... S2：I often... …… 2、小组内围绕课本Let’s revise(I)展开对话练习。（教师重点强调with和to的区别） （设计意图：通过问答练习，巩固频度副词及核心句型。） 3、Think and say 课件出示频度副词及三角结构图，引导学生回忆它们之间的区别，并填空。 （设计意图：通过回顾频度副词的含义区别，方便学生开展接下来的课堂学习。） 4、Think and write 课件出示主题图，教师提示关键词。学生独立观察思考，完成填空。 （Who What kind of housework HOW long ） cooks dinner from to . She from to . ...... （设计意图：通过关键词引导，帮助学生梳理主要内容） 学生根据梳理的信息，结合所学知识完成填空。 （设计意图：通过实践加强学生对频度副词的理解，同时训练学生的思维能力) 6、Ask and answer. （1）课件出示重点句，师生共读。 Alice and Kitty both like sport. We all like helping people. ...... （教师要重点强调both和all的用法区别。） (2)课件继续出示图片，借助给出的关键词，同桌之间进行问答练习。 What are you doing I’m ... What is he doing He is ... (设计意图：通过问答练习，巩固核心知识点及句型） 三、Post-task activities 学生独立观察图片，完成填空。 Mr Li is in the .He is . Kitty is in the .She is . Mrs Wang is in the .She is . Alice is in the .She is . (设计意图：运用所学知识解决问题，锻炼学生的独立思考能力。） 2、小组内根据示例进行对话练习。 Where is Mr Li He is...... What is he doing He is...... ...... （通过问答，进一步巩固现在进行时的基本结构，在实践中提高学生的语言表达能力）
“双减” 作业设计 必做： 准备一张自己的家庭照片。 选做：小练笔。 请根据以下提示词，介绍一下你和爷爷奶奶的日常活动。 参考词汇：watch TV，cook meals(做饭）， play chess, go fishing（钓鱼） 要求：使用一般现在时，语句通顺，条理清晰。 I live with my grandparents.
板书设计
教学反思
指导教师意见 教学设计规范合理，重难点突出,板书新颖美观，课件清晰明了，值得老师们借鉴采纳。本课时是复习课教学，重点是让学生掌握各个单元的主题词汇以及语法知识，大部分学生掌握单词速度较快，但语法理解需要时间，这就要求教师在教学过程中提高语法重视度，多做相关练习，进一步巩固所学语言知识，同时还要关注学生的疑问，及时正面反馈，逐步提高教学效果。此外，教师应该布置有梯度性的作业，让不同层次的学生都有所发展，从而增强学生学习的自信。
（此教学设计，A4纸正反面打印，表内文字五号宋体，行距20磅）