统编版语文三年级上册第一二单元学情检测卷（无答案）

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学校
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座号
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装订线内不要答题
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)三年级语文学情检测试题
积累运用
一、我是小小书法家。（2分）
绚 丽 多 彩
二、根据拼音，写出词语（10分）
shǒu bì tiào wǔ néng gòu kǒng què cū zhuàng
míng lǎng guī zé pái liè yán liào xiān yàn
三、给加点的字选择正确的读音（6分）
1.我把需要背(bēi bèi)诵的重点句子圈(quān juàn)了出来。
2.水泥道像铺（pù pū）上了一块彩色的地毯。
3.黄黄的叶子像一把把小扇（shān shàn)子，扇(shān shàn)走了夏天的炎热。
4.秋天的雨，带给大地的是一曲（qū qǔ)丰收的歌。
四、补充词语（8分）
_____红_____赤 春_____ 秋_____ 金桂_____ _____ 眼_____手 _____
果实_____ _____ 天_____云_____ 张_____舞_____ 忙 乱
五、句子训练场（7分）
1.雨一来，他们便放假了。（照样子，补充句子）（2分）
蝴蝶一来，__________________________________。
2. 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（照样子，写一写秋天其他的景物）（3分）
它把________给了_________，__________________像______________，_________________，_________________________________。
3.这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）（2分）
_____________________________________________
六、选择正确的答案将序号填在横线上。（10分）
1.下列加点字读音全部正确的一项是_________
A.放假（jiǎ） 挑促织（tiāo) B.圆圈（quān） 凤尾竹（fòng）
C.缤纷（bīn) 戒尺（jiè） D.橙子（chén） 凌乱（lín）
2.下列词语构词特点不同于其他三个的一项是_________
A.口干舌燥 B.眼疾手快 C. 披头散发 D. 慌里慌张
3.下列句子中修辞手法和其他三项不同的是_________
A.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B.秋天的雨，是一把钥匙。
C.大雁追上白云，撒下叮咛。
D. 小鸟在树上歌唱。
4.《夜书所见》的作者是_________
A.杜牧 B.叶绍翁 C.苏轼 D.袁枚
5.下列不是“蟋蟀”别名的是_________
A.蝉 B.促织 C.蛐蛐 D.夜鸣虫
6.针对课文内容，下列说法不恰当的一项是_________
A.《大青树下的小学》中描写了一所城市小学欢乐祥和的校园生活。
B.《秋天的雨》中描写了动、植物准备过冬的情形。
C.《不懂就要问》赞扬了少年孙中山勤学好问的精神。
D.《所见》一诗中描述了一个天真可爱的牧童。
7.下列不能作为口语交际“我的暑假生活”的材料的一项是_________
A.爸爸带我去了游乐园 B.我和爷爷一起去瓜地摘瓜
C.我学会了游泳 D.妈妈工作非常认真努力
8．下面诗句中，加点词的解释正确的一项是_________
A. 菊残犹有傲霜枝（犹豫） B.荷尽已无擎雨盖（举，向上托）
C.远上寒山石径斜（寒冷的山） D.知有儿童挑促织（用细长的东西拨弄）
9. 运用学过的方法理解下面句中加点的词语，意思准确的一项是_________
我懂憬着长大后能成为一名航天员，飞上太空，探索宇宙。
A.美好的愿望 B.喜欢 C. 向往 D.坚定地认为
10.下面是三（2）班给社团取的名字，你认为不合适的是_________
A．悦耳动听（足球社） B.乒坛小将（乒乓球社）
C.飞燕飘舞（舞蹈社） D.书香文苑（文学社）
七、根据原文（原意）填空（18分）
1．诗中有景。从“停车 ， 二月花”中我们欣赏到了枫叶如火的壮丽之景；从“一年好景 ，最是橙黄橘绿时”中我们欣赏到了硕果累累的秋天。从“ 捕鸣蝉，忽然 。”中我们欣赏到牧童想要捕蝉的天真快乐。
2.诗中有情。从“萧萧梧叶 ，江上秋风 。”中我们感受到了作者客居他乡的孤寂、无奈以及诗人浓浓的 之情。
3．秋天的雨把黄色给了 ，把红色给了 ，把金黄色是给了 ，把橙红色给了 。
4. 《不懂就要问》一文讲述的是 小时候在私塾读书的故事。他说：“ ，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
5.《花的学校》这首散文诗选自《 》，作者是印度的 ，全文主要运用 的修辞手法，把花当成 来写。
阅读理解
八、阅读短文，回答问题
（一）我们的学校（13分）
①我们的学校，坐落在大山的怀抱中，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。
②我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦(xī)。门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪…….
③山溪里，飘着歌声。
④竹林间，荡着笑语。
⑤当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛（dì)听。顿时，琅（láng)琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹絮(xù)语……
⑥我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。
⑦一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪
的红领巾，像飞动的旗！
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)⑧山间的新笋，天天向上。
⑨山里的孩子，茁壮成长。
【思考并回答】
1．从文中找出下列词语的近义词。（3分）
掩藏——（ ） 茂密——（ ） 探索——（ ）
2.“当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。”这句话中把同学们比作___________，一个“飞”字形象地写出了同学们进入教室的速度______，表现了同学们______________________________的特点。（3分）
3.下面对第⑤段中画“________”句子的理解不正确的一项是（ ）（2分）
A.写出了孩子们悦耳的读书声与自然融合在一起。
B.运用了拟人的修辞手法，表现了孩子们上课时的认真。
C.“和山雀对话”展示出孩子们上课时自由自在、随心所欲的画面。
D.这句话表达了作者对孩子们上课时认真学习的赞美之情。
4.关注有新鲜感的旬子，学会合理想象。读着“林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！”
我的脑海中仿佛出现了这样的画面：________________________________________________________________。（3分）
5.你的学校是什么样子的？写一写吧。（写出两条）（2分）______________________________________________________________________
（二）家乡的秋天（11分）
①小时候的秋天也是家乡的秋天，总是蓝蓝的，让人心醉，偶尔飘过的云朵，变换着各种图形，任你遐想无际。中年的秋天也是异乡的秋天，总是不见那时的思绪。前几日到临沂，在高速路上，望着窗外的蓝天与白云，似又回到了童年与故乡……
②你悄悄地走来，默默无声，一眨眼，大地披上了金色衣裳。飘飘悠悠从天上飞下无数黄蝴蝶，在半空中盘旋。不知过了多长时间，浅黄的衣裳变成了深黄，深黄又变成了赭（zhě）石色。你看，它多像一个顽皮的小鬼。瞧，那边的田野里，高梁如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红得像火焰在燃烧。这一黄一红的连成一片，给人一种说不出的温暖。
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)③你悄悄地走来，走进田间，麦子香飘四方，那亩亩庄稼，远看好似翻滚的千层波浪；近看，麦子笑弯了腰，高梁涨红了脸，玉米乐开了怀，地里的人忙极了，唱起了收获的歌谣：“唱一曲收获的歌，收了麦子，收高梁啊，收了玉米，收大豆啊，收获完了送国家啊……”悠扬的歌声道出了农家秋收的喜悦。
④你悄悄地走来，带来了美丽的秋光美景，带来了丰硕的果实。听，锣鼓喧天，好热闹呀！忙了一年的人们脸上露出了压抑不住的喜悦：“又迎来了一个丰收年。”
⑤我迷恋着家乡的秋！秋—绚丽多彩的时节，果实收获的时节，令人喜悦的时节。
【思考并回答】
1. 根据短文内容连线并填空。（5分）
麦子 唱一曲收获的歌
高粱 笑弯了腰
玉米 乐开了怀
地里的人 涨红了脸
从这些描写中，我们可以充分感受到农民________________的心情。
2.短文第②段中从天上飞下的无数“黄蝴蝶”指的是____________，“衣裳”从浅黄色到__________，再到赭石色，体现了景物随时间流逝的变化。（2分）
3.下面是几位同学读完短文后的讨论，其中不正确的一项是（ ）（2分）
A.作者非常思念家乡，连望着窗外的蓝天与白云，都觉得好像又回到了童年与故乡。
B.文中画线的“飘飘悠悠”“遮盖”这两个词语，我们可以通过联系生活实际的方法来理解。
C.忙了一年的人们脸上解出了压抑不住的喜悦，那是因为锣鼓喧天，十分热闹。
D.短文第⑤段，起到了总结全文、抒发情感的作用，让人印象深刻。
4.请写两个自己积累的有关秋天的四字词语。（2分）。
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习作展示
小练笔（5分）
“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或者放学路上看到什么样的景色？动手写一写吧。
（二）习作（30分）
你最熟悉的同学是谁？他（她）的外貌有什么与众不同的地方？他（她）的性格有哪些特别之处？他（她）的兴趣爱好是什么？选择其中的一两点写下来，让大家猜猜他（她）是谁。
要求：1.题目：猜猜他是谁。
2.每一自然段开头空两格，书写整洁规范。
3.把这个同学的特点写清楚。
4.尝试使用有新鲜感的词句。
5.正确使用标点符号，300字左右。
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