四年级语文上册第四单元 《快乐读书吧：很久很久以前》 教学设计

课 题 快乐读书吧 小故事大道理 统编版 四年级上册 第四单元 1 课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。 2.能边读边想象，感受神话的神奇。 3.能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
学习 重难点 能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。
学情分析 “快乐读书吧 ”安排的读书活动，主要由学生在课外自主完成，学生也比较愿意读神 话故事。教师要指导学生做好阅读计划，明确阅读的方法和要求；阅读过程中，要适时检 查，相机指导；学生读完后，还应组织学生开展交流活动，并适当引导学生进行更加丰富、 深入的阅读实践。
教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。
教学过程
学习任务一：激趣导入，重温神话故事
1.世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄如何生活？
这些都是很久很久以前的事。我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话 的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。所以才有了后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日、八仙过海、
女娲补天、女娲造人、盘古开天地等这些神奇美丽的神话。
2.今天就让我们一起跟随老师走入神话的世界，感受阅读神话故事的快乐。板书：很久很久以前
学习任务二：聚焦文本，感受中国古代神话
1.你读过吗？
古时候，人类饱受疾病之苦。为了治病救人，神农亲自尝试各种植物，以确定它们的药性。据说他的 身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最多 的时候，一天之内中毒竟达七十次。幸亏他有神性，才不致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子， 无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的药性。神农根据植物的药性，来治疗人们的
各种疾病。相传我国第一部药学著作《本草经》就是神农所作，因此神农又被称为医药之神。
2.默读材料，说一说这则材料讲了一个什么样的故事，其中哪些地方令你感到神奇？想象一下后面会
发生什么事情？（自由发言）
3.神农尝百草是我国著名的神话，展现了先人的开拓精神。
神农即炎帝。炎帝是中国上古时期姜姓部落的首领，号神农氏。炎帝被道教尊为神农大帝，也称五榖 神农大帝，炎帝与黄帝是华夏始祖。炎帝制耒耜，种五谷，奠定了农工基础，解决了民以食为天的大事，
促进了农业生产的发展，为人类由原始游牧生活向农耕文明转化创造了条件。
要想了解更多关于神农的知识，就请跟我一起阅读《中国神话传说》吧。
4.推荐书目： 《中国神话传说》
《中国神话传说》这本书包括三个部分:第一部分介绍了宇宙起源神话、人类起源神话以及最初的宇 宙景观 ;第二部分介绍了“五方天帝 ”的神话和传说,分别是东方天帝伏羲、南方天帝炎帝、中央天帝黄帝, 西方天帝少昊和北方天帝颛顼;第三部分介绍了四位人间远古帝王的神话传说,分别是帝喾、尧帝,舜帝、大
禹。随着大禹建立夏朝，中国的神话时代就结束了。
我们熟悉的伏羲、燧人氏、刑天、后羿、嫦娥等神话人物也在这本书里,归入“五方天帝”之下。
5.古时候人们认为神话故事是神圣的， 一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。
6.阅读提示：神话通常气魄宏大，如女娲补天、共工触山，羿射九日……读的时候要发挥想象，感受
其中的神奇。
7.精彩片段欣赏。读一读这个片段，说说刑天给你留下了什么印象，画一画他的样子。
刑天争夺帝位
刑天也是一员猛将。炎帝失败之后，刑天却不服从黄帝的统治。他在西方的奇肱国跟黄帝争夺神位。 刑天一手操盾牌，一手持大斧，单枪匹马与黄帝格斗。他虽然强壮，但是终究不是黄帝对手，被黄帝杀死，
砍下了头颅。由于担心刑天复活，黄帝把刑天的头颅单独埋在西方的常羊山。果然，刑天虽然失去了头，
可是雄心不死。他的尸身找不到头颅，就把自己裸露的两个乳头当作眼晴，把肚脐当作嘴巴，挥着质牌和
大斧，继续向天空发出愤怒的吼叫。
学习任务三：拓展阅读，了解世界神话传说
1.相信你可以读更多
世界各地也流传着多姿多彩的神话传说。在这些充满想象的故事中，有许多性格鲜明的神祇和英雄： 古希腊神话中勇敢的大力士赫拉克勒斯，用音乐征服草木万物的俄尔甫斯；永远挂着迷人微笑的北欧光明
之神巴德尔，爱恶作剧的火神洛基；敢捉弄北风的美洲辛格比……这些人物形象至今仍然熠熠生辉。
2.推荐书目： 《世界经典神话与传说故事》
《世界经典神话与传说故事》分为上、下两册,其中包含希腊神话、北欧神话、印度神话、吉尔吉斯斯
坦神话、阿拉伯传说、日本传说、朝鲜神话传说、印第安神话传说。
3.阅读指导。
（1）通过动作、语言、神态体会神话中的人物形象。
（2）画出自己感兴趣的故事情节图。
（3）从不同的角度去思考，提出自己的问题。
4.欣赏经典故事《俄尔甫斯和欧律狄刻》。
他们召来了欧律狄刻，把她交还给俄尔甫斯，但有个条件:在他们抵达阳世之前，他不得回顾跟在身 后的她。于是夫妇二穿过冥国的重重大门，走到一条引领他们走出黑暗地界的小径，不断向上攀登。他知 道妻子一定就在他身后，但是他特别想看她一眼，好确定她在不在。他们很快就要到达阳间了，周围的一 片潹黑渐渐变成了灰色。他高高兴兴地踏入日光之下，然后回头看她。然而他回头回得太早了，地还在洞
窟里呢，当他看到她站在一片朦胧的光芒中，就伸出双臂去拥抱她，就在这一瞬间，她消失了，重新掉进
(
。
)黑暗中。他只听见她轻轻地说了一声“别了 ”
5.欣赏经典故事《潘多拉的魔盒》。
不久后，潘多拉发现了一个大箱子。潘多拉心中想：“普通的一个箱子何必藏得这么隐秘？而且又盖得 这么紧，到底为什么呢？ ”趁埃庇米修斯外出时，潘多拉敲开了箱子，结果里面并没有潘多拉所期待的东 西，而无数的灾祸虫害。在潘多拉打开箱子以前，人类没有任何灾祸，生活宁静，那是因为所有的病毒恶 疾都被关在箱中，人类才能免受折磨。由于潘多拉的无知，灾祸们快乐地逃出来，从那时起，灾祸们日日 夜夜、处处为害人类，使人类受苦。慌乱中，潘多拉及时地盖住大箱子，结果里面只留下了希望。因此， 即使人类不断地受苦，被生活折磨，但是心中总是留有可贵的希望，才能自我激励。在死亡以前，希望永
远存在，人生也绝对充满了美好的希望。
6.世界神话传说中藏着无穷无尽的奥秘，你读得越多，收获越多，赶快开始吧！
学习任务四：熟悉书籍体例，制订阅读计划
1.《中国神话传说》是首尾完整的章节式作品，其整体性较强，章节之间存在比较明确的联系。所以，
制定阅读计划不仅要考虑页码，也要考虑章节，每天尽量阅读完一章节。
2.《世界经典神话与传说故事》则是选编式作品，由相对独立的短篇故事组合而成，并按地域分组，
每组之间没有特殊的关联。本书中的故事相对独立，制定阅读计划时要考虑故事的完整性。
3.在阅读过程中，我们可以用填写自制的读书记录卡、写批注、写读后感等方式做好阅读记录，让每
一次的阅读都读有所获，让自己的阅读留下痕迹。
4.组内交流，制定计划。
（1）商讨制定方案
①首先要计划多少天读完这本书。阅读时限可以由老师规定，也可以全班共同约定。
②根据阅读时限， 规划每天的阅读量。阅读量应根据自己的阅读速度来定， 一周内上学期间可以少一
些阅读量，周末或节假日可以增加阅读量。
③可以给自己提出ー些阅读方法或阅读评价的标准， 如边读边勾画批注、讲讲自己感兴趣的故事、读
完书可以形成哪些读书成果等。
④可以和老师或者爸爸妈妈商量制定一个奖惩规则。
（2）联系实际，制定个人阅读计划。
（3）做好阅读记录。
5.阅读前制定计划，在实施计划的过程中可能会遇到这样或那样的问题，我们可以根据实际情况调整
计划。