(共22张PPT)
第六章 质量与密度
第1节 质量
1. 通过分析一些实例了解质量的初步概念;知道质量的单位及其换算；
2. 知道天平的结构，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。
3. 通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
重难点
红糖水
老师这里有一杯未知的饮料，老师现在替同学们品尝一下……
去超市路上的见闻……
木头制成的桌子、板凳
马路边的不锈钢栏杆
由铁打造的豪华大门
浩瀚宇宙中，一切物体都是由物质组成的；
挑战活动一：买红糖风波
在超市犯难了……
同样的物体，有的物体含有的物质多，有的物体所含物质少。
在物理学中，我们把物体所含物质的多少叫做质量。
用字母
m表示。
同时，我们还能发现……
这里的g与斤究竟有什么关系呢？
1.单位：
基本单位：
千克（kg）
常用单位：
克（g）、毫克（mg）、微克（μg）、吨（t）
我们在生活中还会用斤、两等作为质量的单位。
g与斤谁大谁小呢？
2.单位换算：
t
kg
g
mg
μg
103
103
103
103
15 t = 15×103 kg = 1.5×104 kg
3.单位换算正确格式：
15 g = × kg = kg
15
10-3
1.5×10-2
1kg=两斤，
即1斤=500g。
4.估测生活中常见物体的质量：
一个鸡蛋约50g；
一瓶矿泉水约500g；
一只公鸡约2.5kg；
中学生的平均体重约45kg；
于是，拿了一块红糖去称重……
除了超市用的电子称外，我们生活中还有哪些常见的称呢？
原来，这是生活中用来测量物体质量的工具；
1．生活中常用的质量测量工具。
台秤
杆秤
案秤
我们实验室又有哪些称呢……
2．实验室的质量测量工具。
物理天平
托盘天平
老师这里有一个托盘天平……
我们先观察托盘天平的构造……
托盘
分度盘
指针
平衡螺母
横梁
游码
底座
镊子
砝码
挑战活动二：勾兑红糖水
任务一：用托盘天平称量红糖的质量；
任务二：用托盘天平称量半杯热水的质量；
任务三：用托盘天平称量红糖水的质量；
我们一起用托盘天平来测量物体的质量……
质量是物体的一种基本属性，大小与物体所含物质的多少有关，与位置、状态和形状无关。
下面的这几种情况下，物体的质量怎么变？
这节课你收获了哪些知识
1、一个铝合金块的质量为8.6kg。在下列哪种情况下，它的质量将发生变化？（ ）
A. 把铝合金块熔化后，全部铸成一个零件
B. 把铝合金块压成铝合金板
C. 把铝合金块从赤道拿到南极
D. 把铝合金块锉成一个规则的零件
D
制作两杯红糖水，一杯红糖用25g，水用200g；一杯红糖用30g，水用150；品尝他们有什么不同？
1.会放：将托盘天平放置在 ；
2.会移：用镊子将 拨到标尺左端的 ；
3.会调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中央（或左右摆动幅度相等），这时横梁平衡。（偏左向 调，偏右向 调；）
4. 会称：将被测物体放在 盘，估计物体的质量大小，用镊子往天平的右盘 （“从大到小”或“从小到大”）试加砝码，如果添加最小的砝码偏多，而取出这个最小的砝码又偏小，这时应取出最小的砝码，再用镊子移动 在标尺上的位置，直至天平平衡；
5.会读：将右盘中 的总质量和 所指示的质量数相加，就是被测物体的质量。
6.会收：测量完毕，把被测物体取下，砝码放回盒中，游码拨回标尺零刻度线处，收起橡胶垫圈。
任务一
水平桌面上
游码
零刻度线处
右
左
左
从大到小
游码
砝码
游码
左物右码
称量过程中不可再调
怎么得出空烧杯的质量？
2.液体的质量又该该怎么表示？
先用天平把空烧杯的质量测出来；
= -
1.红糖水的质量与红糖和水的总质量一样吗？
2.从中你有什么感悟？
存在一定的误差，但可以认为是相等的；
红糖水的质量等于红糖和水的总质量，说明在这个过程中物体的质量没变；
质量与什么因素有关呢？——人教版版八年级上册册第六章第1节《质量》
教学设计
课题 质量 执教老师 汪青松 学校 桑柘中学
教学分析 课标分析 课标要求： 1.知道质量的含义，会测量固体和液体的质量。（1.2.2） 2. 用托盘天平测量物体的质量。（4.1.1） 课标分析： 课标中有两点要求，第一是让学生知道质量的含义，学会测量物体的质量，而对物质的微观组成没有要求；第二是要动手实验，能熟练使用托盘天平测量物体的质量。
教材分析 本节要了解物体都是由物质组成，知道用质量来表示物质的多少，学会用天平测量物体的质量，让学生感受质量与日常生活密切相关，能极大的吸引学生学习的兴趣，同时是为后面测量物质的密度做好铺垫。
学情分析 学生在现实生活中对物质的相关知识已有所接触，能对物体的组成进行简单的分析，物体质量的多少能大致的判断。有一定的物质常识，但是不擅长用物理语言来描述质量和密度相关的知识。但对“物质”有一定的好奇心，有探索物质世界主观意愿。
学习目标 1.物理观念 通过生活实例中同种物质多与少的对比，理解质量是物体内所含物质的多少,逐步完善物质观。通过阅读教材和动手操作，掌握用托盘天平测量固体、液体质量的方法和注意事项，提升学生的阅读能力和动手操作能力，并培养学生保护实验器材和规范操作的良好行为习惯。 2.科学思维 能够从实验操作中归纳总结出天平的使用规则与注意事项；通过用天平测量固体的质量，大胆推测用天平测量液体的方法。在动手体验的过程中，提升对常见物体质量的估计能力。 3.科学探究 能够依据研究问题进行实验操作，在实验操作中归纳总结方法； 4.科学态度与责任 在实践探究中，培养思考问题的能力和动手能力；依据观察现象阐明观点结论，培养实事求是的科学态度；了解“档案千克”，树立科技强国意识；
学习重难点 理解质量的概念，掌握托盘天平的使用，理解质量是物体本身的属性。
考点 质量的估测，质量单位换算，托盘天平的使用。
教学方法 讲授法、小组合作学习法、启发引导教学法、演示法、实验探究法。
教学准备 学生实验器材： 托盘天平及砝码、红糖、适量的水，500mL矿泉水瓶。 教师实验器材： 多媒体课件、托盘天平及砝码、红糖、适量的水，500mL矿泉水瓶。
教学流程图
教学内容及教学过程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
新课引入 PPT展示红糖、热水、红糖水； 了解红糖水的益处； 吸引学生兴趣，为本课制作红糖水这一情景做好铺垫；
质量 展示小明路上看到的物体； 观察生活中一些常见物体的组成； 培养学生善于观察的能力，知道物理来源于生活，并推出物体由物质组成；
质量的单位 这里的500g与1斤到底有什么关系呢？ 思考斤和g的关系，吸引学生去了解质量的单位及其换算。 设置问题，引起学生的注意，培养学生善于思考的习惯。
质量的测量 展示超市的电子称，说明小买到了红糖，决定回家； 思考生活中还有哪些测量质量的工具？ 培养学生善于思考的能力，知道生活中蕴含了非常丰富的物理知识；
天平的结构 PPT展示托盘天平的结构； 认识托盘天平的结构； 认识托盘天平的机构；
天平的注意事项 PPT展示托盘天平的注意事项； 了解天平的使用； 学会天平的使用；
用天平测量物质的质量 学生分组实验；任务一：称取一小块红糖的质量；任务二：称量半杯热水的质量；任务三：测勾兑出来红糖水的总质量。 动手操作，完成任务要求。 锻炼学生动手能力，熟练掌握天平的使用。
课堂小结 这节课你收获了哪些知识 学生交流自己的收获和感悟; 建构知识体系；
作业设计 制作两杯红糖水，一杯红糖用25g，水用200g；一杯红糖用30g，水用150；品尝他们有什么不同？ 学生回家自己制作； 为下一节密度做准备，同时熟练掌握天平的使用；
6.1《质量》行知导学案
挑战活动二：勾兑红糖水
