中烤轮架过教学索
第12课时力与运动
课前热身
1.如图是探究阻力对物体运动的影响的实验装置，下列说法错误的是
A.每次实验时，应使小车滑到水平面时的初速度相等
B.由于惯性，小车到达水平面后继续向前运动
C.水平表面越粗糙，小车的速度减小得越快
D.实验表明，力是维持物体运动的原因
2.(2021·郴州)关于惯性，下列说法正确的是
A.跳远时助跑是为了增大惯性
B.物体只有受到力的作用时才具有惯性
C.为了防止惯性带来的危害，驾车时必须系好安全带
D.人造卫星绕地球运行时没有惯性
3.(2023·苏州)两端开口的玻璃管，下端套有扎紧的气球，管中装有适量水，处
于竖直静止状态（图甲）.手握管子突然
(选填“向上”或“向下”)运动
时，气球突然变大（图乙），此时手对管子竖直向上的力
(选填“大于”
“等于”或“小于”)管子总重，该现象的产生是由于
具有惯性，
州乙
4.(2021·苏州)在探究“阻力对物体运动的影响”时，使用的器材有斜面、木板、棉布、毛巾和
小车
(1)实验时要固定斜面，并将小车从斜面上
(选填“同一”或“不同”)位置由静止
释放
(2)从实验现象可推理，若水平面绝对光滑，则运动的小车将在水平面上
(3)如图，若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，是否需要重做本实验以获取可靠
的证据？答：
(选填“需要”或“不需要”)
國
四日
毛中
棉布
木板
(4)在本实验中，“小车在水平面上运动的距离”反映的是
A.小车在水平面上所受阻力大小
B.阻力对小车运动的影响情况
C.A、B选项均正确
新中考复习用书
第12课时力与运动
课堂互动
考点一
探究阻力对物体运动的影响
例1（乐山）小秋为探究“运动与力的关系”，设计了如图所示的斜面实验.让同一小车滑到
接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离.
州
5爱棉布
内
术板
(1)为了使小车滑到水平面时的初速度相同，实验时应让小车从同一斜面的
滑下，这种研究问题的方法是
(选填“微小量放大”“模型”或“控制变
量”)法。
(2)比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越
(选填“远”
或“近”)，说明小车运动的速度改变得越
(选填“快”或“慢”)
(3)伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时
不受阻力，则小车将在水平面上
.说明运动的物体
(选填
“需要”或“不需要”)力来维持
(4)牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律.该定律
()
A.能用实验直接验证
B.不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确
C.是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的
1.(2023·无锡)如图所示，在探究阻力对物体运动的影响时，每次让小车从斜面
的处由静止释放，让小车到达水平面时，获得相同的速度，小车在水平面运动时，所受的
和支持力是一对平衡力，先后在水平面上铺设粗糙程度不同的材料，通过比较小
车在水平面上运动的
来比较阻力对物体运动的影响
考点二惯性、惯性现象
例2(2023·连云港)用力将足球踢出，足球在空中运动了一段时间后落向地面，继续向前
滚动，最终停止.下列说法正确的是
()
A.足球最终停止，是因为没有受到力的作用
B.足球运动得越来越慢，是因为惯性越来越小
C.足球在空中飞行的过程中，运动状态一定改变
D.足球离开脚后继续运动，是因为受到了惯性的作用
课时设计—新课标新思维
450.95g:cm3(3偏小7.B8.D9.(1)右
2.A3.B例3A4.B5.C例4
(2)①用手拿砝码（或没有用镊子取砝码）②取
(1)匀速(2)压力大小接触面的粗糙程度
出5g砝码移动游码(3)202.7
(3)不变(4)木板表面的粗糙程度不均匀6.C
10.(1)③②①④(2)水平(3)1.08(4)大
7.A8.前增大9.(1)0(2)水平向左
11.(1)400cm(2)100cm
(3)1160g
10.拉力不在水平方向上匀速直线变大
例6D12.C13.C14.导电性好硬度大
例5略11.如图所示.12.略例6B
第9课时从粒子到宇宙
13.A
课前热身
1.原子核温度气态2.同正3.液面降
低分子间存在间隙4.B5,卢瑟福乙正
第11题
电荷负绕原子核做高速运动6.C
第11课时二力平衡
课堂互动
课前热身
例1B1.C2.B3.做无规则运动引力
1.(1)摩擦力(2)静止(3)相等(4)同一直线
4.分子在不停地做无规则运动小例2
2.B3.C
摩擦起电吸引轻小物体5.B6.C7.B
课堂互动
8.A例3B9.A10.A11.B
例1B例2B1.C2.C3.(1)相反钩
第10课时力
码的数量(2)不能不在同一直线上的两个力
课前热身
能否平衡(3)把小纸片剪成两半(4)A
1.D2.大长作用在物体上的外力越大，物
例3C例4C4.B5.A6.C7.如图
体的形变就越大弹簧测力计3.地球竖直向
所示.8.C
下0.23.24.如图所示.5.B6.C
7.(1)等于(2)匀速直线1.4(3)压力大小
(4)不能没有控制压力大小相等
第7题
第12课时力与运动
第4题
课前热身
课堂互动
1.D2.C3.向上大于水4.(1)同一
例1B例2(1)①正比②大(2)BA
(2)做匀速直线运动(3)不需要(4)B
(3)将一根弹簧剪成长度不同的两段，分别用大小
课堂互动
相同的力拉两弹簧，比较弹簧伸长的长度1，B
例1(1)同一高度控制变量(2)远慢
·3
(3)做匀速直线运动不需要(4)C1.同一高度
力大小相等，方向相反，使橡皮膜水平例2A
重力距离例2C2.C3.A例30.5
6.D例3(1)注射器带刻度部分0.2
0.6会4.惯性不是维持物体运动的原因
F十F
(2)1.05×103
(3)2V1（4)偏小7.1)拉
向后相互的5.C6.如图所示，
动弹簧测力计时的拉力F,注射器带有刻度部分
的长度L(eg（31o,F
例4A
V△p
8.大气压
右9.大于小于10.小大
第6题
气压相同
第13课时压强
第15课时浮力
课前热身
课前热身
1.(1)乙压力(2)4×1052.压强4.2×
1.22.5×1032.上浮0.243.0.5不变
1083.增大不变4.A5.C6.(1)6.25
4.漂浮<=5.C6.(1)4.8(2)液体
×103Pa(2)0.03m
的密度(3)CD(4)控制变量法(5)①0.6
课堂互动
②8×10
例1略例2A.10NB.15NC.5N
课堂互动
D.5N1,D2.略例3(1)C(2)受力面
例1(1)0.5(2)c、d(3)液体密度(4)0.8×
积(3)错误没有控制受力面积相同3.D
1031.0.8不变2.A例2(1)②和③
例4C例5(1)2×103kg(2)1.2×10Pa
①和④(2)相等(3)换用不同的液体和物体多
4.D5.A6.90003×105小于7.(1)
次实验(4)绕杯中的水没有装满3.C4.D
980N(2)3×103Pa8.(1)2mrs
(2)200N
5.B例3A6.D7.C8.D9.C
(3)1.6×105Pa
10.=13.611.小于小12.竖直向上自
第14课时液体的压强
身重力
P水P铁V
2P铁一2P水
13.(1)1.4×10sN
气体的压强
(2)1.4×10°N(3)1.4×10Pa14.(1)2N
课前热身
(2)1.2N(3)1.2×10-m
1.(1)液面高度差大于
(2)压强计的金属盒到
液面的距离B2.B
第16课时杠杆滑轮
课堂互动
课前热身
例1B1.B2.A3.C4.B5.(1)变大
1.A2.省力方向3.C4.(1)左
(2)变小(3)平面玻璃管内外液体密度相
(2)F,1,=F2l,(3)寻找普遍规律(4)省力C
等，且深度也相等，因此橡皮膜受到上下两面儿液
课堂互动
体的压强相等，受力面积相同，所以上下受到的压
例1如图所示.例2略1.B2.如图所
4
