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第14课时 ɑng eng ing ong（1）
课题：ɑng eng ing ong（1）
内容分析： 《ɑng eng ing ong》包含三部分内容，第一部分是ɑng eng ing ong和对应的整体认读音节ying；第二部分是由ɑng eng ing ong组成的两拼音节或三拼音节；第三部分呈现了三个词语、一首儿歌、四个“会认的字”和一个音节词。
核心素养目标： 1．能够正确认读后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和它们的四声，读准音，认清形。
重、难点： 1．能够正确认读后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和它们的四声，读准音，认清形。（难点）
活动流程：
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：复习巩固
教师播放课件，呈现任务要求和问题，要求学生看课件，思考问题，回答问题。 学生看课件，思考问题，回答问题。
活动意图：复习已经学过的前置知识，在巩固前置知识的同时，也为接下来的学习做好准备。
环节二：学习新知
一、情境导入 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生观察图片，了解情境，初步认识ɑng、eng、ing、ong。 二、跟读儿歌 教师播放课件，呈现任务要求、儿歌和图片，要求学生看课件，跟读儿歌，进一步认识ɑng、eng、ing、ong。 三、探索发现 教师播放课件，呈现任务要求，要求学生按照要求，完成学习任务。 任务1：观察ɑng、eng、ing、ong的字形，说说自己的发现。 任务2：跟读ɑng、eng、ing、ong，联系生活，识记字母。 任务3：看课件，朗读ɑng、eng、ing、ong的四声。 学生观察图片，了解情境，初步认识ɑng、eng、ing、ong。 学生看课件，跟读儿歌，进一步认识ɑng、eng、ing、ong。 学生按照要求，完成学习任务。
活动意图：首先，借助图片，引出话题；然后，借助儿歌，进一步认识后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong；最后，通过朗读ɑng、eng、ing、ong的四声，进一步巩固ɑng、eng、ing、ong的四声，达到“读准音，认清形”的目的。
环节三：小结归纳
教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，要求学生回顾已经学过的内容，补充思维导图。 学生回顾已经学过的内容，补充思维导图。
活动意图：借助思维导图，归纳核心知识点，有助于提高思维能力和记忆力。
作业： 1．把课本P49的图画故事讲给小伙伴听。 2．朗读P49的四个后鼻韵母和四声给组长听。 3．练习拼读课本P49的音节，看看有什么发现。 4．练习朗读课本P50的内容，不懂的内容可以请教同学和老师。
板书： 第三单元 第14课 ɑng eng ing ong（1）(共21张PPT)
部编版一年级上册
第三单元
第14课时
ɑng eng ing ong（1）
复习导入
看课件，思考问题，回答问题。
同学们，在第三单元，我们已经学习了八个复韵母、一个特殊韵母和五个前鼻韵母，大家还记得它们是谁吗？
八个复韵母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe
一个特殊韵母：er
五个前鼻韵母：ɑn、en、in、un、ün
复习导入
看课件，思考问题，回答问题。
同学们记得真好，接下来，让我们一起来学习最后四个韵母，它们的名字叫做“后鼻韵母”，请同学们观察图片，了解图片内容，初步认识 ɑng、eng、ing、 ong。
情境导入
同学们，你们在图片中看到了什么？
观察图片，了解情境，初步认识ɑng、eng、ing、ong。
情境导入
我看到：弯弯的月牙悄悄爬上窗台，风儿吹动了窗帘。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；桌子上有一个开着的台灯，灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。
观察图片，了解情境，初步认识ɑng、eng、ing、ong。
情境导入
说得真不错，接下来，就让我们一起来朗读儿歌，进一步认识后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong。
观察图片，了解情境，初步认识ɑng、eng、ing、ong。
跟读儿歌
窗台窗台，ɑng、ɑng、ɑng
台灯台灯，eng、eng、eng
老鹰老鹰，ing、ing、ing
挂钟挂钟，ong、ong、ong
ɑng、eng、 ing、ong
看课件，跟读儿歌，进一步认识ɑng、eng、ing、ong。
u + ng =
i + ng =
e + ng =
ɑ + ng =
探索发现
任务1：观察ɑng、eng、ing、ong的字形，说说自己的发现。
ɑng
eng
ing
ong
单韵母
声母ng
后鼻韵
母
后鼻韵母是由___个单韵和声母____组成的。
1
ng
只要音节末尾出现ng，
就是后鼻音。
探索发现
从ɑ快速滑向nɡ，中间不能断，合成一个音，就是ɑnɡ；把“昂首挺胸”的“昂”读成第一声，就是ɑnɡ。
ɑng
任务2：跟读ɑng、eng、ing、ong，联系生活，识记字母。
āng áng ǎng àng
探索发现
工厂 中 央，一只山羊 站 在 窗台 上面 表演节目。
chuāng
chǎng
yáng
shàng
āng áng ǎng àng
你能读准这些情景中ɑng的四声吗？
yāng
任务2：跟读ɑng、eng、ing、ong，联系生活，识记字母。
探索发现
从e快速滑向nɡ，中间不能断，合成一个音，就是enɡ；把“台灯”的“灯”去掉声母d的发音，就是enɡ。
eng
任务2：跟读ɑng、eng、ing、ong，联系生活，识记字母。
ēng éng ěng èng
探索发现
绕口令：台灯 让 橙子 等一下凳子。
dèng
dēng
děng
你能读准这些情景中eng的四声吗？
chéng
ēng éng ěng èng
任务2：跟读ɑng、eng、ing、ong，联系生活，识记字母。
探索发现
从i快速滑向nɡ，中间不能断，合成一个音，就是inɡ；inɡ 的发音与“老鹰”的“鹰”相同。
ing
任务2：跟读ɑng、eng、ing、ong，联系生活，识记字母。
īng íng ǐng ìng
探索发现
老鹰的眼睛一定是非常明亮的，因为它们总是能很快抓住苍蝇。
míng
yīng
dìng
īng íng ǐng ìng
你能读准这些情景中ing的四声吗？
jing
任务2：跟读ɑng、eng、ing、ong，联系生活，识记字母。
ying
探索发现
从o快速滑向nɡ，中间不能断，合成一个音，就是onɡ；把“挂钟”的“钟”去掉声母zh的发音，就是onɡ。
ong
ōng óng ǒng òng
任务2：跟读ɑng、eng、ing、ong，联系生活，识记字母。
探索发现
每个星期六下午，小东 总是和同学一起去学校运动。
tóng
dōng
zǒng
你能读准这些情景中ong的四声吗？
任务2：跟读ɑng、eng、ing、ong，联系生活，识记字母。
dòng
ōng óng ǒng òng
探索发现
任务3：看课件，朗读ɑng、eng、ing、ong的四声。
āng áng ǎng àng
ēng éng ěng èng
īng íng ǐng ìng
ōng óng ǒng òng
小结归纳
回顾已经学过的内容，补充思维导图。
ɑng、eng、ing、ong（1）
字形：都是由一个单韵母和声母___组成的。
发音
ɑng：把“昂”读成_______。
eng：把“灯”去掉_______。
ing：老鹰的______。
ng
声母d
第一声
ɑng、eng、ing、ong 的四声
ong：把“钟”去掉_______。
“鹰”
声母zh
作业布置
1．把课本P49的图画故事讲给小伙伴听。
2．朗读P49的四个后鼻韵母和四声给组长听。
3．练习拼读课本P49的音节，看看有什么发现。
4．练习朗读课本P50的内容，不懂的内容可以请教同学和老师。
谢谢
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