《独特的装扮》美术课程教学设计
课题名称 独特的装扮——面具 课程类型 设计·应用
班级 课时 1课时
教学目标 1、知识与技能：了解面具起源与发展，明确面具性能，分析四类面具的艺术特点，感受面具的艺术美及文化美，理解面具的深厚文化内涵，学习面具制作的一般方法。 2、过程与方法：通过欣赏讨论，分析四类面具的造型、色彩、装饰等特点，以自主设计制作的形式完成面具制作。 3、情感、态度与价值观：提高审美能力，激发创新能力，培养实践能力，体会面具艺术的独特魅力，加深对传统文化的认同和热爱。
教学重点 分析四类面具的功能作用及造型、色彩等艺术特征。
教学难点 面具的设计与制作。
教学准备 教具 手工面具教具、面具实物、制作材料、交互式白板。
学具 面具实物、各类面具制作材料与手工工具。
教法方法 教法 讲授法、讨论法、演示法、练习法
学法 探究学习法、合作学习法
教学过程
教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
兴趣导入 1、明确学习目标 2、以娱乐节目导入本课教学。 展示学习目标。 播放视频《蒙面唱将》片段，引导学生总结面具概念。(板书课题) 齐读学习目标。 观看视频，回答问题，并总结面具概念。 以《蒙面唱将》切入课堂，营造轻松愉快的教学环境。总结出面具概念，让学生对面具形成初步直观印象。
学习新知 明确面具按照性能不同划分的三个类别。 让学生戴着自己准备的面具到台前来。将面具按照性能进行分类：
一、特定形象面具 剧情需要面具 娱乐活动面具 简单讲解三类面具特点。 学生将台前的面具按照性能进行分类。
台前的同学即兴表演动作。 活跃课堂气氛，即兴表演感受面具魅力。
了解面具按照性能的分类，加深对面具性能理解。
学
习
新
知 明确面具按照发展历程的顺序划分为四类面具。 播放视频。
引导学生辨认四类面具。
从原始到现代的面具形式，正是面具的发展历程。 带着问题，观看视频，认出四类面具。
1、傩舞面具
2、京剧脸谱
3、威尼斯面具
4、现代创意面具 用视频这种直观形式，引导学生感受不同面具的艺术魅力。
突出本课重点，逐一解决知识技能目标。
1、傩舞面具 图片展示傩舞面具
1、艺术特征是什么？
2、这个面具有什么特殊功能吗？ 学生思考并回答问题。
思考中得出傩舞面具的造型特点，感受傩舞面具的神秘的威力。 帮助学生提炼回答要点，感受傩舞面具的原始神秘之美。
2、京剧脸谱 检查学生预习内容。让其总结京剧脸谱艺术特征。
教师归纳总结。 学生依据观察图片和预习内容回答京剧脸谱的艺术特征。 学生课前预习京剧脸谱知识，培养学生的自主学习能力，突出以学生为主体的课程理念，增加对传统文化的认识和理解。
3、威尼斯面具 艺术特征是什么？
应用在什么场合？ 学生分组讨论，回答威尼斯面具艺术特点。 学生自主归纳威尼斯面具的艺术特征，解决知识技能目标，提升自主学习能力。
4、现代创意面具 创意面具颠覆了传统面具的概念，形式多样。其主要艺术特征是什么？ 各抒己见，讨论创意面具的艺术特色。 激发学生的创造性。从传统走向现代，由感受传统文化进入创新思维，感受面具多彩的魅力世界。
创意实践 1、面具的设计与制作
2、作业要求 1、构思创意
游戏环节：面具混搭
2、选择材料
3、实践制作
造型、色彩、装饰
示范制作流程、展示教师制作的作品
4、作业要求 利用白板操作游戏
观看示范
动手制作 本课的难点所在，利用游戏环节，开阔创作思路。
以娱乐活动面具为例，分步骤展示全脸、半脸面具粘贴和绘制方法。
评价展示 展示作品
评价作品
课堂小结
以美育渗透德育思想。 以摄影的形式展示学生作品。组织并鼓励学生从知识要点进行自评。
课堂小结进行思想升华。 摆出与面具相结合的造型，以展示作品。
阐述创作想法。 给学生展示的机会，提高学生的鉴赏能力和表达能力。
思想升华，引申出生活中的“面具”，鼓励学生真实做自我。
板书设计
教学反思
