(共59张PPT)
统编版六年级上册
第四单元 语文园地四
文化自信：理解老大回乡的伤悲。
语言应用：了解句子中的关键词语有着明显的感彩。
思维能力：读经典故事情节，体会人物复杂的内心世界，能够对自己的心理活动进行描写。
审美创造：学会用各种方法描写人物。
教学目标
我喜欢读小说，你知道什么是小说吗？
本单元的《桥》《穷人》，都是小说。中国古典四大名著《三国演义》《西游记》《水浒传》及《红楼梦》，也都是小说。
交流平台
小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。按篇幅可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说(微型小说)。
三要素
交流平台
小说，以刻画人物形象为中心。
刻画人物的方法:心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写等。
读小说关键——理解人物形象
交流平台
从哪些角度来理解小说中的人物形象呢？
交流平台
读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。
理解人物形
象方法之一
交流平台
例如《穷人》
通过桑娜语言、动作的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴的心理活动。
桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。
语言描写
动作描写
交流平台
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！” 。
动作描写
心理描写
通过桑娜心理、动作的描写，可以感受到她对邻居的担心。
交流平台
通过小说的情节感受人物形象。
理解人物形
象方法之二
交流平台
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。
例如《穷人》
交流平台
借环境描写来凸显人物形象。
理解人物形
象方法之三
交流平台
把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的热心以及他们内心世界的富有。
例如《穷人》
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
交流平台
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
“温暖而舒适、干干净净、炉子里的火、闪闪发亮、安静地睡着”一系列的生活环境描写为后文表现出桑娜夫妇的热心肠做铺垫。
交流平台
留意描写人物的方法
理解小说的人物形象
感受小说情节
分析环境描写
交流平台
经典情节往往因为鲜明的人物形象而让人印象深刻。在《三国演义》中，哪些人物的经典情节让你印象深刻呢？
词句段运用
词句段运用
《三国演义》简介
《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各种社会矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。
词句段运用
“温酒斩华雄”是《三国演义》中的一个经典情节。描述的是：董卓废黜少帝刘辨而立陈留王刘协为帝后，残暴不仁、擅权于朝堂。以袁绍、曹操等人组成的关东十八路诸侯共同讨伐董卓，然而前锋孙坚在进军汜水关时被华雄击败，华雄不可一世，在潘凤等大将接连被华雄斩杀之时，关羽主动请缨前去战华雄，在温酒未冷却的极短时间内斩杀华雄，关羽从此名震诸侯。见于《三国演义》第五回。
词句段运用
（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
思考：从哪些地方能感受到关云长的神勇之气？圈画出关键词。
词句段运用
正面描写
关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。……马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。
众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处……其酒尚温
词句段运用
（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
语言描写
动作描写
场面描写
词句段运用
“其酒尚温”这一小小细节体现出时间之短，更凸显了关羽的神勇。
词句段运用
再次练读
朗读描写关羽言行的句子时应读得干脆利落，读众诸侯所闻的句子时可以速度加快、语气加重，侧面展现关羽的豪迈神勇之气。读“其酒尚温”一句时应低沉有力，速度放缓，略作停顿，反衬关羽的神勇。
词句段运用
读一读，体会人物复杂的内心世界。
词句段运用
词句段运用
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
自由朗读以下片段：
词句段运用
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
自由朗读以下片段：
词句段运用
说一说这段话是用什么方法来刻画人物内心世界的。你从中体会到了人物怎样复杂的内心世界？
词句段运用
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
桑娜十分紧张，思绪被打断，误以为丈夫回来了。
桑娜知道刚才只是因为心绪不宁产生的错觉，丈夫并没有回来。
桑娜又回到原来的思绪上，责问自己。
桑娜从责问自己的角度一下子跳到了丈夫的角度，推测丈夫回来后的情况。
桑娜下定决心，准备承担后果。
说一说这段话是用什么方法来刻画人物内心世界的。你从中体会到了人物怎样复杂的内心世界？
词句段运用
这段话通过密集使用省略号、问号来表现桑娜从邻居家抱回两个孩子后从忐忑不安到下定决心的心理变化。
①她想到自己的艰难生活，心里非常紧张，担心丈夫回来会有什么反应。
②她觉得自己这样做给丈夫增添了负担，非常内疚、自责。
③她不知道该怎么开口告诉丈夫自己把邻居家的两个孩子抱回家的事。
④经过复杂的心理斗争，桑娜最终下定决心，即使丈夫不同意，让丈夫揍一顿也要收养这两个孩子。这段内心世界的描写使我们感受到穷人生活的艰难以及桑娜爱丈夫、同情孤儿、宁可自己吃苦也要帮助他人的美好品质。
说一说这段话是用什么方法来刻画人物内心世界的。你从中体会到了人物怎样复杂的内心世界？
词句段运用
邱少云是中国人民志愿军战斗英雄、战士。他是四川铜梁区人。该片段的原文记述了发生在朝鲜战场上的故事，当时美军盲目发射燃烧弹，一发落在邱少云潜伏点附近的草丛中，烈火蔓延到他身边，燃着了棉衣、头发和皮肉。为了不暴露潜伏部队，他咬紧牙关，忍着剧痛，始终未动。烈火在邱少云身上燃烧了三十多分钟，最后他光荣牺牲了。
资料链接
词句段运用
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
自由朗读以下片段：
词句段运用
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
自由朗读以下片段：
词句段运用
说一说这段话是用什么方法来刻画人物内心世界的。你从中体会到了人物怎样复杂的内心世界？
词句段运用
我的心绷得紧紧的，这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
总写“我”的紧张心理。
表现“我”对邱少云的担心。
表现出“我”的内心十分纠结、矛盾，心疼邱少云，盼望奇迹能够出现。
运用夸张的修辞手法，表现了“我”的心疼和难过。
说一说这段话是用什么方法来刻画人物内心世界的。你从中体会到了人物怎样复杂的内心世界？
词句段运用
这段话写出了“我”的心理变化：为战友心痛——担心暴露——不忍心看——忍不住不看——盼望出现奇迹——心如刀绞。表现了“我”紧张、担心、矛盾、痛苦的复杂心理。
说一说这段话是用什么方法来刻画人物内心世界的。你从中体会到了人物怎样复杂的内心世界？
词句段运用
想一想：生活中你有没有做过错事，想认错又不敢的时候；或你想做好事又不好意思做的时候；或是你想向陌生人求助但又不好意思张口的时候；或是你学习累了想休息，但快到考试的日子了，又不敢休息的经历。
词句段运用
课堂练习：
小组内可以先交流，说一说自己经历过类似事情的心理变化，然后仿照以上两个片段，试着写一写自己的经历。
词句段运用
每年春节人们都会赶着回家过年，为了买一张回家的车票甚至不惜整夜守候在车站，多么感人的思乡之情啊！
日积月累
我们中国人自古以来就对从小生长的故乡非常依恋，有着浓浓的故乡情结，人在外地却常常心系故乡。
今天我们就来学一首描写回家的古诗《回乡偶书》。
日积月累
回乡偶书
偶：偶然。
偶书：偶然间写下的诗。
偶
作者简介
贺知章（约659—约744），字季真，唐代
著名诗人、书法家，越州永兴（今浙江萧山）人。少时就以诗文知名，后与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”。
贺知章诗文以绝句见长，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的有《咏柳》《回乡偶书》。
日积月累
1.读准生字的字音，有节奏地读通诗句。
2.借助课文插图想想每句诗大概讲了什么内容？不清楚的可同桌间相互交流。
自由读诗：
日积月累
偶 乡音 无改 鬓毛衰
相识 笑问 客
鬓毛衰
鬓：脸旁靠近耳朵的头发。
鬓毛衰：老年人头发稀疏减少。
日积月累
借助课文插图想想每句诗大概讲了什么内容？不清楚的可同桌间相互交流。
“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”
孩子们看见我都不认识，笑着问我这个客人是从哪里来的。
日积月累
回乡偶书
[唐]贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
齐读古诗：
日积月累
读诗悟情
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
日积月累
通过观察对比两幅图，说说你想带着怎样的情感读这句诗呢？
带着有些难过的心情来读这句诗。离开的时候还是小孩子，而回来的时候头发都已经白了，很伤感。
日积月累
这时候的贺知章看着家乡的变化，听着家乡话真是悲喜交加啊！他不由地发出感叹——
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”
诗人迫不及待地回到了家乡，心中无比激动的诗人回到家乡后又有什么感受呢？
日积月累
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
请同学们观察图画，假如你就是这位小朋友，你会对贺知章爷爷说些什么话呢？
日积月累
《回乡偶书》把诗人重回离别了数十年的家乡时那种又喜又悲的感情，表现得亲切自然。让我们再把这两句连起来读一读，看谁能把作者的又喜又悲的情感读出来。
日积月累
回乡偶书
[唐]贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
（又喜）
（又悲）
日积月累
请同学们想象一下，每当中秋月明时，贺知章会怎样思念家乡？每当九月重阳，贺知章会怎样思念家乡呢？一年过去了，又是除夕了，贺知章又会怎样思念家乡呢？请同学们在四人小组里讨论，把你的想法告诉你的组员。
日积月累
把对家乡的思念寄托于明月，对着明月想象家乡的月亮是否和离开时一样。
九月重阳节，登上山顶，望着远方的家乡，想到儿时的伙伴是否也和他一样在登高。——儿童相见不相识，笑问客从何处来。
日积月累
除夕夜，正是一家团圆的日子，想到曾经一家其乐融融，现在却不能和他们团圆，多么伤感。——少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
日积月累
今天，他终于回到了朝思暮想的家乡，可是家乡已经不是以前的模样，同学们想象一下家乡会发生怎样的变化呢？朋友？亲人？诗人自己……
日积月累
昔日朝夕相处的朋友再也不见身影。诗人不由感叹起来——
往日一家人团圆欢乐的景象再也无处找寻。诗人不禁叹息起来——
如今老态龙钟，白发苍苍，物是人非，诗人不由得伤感起来——
日积月累
回乡偶书
[唐]贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
朗诵诗词
日积月累
岁月在少年的脸上留下了深深的皱纹，日子给乌黑的头发染上了白霜。漂泊在外的游子已不再是从前的模样，家乡的人与事每天也在变化，但唯一不改的是游子的那颗回家的心，唯一不变的是对家乡深深的爱。
日积月累
回乡偶书（其二）
[唐]贺知章
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
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第四单元《语文园地四》教案设计
课题 语文园地四 单元 第四单元 学科 语文 年级 六年级
核心 素养 目标 文化自信：理解老大回乡的伤悲。 语言应用：了解句子中的关键词语有着明显的感彩。 思维能力：读经典故事情节，体会人物复杂的内心世界，能够对自己的心理活动进行描写。 审美创造：学会用各种方法描写人物。
重点 理解情节描写对突出人物形象的作用。 理解积累唐代诗人贺知章的《回乡偶书》。
难点 了解理解人物形象的三种方法。 写一写人在不安或犹豫时的心理活动。
一、交流平台
提问：我喜欢读小说，你知道什么是小说吗？
本单元的《桥》《穷人》，都是小说。中国古典四大名著《三国演义》《西游记》《水浒传》及《红楼梦》，也都是小说。
小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。按篇幅可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说(微型小说)。
读小说关键——理解人物形象
小说，以刻画人物形象为中心。刻画人物的方法:心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写等。
从哪些角度来理解小说中的人物形象呢？
理解人物形象方法之一：读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。
理解人物形象方法之二：通过小说的情节感受人物形象。
理解人物形象方法之三：借环境描写来凸显人物形象。
二、词句段运用
（一）经典情节往往因为鲜明的人物形象而让人印象深刻。在《三国演义》中，哪些人物的经典情节让你印象深刻呢？
《三国演义》简介
《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各种社会矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。
“温酒斩华雄”
“温酒斩华雄”是《三国演义》中的一个经典情节。描述的是：董卓废黜少帝刘辨而立陈留王刘协为帝后，残暴不仁、擅权于朝堂。以袁绍、曹操等人组成的关东十八路诸侯共同讨伐董卓，然而前锋孙坚在进军汜水关时被华雄击败，华雄不可一世，在潘凤等大将接连被华雄斩杀之时，关羽主动请缨前去战华雄，在温酒未冷却的极短时间内斩杀华雄，关羽从此名震诸侯。见于《三国演义》第五回。
思考：从哪些地方能感受到关云长的神勇之气？圈画出关键词。
再次练读
（二）读一读，体会人物复杂的内心世界。
自由朗读以下片段
说一说这段话是用什么方法来刻画人物内心世界的。你从中体会到了人物怎样复杂的内心世界？
资料链接
邱少云是中国人民志愿军战斗英雄、战士。他是四川铜梁区人。该片段的原文记述了发生在朝鲜战场上的故事，当时美军盲目发射燃烧弹，一发落在邱少云潜伏点附近的草丛中，烈火蔓延到他身边，燃着了棉衣、头发和皮肉。为了不暴露潜伏部队，他咬紧牙关，忍着剧痛，始终未动。烈火在邱少云身上燃烧了三十多分钟，最后他光荣牺牲了。
自由朗读以下片段
说一说这段话是用什么方法来刻画人物内心世界的。你从中体会到了人物怎样复杂的内心世界？
想一想：生活中你有没有做过错事，想认错又不敢的时候；或你想做好事又不好意思做的时候；或是你想向陌生人求助但又不好意思张口的时候；或是你学习累了想休息，但快到考试的日子了，又不敢休息的经历。
课堂练习：小组内可以先交流，说一说自己经历过类似事情的心理变化，然后仿照以上两个片段，试着写一写自己的经历。
（三）日积月累
每年春节人们都会赶着回家过年，为了买一张回家的车票甚至不惜整夜守候在车站，多么感人的思乡之情啊！
我们中国人自古以来就对从小生长的故乡非常依恋，有着浓浓的故乡情结，人在外地却常常心系故乡。今天我们就来学一首描写回家的古诗《回乡偶书》。
作者简介
贺知章（约659—约744），字季真，唐代
著名诗人、书法家，越州永兴（今浙江萧山）人。少时就以诗文知名，后与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”。
贺知章诗文以绝句见长，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的有《咏柳》《回乡偶书》。
自由读诗
读准生字的字音，有节奏地读通诗句。
借助课文插图想想每句诗大概讲了什么内容？不清楚的可同桌间相互交流。
借助课文插图想想每句诗大概讲了什么内容？不清楚的可同桌间相互交流。
齐读古诗
读诗悟情
通过观察对比两幅图，说说你想带着怎样的情感读这句诗呢？
带着有些难过的心情来读这句诗。离开的时候还是小孩子，而回来的时候头发都已经白了，很伤感。
这时候的贺知章看着家乡的变化，听着家乡话真是悲喜交加啊！他不由地发出感叹——
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”
诗人迫不及待地回到了家乡，心中无比激动的诗人回到家乡后又有什么感受呢？
请同学们观察图画，假如你就是这位小朋友，你会对贺知章爷爷说些什么话呢？
《回乡偶书》把诗人重回离别了数十年的家乡时那种又喜又悲的感情，表现得亲切自然。让我们再把这两句连起来读一读，看谁能把作者的又喜又悲的情感读出来。
请同学们想象一下，每当中秋月明时，贺知章会怎样思念家乡？每当九月重阳，贺知章会怎样思念家乡呢？一年过去了，又是除夕了，贺知章又会怎样思念家乡呢？请同学们在四人小组里讨论，把你的想法告诉你的组员。
今天，他终于回到了朝思暮想的家乡，可是家乡已经不是以前的模样，同学们想象一下家乡会发生怎样的变化呢？朋友？亲人？诗人自己……
岁月在少年的脸上留下了深深的皱纹，日子给乌黑的头发染上了白霜。漂泊在外的游子已不再是从前的模样，家乡的人与事每天也在变化，但唯一不改的是游子的那颗回家的心，唯一不变的是对家乡深深的爱。
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