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外研版九年级上册 Module 5 Museums 大单元教学设计
模块主题（Topic） Module 5 Museums
模块内容分析(Analysis of the learning materials) 模块内容分析(Analysis of the learning materials) 单元整体分析(Unit integral analysis): 单元主题：Rules 该主题属于“人与社会”的范畴，涉及“ 公共秩序与法律法规 ” ，在学习的过程中，让学生明白在学习、生活中要遵守公共秩序，学会如何用英语表达一些简单的规则，能够看懂标识，形成自觉遵守公共秩序的意识。 模块内容分析： 本模块内容围绕“Rules”这一主题展开，由三个单元构成，分别是： Unit 1 Don't cross that rope. （引入） Unit 2 If you ever go to London,make sure you visit the Science Museum . （正文） Unit 3 Language in use.（知识归纳） 第一单元是关于“Rules ”的对话。 Lingling因为作业课题要去博物馆，她邀请Betty和Daming一起去博物馆。对话主要讲述了他们三人在博物馆的经历。通过Daming的一系列不文明行为来学习“禁止做某事”的结构。在对话的过程中呈现了几种形式的祈使句。 在完成该部分的学习后，学生能够根据对话内容进行简单的复述，能认识标识、掌握“禁止做某事”的结构。 第二单元是一个语篇。主要培养学生的阅读、总结能力。Activity 2部分是一篇Tony Smith对伦敦科学博物馆的介绍。短文主要分三个部分来介绍：1、科学博物馆的不同2、展厅3、其他的一些信息（价位、开放时间，评价）。通过本课的学习，学生能够利用导图来对这个博物馆进行介绍，并能模仿课文内容，对自己喜欢的博物馆进行简单的介绍。在学习的过程中培养学生自觉遵守公共秩序的意识。 第三单元是把前两个单元出现的知识点和重点句型进行概括性的归纳和总结，使学生在学习时有了方向，能更好的掌握知识，明确学习目标。 本单元语篇主要围绕“规则”这一主题开展，分别通过对话、阅读等形式来完成学习，掌握文中的日常交际用语，同时学习简单的祈使句、if引导的条件状语从句。学生在完成课本里包含的活动外，还通过学习引入了状语从句，通过阅读培养了学生对语篇的理解能力、简单介绍博物馆的写作能力。在学的过程中培养学生的语言综合运用能力，发展其思维能力。同时，使学生初步形成“自我管理、遵守公共秩序”的意识，要求他们在生活中做个文明、守纪的人。 核心语言知识分析：本模块主要语法为祈使句和状语从句的用法，主要学习if引导的条件状语从句的用法，使学生能够准确表达，达到自如运用的程度。
学情分析(Analysis of the students) 知识储备: 1.学生对 “规则”话题应该很感兴趣，他们能认识简单的标识，在公共场合也见过很多标识，之前也学过“No+V-ing”形式的表达。但是对一些新词，如“litter”“park”的用法比较陌生。学生对“No+n”和“No+v-ing”结构可能分不清。 2.词汇量及相应的知识储备可能不足，让学生自己尝试表达的话，应该会有一定的难度。本模块主要通过Betty三人去博物馆的经历和Tony Smith对伦敦科学博物馆的介绍来进行学习。学生通过听、说、读、写等环节来学习相关的指示标识和表示禁止的结构。最后通过学习，能够完成对自己喜欢的博物馆进行介绍，能够充当小导游角色。内容简单、易懂，学生可以根据图示来尝试表达。 2. 学生对状语从句有基本的理解。 3. 学生掌握了一些有效的阅读策略。 可能面临的问题: 1. 学生对话题比较感兴趣，但是要自己做介绍的话，因为单词的储备还是欠缺，很多的词汇不熟悉，会比较不容易进行表达。学生可能只会在文中找些单词来进行描述，信息获取，文化知识的内化对于学生而言有一定难度。 2. 学生可能会混淆“主将从现”“主祈从现”用法. 3. 学生信息收集整理以及有逻辑的写作输出能力有待提高。 解决方案: 1. 引导学生反复深入研读语篇，多任务设计提升阅读能力，强化学生的阅读策略。 2. 教师在课堂中要侧重帮助学生寻找归纳信息，尝试用自己的话来进行总结、归纳，并指导写作模式的构建。
模块教学目标 本模块学习后，学生能够： 1、知识目标： （1）掌握本模块的单词和短语，以及所出现的口语和日常交际用语，能就“规则”进行自如的交谈。 （2）能用英语描述自己喜欢的博物馆，从位置、展厅、费用、开放时间及评价等方面来开展。 （3）掌握由if引导的状语从句。 2、能力目标： 训练学生听、说、读、写及综合语言运用能力，培养学生的合作精神，学习策略共享，发展其思维和想象等能力。 。 情感目标： 学会自我管理，知道在公共场合要遵守秩序，哪些行为式不被允许的、是不文明的，并与自己的生活紧密相连，立志当一个文明的中学生。
模块学习总任务(Module task) 谈谈自己喜欢的博物馆 介绍一下去博物馆的注意事项
各课时教学设计（Teaching plan for lessons）
第一单元(Unit 1) 听说实践 (Listening & speaking practice)
课题 (Lesson title) Unit 1 Don't cross that rope. 教材分析 (Analysis of the learning material ) What: 本语篇选自九年级上册第五模块第一单元的课文，通过Betty、Linglign 和Daming去博物馆的经历、Daming在博物馆的不文明行为、他们与博物馆的保安之间的对话，学生简单了解在博物馆里需要注意哪些指示牌。 How: 本语篇是Betty、Daming、Lingling和博物馆保安之间的对话，主要内容为：Betty、Daming、Lingling在博物馆里参观，Daming大声喧哗、试图穿越围栏去看猴子、想要拍照等一系列不文明行为及博物馆的保卫进行提醒。最后Lingling的手机丢了，保卫的建议等。学生能够在听、读任务完成后对对话内容进行概括、总结，并尝试进行简单的表述，明确文中有哪些是禁止做的。 在学习对话之前，活动1、2的设计为学生提供了情景的支撑。 Why: 本单元语篇旨在让学生初步了解在博物馆等公共场合需要注意些什么。 教学目标 (Teaching objectives) 在本课学习结束时，学生能够： 熟练运用文中的重点句型和日常交际用语。 理解对话意思并掌握文中重点句型。 能够分角色表演对话。 教学重、难点 (Key & difficult points) 1. 掌握文中重点词汇和句型。 2. 熟练运用文中出现的日常交际用语谈论“禁止做某事”结构。 3. 了解条件状语从句。 教学方法（teaching methods） 情景教学法（the Situational Method）、交际法（the Communicative Approach）
教学过程 (Learning procedures)
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
1. 通过观看视频，引入模块主题“规则”让学生明确学习目标。 1. 师生问候。 2.师生观看视频《神偷奶爸》片段，引出“rules”。 3.师生谈论，让学生明白在公共场合需要遵守基本的规则。引入本模块谈论的关于去博物馆需要遵守哪些规则。 4.展示学习目标，让学生明确本课学习任务。 观察学生对主题的预测，把握学生对主题的熟悉与感兴趣程度。 观察学生回答，引导学生尝试表达，引出主题。 师生问答活动，引入“Rules”这个词，从而导入新课。师生之间通过影片谈论来了解本模块主题。进一步了解本模块要学习的内容。 引导学生表达、谈论常见的标识。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
Pre-listening Know more about the signs and rules.看图讨论，总结、归纳表示“禁止做某事”的结构。为接下来的情境提供基础。听、读对话，完成相应的情境问题，熟悉对话的基本内容。（应用实践） 5.Know more about the signs and rules. 6.听、读并完成相应任务。 观察学生是否能够进行总结、归纳，找出规律。 观察学生在听、读活动中的表现，了解学生听取信息的能力及词汇储备。 观察学生在听、读的过程中有哪些策略。 引导学生独立完成、核对答案。提高他们的听力能力。 让学生通过几个情境问题来熟悉掌握课文内容，能快速提取信息。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
3. 完成相应的练习、活动任务。 7. 学生对课文、分角色朗读课文。 8.对对话内容进行总结、概括。复述本对话的内容。 9.学生分组讨论、制作班规、守则。 观察学生是否能准确、流利地朗读课文。 概括能力。（培养学生语言输出的能力。 ） 引导学生将对话形式的内容进行复述，培养他们总结、概括及提取信息的能力。 学生准确使用结构来进行表述。
作业设计（Homework）:
板书设计（Board Plan）:
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共16张PPT)
Warming up
What's the cartoon about
rules
Module 5 Museums
Unit 1 Don't cross that rope!
Learning goals
To listen and understand the
conversation about visiting a
museum
做空摩物路
To learn to use imperative
2
sentences(祈使句)to give
instructions
昆明动物博物馆
3
To talk about rules in
different museums
Lingling visited the museum with Betty and Daming.
What happened to them
1.Pre-listening:Know more about the signs and rules.
No noun
No pets.
No photos.
No entry.
No v.-ing
No running.No shouting.
No smoking.
Do not litter.
Do not touch.
Do not park.Do not do...
No littering.
No touching.
No parking.No v.-ing
You mustn't litter.You mustn't touch.You mustn't park.
You mustn't do ..
2.1 Listen and choose the best answer.
(1)When are they going to visit the museum
A.On Sunday
ROn Saturday
C.On
Monday
(2)Where did Lingling find the guide
A.From the book
From the Internet
C.From the
newspaper
(3)What is their homework
A.A report about the exhibitions
/,eksr'bn/n.展览
Listening
B.A report about their visit
skills-Read
A report about their favourite museum
through the
(4)How many people are going to the museum
questions before
A.Two
Three verything bet C.Four
