小学数学 苏教版 三年级下册 八 小数的初步认识一个数的几分之几是多少说课稿(共16张PPT)

(共16张PPT)
一、[教材简析]
《求一个数的几分之几是多少》是苏教版三年级（下册）第八单元的教学内容。它是在学生初步理解了一个物体（图形）的几分之几和一些物体的几分之一的基础上学习的。
二、[教学目标]
1、运用生活经验和分数的知识，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，并能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2、使学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题经历。
三、[教学重、难点]
重点：让学生探索并理解求一个数的几分之几是多少的计算方法。
难点：在解决问题的过程中加深对分数的认识。
四、[教学准备 ]
实物准备：圆片、课件
五、[教法方法]
1、从学生的具体实际出发，调集多种多样的生活素材，让学生主动探索、合作交流。进行创造性地学习，构建求一个数的几分之几是多少的认知结构，合情推理。运用浓墨重彩突破难点，把抽象的求一个数的几分之几是多少化为可见操作的数学活动，使学生学到数学学习是鲜活的而不是僵死的、深刻的而不是肤浅的。
2、注意及时对学生的活动过程及活动结果进行评价。注意课内向课外的延伸，使学习数学成为学生的自觉需要，感觉到数学和生活的联系。
六、[教学过程]
（一）复习引入
1、用分数表示每个图里的涂色部分
（二）学习新知
1、出示例题
（1）学生读题，理解题意。
（2）这里的3/4表示什么意思？
（1）动手操作，探索方法。
（2）小组交流，解决问题。
2、动手操作
我们刚才通过分一分得到12个蘑菇的3/4，是9个蘑菇，那我们如何通过计算得到答案呢？”
3、探索算法
（三）巩固应用
1、每题单位“1”是多少？
2、每个分数表示什么意义？
3、算式如何进行计算？
1、学生摆一摆，再列式计算。
2、集体交流。
3、比较：同样拿出的是圆的3/4，为什么拿出的个数不一样多？
比较：单位“1”相同，都是100厘米，为什么用的绸带不一样多？
（三）课堂总结
1、这节课我们学习了什么？
2、用什么方法进行解决？需要注意什么？
求一个数的几分之几是多少
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∣ ∣ ∣ 把12个蘑菇平均分成4份，给小兔3份。
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12÷4=3（个）
3×3=9（个）
七、[板书设计]