《与朱元思书》课件
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课件29张PPT。山中杂诗山际见来烟，竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。 南朝·吴均 诗歌描写的是诗人住在山中的有趣生
活：山峰环绕，竹木茂盛，鸟在人家的房
檐上飞，云彩从窗里飘出来。诗人寄托自
己的情志于景物环境之中，表达了恬淡超
然的闲适心境。 南朝·吴均与朱元思书天下佳山水，古今推富阳。 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。走近作者吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家、史学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。
《与朱元思书》选自《艺文类聚》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞
藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，
大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体
文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是
其中一篇出色的写景小品文。 本文是作者写给友人的一封书信，但与
一般书信不同，没有问候的套语和日常事务
的叙述，而是一篇优美的写景小品文。文体知识 韵 柯 轩 邈 缥 碧 yùnkēxuān miǎo泠 嘤 横 柯 和 鸣 língyīngpiǎo bìhéng kē
鸢 窥 戾 天 经 纶yuānhè mínglì tiānjīng lún kuī生字注音① 风烟/俱净，天山/共色。
② 自/富阳至桐庐，一百许/里，
③ 水/皆缥碧，千丈/见底
④ 夹岸/高山，皆/生寒树
⑤ 蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。
⑥ 鸢飞/戾天者，望峰/息心；
经纶/世务者，窥谷/忘反。 读准字音，要注意恰当停顿、语气、语
调，重音等。 朗读指导 风 烟 俱 净， 天山共 色。 从 流
飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许
里，奇山异水，天下独绝。
指烟雾同样的颜色表约数，相当于“光景”，“左右”独一无二，极点飘浮荡漾完全消散疏通课文随着江流 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。小船随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。译文： 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直 视 无 碍。 急 湍 甚箭，
猛浪若奔。
青白色急流的水一直看下去，毫无障碍汹涌的波浪像奔驰的马比 水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。译文： 夹岸高山，皆生寒树。负 势 竞 上，互相
轩 邈；争高直指，千百成峰。泉水 激 石，
泠泠作响。 好 鸟相鸣， 嘤嘤 成 韵。使人看了有寒意的树 凭依地势，争着向上高；远；动词，往高处远处伸展；指向水声清越冲击美丽相互和鸣嘤嘤叫着, 十分和谐 江两岸的高山上，全生长着苍翠的树，
透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自
己的地势争相向上，仿佛要比看谁爬得最高伸
得最远，形成千百座的山峰。（山间）的泉水
冲击着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼
此嘤嘤地叫着，十分和谐。译文：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰
息 心； 经纶世务者，窥谷忘 反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
到天上，戾，至平息功名利禄之心筹划、治理反通“返”横斜的树枝在上遮蔽互相掩映同“现”,显露通“啭”, 鸟叫声；尽 停止 译文： 蝉不停的叫着，猿不停地啼着。那极力想做官的人看到这些雄奇的山峰，就平息了自己热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人看到幽静的山谷，就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白天仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。1.总概本文山水特征的语句是哪一句？奇山异水，天下独绝。2.文章的3个自然段分别写什么？3段是什
么关系？ 1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。2段：描写异水。3段：描写奇山。总分感知内容3.读第一段找出写景，叙事, 抒情的句子。写景：风烟俱净，天山一色。叙事：从流飘荡，任意东西。抒情：奇山异水，天下独绝。唐代王勃《滕王阁序》中名句“落霞与孤
骛齐飞，秋水共长天一色”与以上哪句意
境相同？风烟俱净，天山一色。4.读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异
水？用了什么方法？ 清澈 湍急：侧面描写比喻水色——水皆缥碧水清——千丈见底水中——游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔夸张正面描写 静（详） 动
（略）（秀美）（壮美）5.读第3段，思考：作者从哪两个方面描写 奇山？作者有什么感受？视觉：听觉：夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泠泠作响的泉声 嘤嘤成韵的鸟声
千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声——鄙弃功名利禄，厌倦官场政务——劝友归隐1.作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描 写山的？ 皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。——衬托。以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。2.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，
窥谷忘反”一句表达了作者怎样的情感？侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力。表现了作者鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。（触景生情)合作探究本文重在写景，直接抒情的语言很少。但优秀的文章都讲情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣? 3.探讨课文主题。 作品表现出山水之美，抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。1.风烟俱净，天山共色。赏析句子 作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，
明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”
这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个
广阔的空间境界。 既写出富春江水陡，山形千回百转的
特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景
色的闲适心情。2.从流飘荡，任意东西。4.负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百
成峰。3.夹岸高山，皆生寒树。 一个“寒”字，暗示了深秋的时令
特征，也写出了人的主观感受。 用拟人的手法，写出江的两岸崇山
峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”、
“争”二字把静止的山写活了，赋予了
它们以生命和动感。结构美
意境美
志趣美
语言美语言，结构，立意，表达方式，写作手
法，修辞等蔑视功名利禄，爱慕美好自然，
寄情山水骈体文，整散结合，音韵和谐 奇山异水，生机盎然，杂念顿消
心灵净化。总分结构，见闻感受，脉络清晰写作特点 本文构思别具一格，描写形神兼备，动静互见，虚实相生，行文骈散相间，实为一篇优美隽永的写景散文，不仅给我们美的享受，还为我们学习景物描写提供了范本。
总结全文谈感受：读完此文,你能用一段话表明自己的
感受吗？拓展延伸《与朱元思书》一文所绘景色真是美极了!
读着吴均的文章，就如同和作者一起游历富
春江一样。读到 “风烟俱净，天山共色”
的时候，我们就会想象到眼前广阔的视野、
明净如洗的天空，感受到作者阔大的胸襟以
及从容出游的舒畅心情。 读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。 １、学习本文，你感悟最深的最想习得的一种写景技巧是什么？２、运用你学到的写景的一种或几种方法，完成100字左右的写景片断。 提示：选择一个写作对象，可以写家乡的风云雨雪、天空云彩、山水树木等。课外作业看图片，联想文章语句夹岸高山，皆生寒树，
负势竞上，互相轩邈，
争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。急湍甚箭，猛浪若奔。横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。1、解释下面句子中划横线的字。
（1）任意东西
（2）水皆缥碧
（3）经纶世务者
（4）窥谷忘反
（5）横柯上蔽
（6）皆生寒树向东向西漂流，名词作动词青白色筹划、治理看到; 通“返”，返回树木的枝干使人感到有寒意，形作动课堂练习2.翻译下列句子风烟俱净，天山共色。
急湍甚箭，猛浪若奔。
负势竞上，互相轩邈。
鸢飞戾天者，望峰息心。没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样
的颜色。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高
处和远处伸展。
为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的
山峰也会平息他那功名利禄之心。3.成语积累：风烟俱净
天下独绝
急湍甚箭
千百成峰
千转不穷
百叫无绝
疏条交映（万籁俱寂）（绝代佳人）（甚嚣尘上）（峰回路转）（山穷水尽）（不绝于耳）（相映成趣） 古今异义：积累卡片窥谷忘反
千转不穷“反”通“返”，返回
“转”通“啭”，鸟叫声风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动）
皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈（向高处远处伸展，名作动）
天下独绝 (绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面） 一百许里 （左右 / 允许）
蝉则千转不穷（穷尽 / 贫穷）
经纶世务者 （治理 / 政治规划）
通假字:词类活用：一词多义：
鸟向檐上飞，云从窗里出。 南朝·吴均 诗歌描写的是诗人住在山中的有趣生
活：山峰环绕，竹木茂盛，鸟在人家的房
檐上飞，云彩从窗里飘出来。诗人寄托自
己的情志于景物环境之中，表达了恬淡超
然的闲适心境。 南朝·吴均与朱元思书天下佳山水，古今推富阳。 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。走近作者吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家、史学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。
《与朱元思书》选自《艺文类聚》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞
藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，
大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体
文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是
其中一篇出色的写景小品文。 本文是作者写给友人的一封书信，但与
一般书信不同，没有问候的套语和日常事务
的叙述，而是一篇优美的写景小品文。文体知识 韵 柯 轩 邈 缥 碧 yùnkēxuān miǎo泠 嘤 横 柯 和 鸣 língyīngpiǎo bìhéng kē
鸢 窥 戾 天 经 纶yuānhè mínglì tiānjīng lún kuī生字注音① 风烟/俱净，天山/共色。
② 自/富阳至桐庐，一百许/里，
③ 水/皆缥碧，千丈/见底
④ 夹岸/高山，皆/生寒树
⑤ 蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。
⑥ 鸢飞/戾天者，望峰/息心；
经纶/世务者，窥谷/忘反。 读准字音，要注意恰当停顿、语气、语
调，重音等。 朗读指导 风 烟 俱 净， 天山共 色。 从 流
飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许
里，奇山异水，天下独绝。
指烟雾同样的颜色表约数，相当于“光景”，“左右”独一无二，极点飘浮荡漾完全消散疏通课文随着江流 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。小船随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。译文： 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直 视 无 碍。 急 湍 甚箭，
猛浪若奔。
青白色急流的水一直看下去，毫无障碍汹涌的波浪像奔驰的马比 水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。译文： 夹岸高山，皆生寒树。负 势 竞 上，互相
轩 邈；争高直指，千百成峰。泉水 激 石，
泠泠作响。 好 鸟相鸣， 嘤嘤 成 韵。使人看了有寒意的树 凭依地势，争着向上高；远；动词，往高处远处伸展；指向水声清越冲击美丽相互和鸣嘤嘤叫着, 十分和谐 江两岸的高山上，全生长着苍翠的树，
透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自
己的地势争相向上，仿佛要比看谁爬得最高伸
得最远，形成千百座的山峰。（山间）的泉水
冲击着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼
此嘤嘤地叫着，十分和谐。译文：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰
息 心； 经纶世务者，窥谷忘 反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
到天上，戾，至平息功名利禄之心筹划、治理反通“返”横斜的树枝在上遮蔽互相掩映同“现”,显露通“啭”, 鸟叫声；尽 停止 译文： 蝉不停的叫着，猿不停地啼着。那极力想做官的人看到这些雄奇的山峰，就平息了自己热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人看到幽静的山谷，就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白天仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。1.总概本文山水特征的语句是哪一句？奇山异水，天下独绝。2.文章的3个自然段分别写什么？3段是什
么关系？ 1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。2段：描写异水。3段：描写奇山。总分感知内容3.读第一段找出写景，叙事, 抒情的句子。写景：风烟俱净，天山一色。叙事：从流飘荡，任意东西。抒情：奇山异水，天下独绝。唐代王勃《滕王阁序》中名句“落霞与孤
骛齐飞，秋水共长天一色”与以上哪句意
境相同？风烟俱净，天山一色。4.读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异
水？用了什么方法？ 清澈 湍急：侧面描写比喻水色——水皆缥碧水清——千丈见底水中——游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔夸张正面描写 静（详） 动
（略）（秀美）（壮美）5.读第3段，思考：作者从哪两个方面描写 奇山？作者有什么感受？视觉：听觉：夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泠泠作响的泉声 嘤嘤成韵的鸟声
千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声——鄙弃功名利禄，厌倦官场政务——劝友归隐1.作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描 写山的？ 皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。——衬托。以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。2.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，
窥谷忘反”一句表达了作者怎样的情感？侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力。表现了作者鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。（触景生情)合作探究本文重在写景，直接抒情的语言很少。但优秀的文章都讲情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣? 3.探讨课文主题。 作品表现出山水之美，抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。1.风烟俱净，天山共色。赏析句子 作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，
明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”
这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个
广阔的空间境界。 既写出富春江水陡，山形千回百转的
特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景
色的闲适心情。2.从流飘荡，任意东西。4.负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百
成峰。3.夹岸高山，皆生寒树。 一个“寒”字，暗示了深秋的时令
特征，也写出了人的主观感受。 用拟人的手法，写出江的两岸崇山
峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”、
“争”二字把静止的山写活了，赋予了
它们以生命和动感。结构美
意境美
志趣美
语言美语言，结构，立意，表达方式，写作手
法，修辞等蔑视功名利禄，爱慕美好自然，
寄情山水骈体文，整散结合，音韵和谐 奇山异水，生机盎然，杂念顿消
心灵净化。总分结构，见闻感受，脉络清晰写作特点 本文构思别具一格，描写形神兼备，动静互见，虚实相生，行文骈散相间，实为一篇优美隽永的写景散文，不仅给我们美的享受，还为我们学习景物描写提供了范本。
总结全文谈感受：读完此文,你能用一段话表明自己的
感受吗？拓展延伸《与朱元思书》一文所绘景色真是美极了!
读着吴均的文章，就如同和作者一起游历富
春江一样。读到 “风烟俱净，天山共色”
的时候，我们就会想象到眼前广阔的视野、
明净如洗的天空，感受到作者阔大的胸襟以
及从容出游的舒畅心情。 读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。 １、学习本文，你感悟最深的最想习得的一种写景技巧是什么？２、运用你学到的写景的一种或几种方法，完成100字左右的写景片断。 提示：选择一个写作对象，可以写家乡的风云雨雪、天空云彩、山水树木等。课外作业看图片，联想文章语句夹岸高山，皆生寒树，
负势竞上，互相轩邈，
争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。急湍甚箭，猛浪若奔。横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。1、解释下面句子中划横线的字。
（1）任意东西
（2）水皆缥碧
（3）经纶世务者
（4）窥谷忘反
（5）横柯上蔽
（6）皆生寒树向东向西漂流，名词作动词青白色筹划、治理看到; 通“返”，返回树木的枝干使人感到有寒意，形作动课堂练习2.翻译下列句子风烟俱净，天山共色。
急湍甚箭，猛浪若奔。
负势竞上，互相轩邈。
鸢飞戾天者，望峰息心。没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样
的颜色。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高
处和远处伸展。
为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的
山峰也会平息他那功名利禄之心。3.成语积累：风烟俱净
天下独绝
急湍甚箭
千百成峰
千转不穷
百叫无绝
疏条交映（万籁俱寂）（绝代佳人）（甚嚣尘上）（峰回路转）（山穷水尽）（不绝于耳）（相映成趣） 古今异义：积累卡片窥谷忘反
千转不穷“反”通“返”，返回
“转”通“啭”，鸟叫声风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动）
皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈（向高处远处伸展，名作动）
天下独绝 (绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面） 一百许里 （左右 / 允许）
蝉则千转不穷（穷尽 / 贫穷）
经纶世务者 （治理 / 政治规划）
通假字:词类活用：一词多义：
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