岳阳楼记 课件

课件36张PPT。
《岳阳楼记》一、说教材 《岳阳楼记》是人教版《语文》八年级下册第六单元的第二篇课文。本文是一篇散文，以“记”为名，实际上并非一般意义上的登临游记，而是借题发挥，先叙事后写景，进而由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表现了作者范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和
“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟。文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，富有音乐美。二、说教学目标有感情地朗读并背诵全文，积累常用文言词语。品味优美语言，体会文中蕴含的思想感情，理
解文章主旨。
学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结
合在一起的写法。
三、说教学重、难点
学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法，理解作者的思想感情。
理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
所体现的作者的政治抱负。
教学重点教学难点四、说教学方法 创设情境法
朗读法
问题讨论法
五、说教学过程（一）道常识，了解作者及背景
（二）读文本，自读疏通文章意 　
（三） 研文本，理清思路与感情
（四）品特色，写景剪裁有特点
（五）说抱负，千载青史永留名（一）道常识，了解作者及文体上联：一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下。
下联：诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆。潴者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来。 岳阳楼紧靠洞庭湖畔。始建于公元220年前后。千百年来，无数文人墨客在此登览胜境，凭栏抒怀，浏览八百里洞庭湖的湖光山色。自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之誉。与江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼并称为江南三大名楼。
范仲淹，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。庆历三年，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，又主张兴修水利。 庆历五年贬放邓州，写下了千古名篇《岳阳楼记》。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。
“记”：是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
（二）读文本，自读疏通文章意 1.初读课文，读准字音，读懂文句。读zhé huī fēi míng
谪守 朝晖夕阴 霏霏 薄暮冥冥
yín yí hào xié
淫雨 心旷神怡 皓月 宠辱偕忘
qián shāng xiāo zhǔ
潜行 浩浩汤汤 潇湘 属 庆历四年春，滕子京谪守（“守”：名词作动词，“做……太守”）巴陵郡。越明年，政通人和，百废具（“具”通“俱”，全，都）兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上（状语后置）。属（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托）予作文以记之。
予观（看）夫（虚词）巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象（景象）万千。此则岳阳楼之大观（景色）也。2.再读课文，读准节奏，朗读背诵。
朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空。
其余按意义划分，不要读破句。如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。读(三) 研文本，理清思路与感情1.研讨课文，理清文章思路。
⑴读第一段,思考:此段是叙事还是写景?交代了什么?

叙事，交代重修岳阳楼的背景和文章的写作缘由写作背景：楼观非有文字称记者不为久，文字非出于雄才巨卿者不成著。 滕子京与范仲淹同年举进士，因性格刚直，被贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。 这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇《岳阳楼记》。
⑵读第二段,思考:此段写了什么？哪句话引出下文?
岳阳楼的大观；“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”
⑶读第三段,思考:写了什么样的景，什么样的情？
“阴景悲情”
⑷读第四段,思考:写了什么样的景，什么样的情？
“晴景喜情”⑸作者写迁客骚人的”悲与喜”有何目的?
为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。
⑹从第五段“微斯人，吾谁与归” 可以看出作者什么样的感情?
表达了作者对“不以物喜，不以己悲”这类古仁人的向往与敬慕之情。
⑺本文的中心句是什么？
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐2.本文是如何将叙事、写景、抒情、议论有机地结合在一起的？
文章开头叙述滕子京谪守巴陵郡不到一年，就“政通人
和，百废具兴”，暗含“不以己悲”的意思，为写下文的“迁客
骚人”的“览物之情”做铺垫。接着写“岳阳楼之大观”，至“然
则北通巫峡”一转，描写了两幅画面，极力渲染“迁客骚人”
们的悲和喜，每一个画面都是先写景，后写情，他们的形态
虽有别，但实质却相同，都是“以物”“以己”而生。由此再转
入议论，将文势推向高潮，提出“先天下之忧而忧，后天下之
乐而乐”的观点。（四）品特色，写景剪裁有特点 1.细读文中写景的部分，说说作者为表现“悲”“喜”两种不同的感情，分别选取了哪些有特征的景物?又是怎样渲染气氛的?
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 2.课文在剪裁上有什么特色?
作者在课文的剪裁上详略得当，把文章的重心放在议论申志上，因此写作缘由和巴陵胜状只寥寥几笔带过。可谓惜墨如金。写“迁客骚人”登楼所见、所感，纵情铺叙，目的是反衬下文“古仁人之心”，故详其所详。
（五）说抱负，千载青史永留名

讨论总结：文章的主旨是什么？ 本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”
“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的
旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱
负，也表示了对好友滕子京的慰勉之意。
在《岳阳楼记》中，范仲淹写下了他自己的政治抱负“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。你知道历史上像范仲淹着这样的人还有谁吗？请举例说说。
思考讨论 本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者却借题发挥，谈起自己的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。
课堂小结六、说板书设计说课结束,谢谢！《说河南》才艺展示