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《吊饰》教学设计
教材分析：
本课属于“设计、应用”学习领域，以中国结、民间吊饰为切入点。通过教学话动让学生体验、感受、了解吊饰在生活中的应用 ，运用熟悉的媒材和表现手法，创造性的参与学习，体验美术活动带来的乐趣。吊饰是生活中常见的装饰用品，应用范围广证。吊饰还蕴含着丰富的含义为我生活增添了情趣和色彩，深受人们喜爱，节日中的吊饰更增添了喜庆的氛围。教材中呈现了多种生活中的吊饰，不同材质，不同样式：有便于收放的纸质吊饰 ，有色彩艳丽、具有民族特色的布艺吊饰，还有能发声、奏乐的塑料、金属吊饰等。还有平面的、立体的，从爷方面来引导学生深入观察，在了解生活中吊饰的种类，感受吊饰美感的同时，关注不同吊饰的没计意图。当然，对于吊饰功能的实用性也需要多加启发。
学情分析：
二年级的学生已初步掌握一定美术的基本功。对剪刀的使用、
纸张的性能、废旧材料的认识都有一定的了解。他们的年龄在
7-8岁，对手2感兴趣是他们的特点，孩子们都具备一定的绘画
能力，但仍缺乏创造力和实际操作能力，这方面教师应积极引导
加以示范，使学生体会手工课的魅力。
教学目标：
1.知识与技能： 知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的种类，学习设计制作吊饰的方法。尝试通过剪、粘、画等制作手段，设计制作出既美观又有吉祥寓意的吊饰。
2.过程与方法：通过自主探究、小组讨论、教师演示、小组合作等多样的教学方法，引导学生探究设计制作吊饰的基本方法。
3.情感、态度与价值观：在制作吊饰过程中体验生活的快乐、培
养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生在愉快的氛围中学
习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。
教学重点：
通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，用剪、
贴、画等方法进行简单的组合及装饰 ，体验吊饰设计过程及乐趣。
教学难点：
通过简单的组合及装饰方法，表现自己的设计意图；吊饰造型
新颖美观，有一定的寓意。
课型：
设计应用
课时：
2课时
教学准备：
多媒体课件，吊饰、教材、等
学具准备：
剪刀、胶水、卡纸、水彩笔、废旧材料等
教学过程：
一、组织教学，检查学具，稳定学生情绪。
二、导入：
1.视频导入，想一想教室外所挂的是什么？你会做吗？让我们一起去学着做一件吊饰吧！
2.揭示、板书课题：《吊饰》
三、新授：
1.想一想：吊饰在人们生活中有什么作用？
2.看一看：教材第17页制作吊饰可以用到哪些材料？
3.找一找：这两组图片，吊饰有什么不同？
4.想一想：为什么有的吊饰上要写“春”字和“福”字？
5.看一看：这些吊饰所表达的寓意你知道吗？
6.找一找：吊饰里隐藏着哪些我们学过的知识？
7.忆一忆：吊饰可以运用哪些方法制作？
8.想一想：吊饰由哪几部分组成？
9.欣赏学生作品
10.创作步骤
①折出画纸纹路
②勾画出主体图案
③卡纸制作吊饰
④整理作品
⑤完成作品
11.想一想：你打算为哪里设计吊饰？
四、学生实践，教师巡回辅导：
以小组为单位讨论制作吊饰的主题、材料和方法，自由组合完成一件吉祥寓意并造型美观的吊饰。
要求：
①.构思新颖，设计巧妙。
②.制作认真、注意安全和卫生。
③.组合要有规律，体现美感。
五、展示评价：
1.谁的作品最吸引人？他的作品用了身边的哪些材料？
2.你认为哪个小组做的吊饰既美观寓意又好
3.通过今天的学习，你会制作吊饰了吗？
六、拓展延伸：
吊饰在生活中的更多运用
板书设计：
吊饰 作用：装饰、美化生活 材料：彩色卡纸、综合材料 组成：悬挂、挂件、尾穗 作品展示
教学反思：(共19张PPT)
遂宁卓同学校
执教人：XXX
吊 饰
人美版二年级下册第7课
执教人:xxx
想一想
吊饰在人们生活中有什么作用？
装扮、美化居室
看一看
制作吊饰可以用到哪些材料？
卡纸、布、粮食、蔬菜等等
找一找
这两组图片，吊饰有什么不同？
平 面
立 体
想一想
为什么有的吊饰上要写“春”字和“福”字？
春象征着春节，福，象征着祝福，福气满满等等
年年有余
看一看
这些吊饰所表达的寓意你知道吗？
吉祥如意
吊饰里隐藏着哪些我们学过的知识？
找一找
卷
裁
折
吊饰可以运用哪些方法制作？
找一找
吊饰由哪几部分组成？
悬挂
挂件
尾穗
想一想
欣赏作品
学生作品
学生作品
创作步骤
1.折出画纸纹路
2.勾画出主体图案
3.卡纸制作吊饰
4.整理作品
5.完成作品
想一想
你打算为哪里设计吊饰？
艺术实践
以小组为单位讨论制作吊饰的主题、材料和方法，自由组合完成一件吉祥寓意并造型美观的吊饰。
要求：
1.构思新颖，设计巧妙。
2.制作认真、注意安全和卫生。
3.组合要有规律，体现美感。
课后拓展
吊饰在生活中的更多运用
卓同艺术部
谢谢指正
执教人：刘香
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