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《我和昆虫》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：初步了解自己喜爱的昆虫名称和习性，知道其在结构、外形、颜色、花纹上的特点。会用点、线、基本形以及对称的手法表现昆虫形态和动作。能用油画棒、彩笔等工具画一张自己和昆虫在一起玩耍的画面。
2、过程与方法: 通过对各类昆虫从整体到局部观察的过程,掌握昆虫的外部特征。通过游戏活动、教师演示等方法学习大胆表现我和昆虫画面。
3、情感、态度与价值观：在观察昆虫的活动中让学生养成善于观察的习惯,感受昆虫外形、颜色以及花纹的美感。在欣赏、创作评价的过程中体会其中的趣味。
教学重点：
用点、线、形状、颜色,以对称的形式表现昆虫的外形、结构、花纹特点,能大胆想象并画一幅自己和昆虫在一起玩耍的图画。
教学难点：
大胆想象、表现人和昆虫生动有趣的动态和场景。
教学课时：1课时
教学模式：造型表现
教学具准备：
教学课件、水彩笔、素描纸、勾线笔等。
教学过程：
一、组织教学，稳定学生情绪。
二、导入新课：
1、引导观看视频,并提问。
Q1：视频中来了哪些小伙伴？
Q2:他们有一个统一的名字,你知道是什么吗？
生：昆虫。
2、揭示板书课题：我和昆虫。
三、新授：
1、认一认：大自然的精灵
图片欣赏
2、想一想：昆虫由哪几部分组成？
昆虫的组成部分：头，胸，腹，一对触角，两对翅膀，三对足。
想一想：为什么蜘蛛、蜈蚣和蜗牛不是昆虫？
蜘蛛有八条腿，头上没有触角，也没有翅膀，不是昆虫。
蜈蚣的身体分了很多节，而且没有翅膀，它不是昆虫。
蜗牛的身体没有六条腿，而且没有翅膀，它不是昆虫。
想一想：昆虫身体左右有什么特点？
左右对称。
找一找： 昆虫身上有哪些形状？
6、想一想：怎样把昆虫画得既漂亮又可爱？
（1）形状多样；
（2）花纹丰富；
（3）颜色鲜艳。
7、说一说：你在哪里见过它们？
8、小组讨论分享：
你和昆虫之间有什么有趣的事情发生呢？
9、作品欣赏：
四、艺术实践：学生作业，教师巡视辅导。
1、画一幅自己和昆虫玩耍的情景画、构图饱满，要把昆虫和人物画大一些突出主体。
2、用花纹和颜色把昆虫画得漂亮可爱。
3、想象要奇特，画面要有趣。
五、展示评价。
六、拓展延伸
视频观看拓展：假如世界没有了昆虫，并说说自己的感想。
七、课堂小结:
昆虫有成千上万种，它们是动物大军中很重要的一部分。以前，由于人类对自然的破坏，我们身边已经有许多小动物已经灭绝或濒临灭绝了。现在，我们一定要好好保护小动物，让它们和我们一样幸福快乐的生活。
板书设计：
我和昆虫 组成：头、胸、腹 触角、翅膀、细足 形状、颜色：多种多样 电脑屏幕 作品展示
教学反思：(共21张PPT)
XXXX 学 校
执教人：xxx
视频中来了哪些小伙伴？
他们有一个统一的名字,你知道是什么吗？
昆 虫
我 和 昆 虫
执教人：xxx
人美版1年级下册第10课
认一认：大自然的精灵
蝴 蝶
蜜 蜂
瓢 虫
蜻 蜓
螳 螂
蚂 蚁
触角
翅膀
足
头
胸
腹
想一想：昆虫由哪几部分组成？
身体三段，分为头、胸、腹。
一对触角头上生，二对翅膀自由飞，三对细足轻轻落。
一生形态多变化，遍布全球旺家族。
什么是昆虫？
想一想：为什么蜘蛛、蜈蚣和蜗牛不是昆虫？
●蜘蛛有八条腿，头上没有触角，也没有翅膀，不是昆虫。
●蜗牛的身体没有六条腿，而且没有翅膀，它不是昆虫。
●蜈蚣的身体分了很多节，而且没有翅膀，它不是昆虫。
想一想：昆虫身体左右有什么特点？
左 右 对 称
找一找： 昆虫身上有哪些形状？
怎样把昆虫画得既漂亮又可爱？
花纹丰富 色彩鲜艳
说一说：你在哪里见过它们？
你和昆虫之间有什么有趣的事情发生呢？
小组讨论分享：
作品欣赏：
作品欣赏：
作品欣赏：
作品欣赏：
1、画一幅自己和昆虫玩耍的情景画、构图饱满，要把昆虫和人物画大一些突出主体。
2、用花纹和颜色把昆虫画得漂亮可爱。
3、想象要奇特，画面要有趣。
艺术实践：
展 示 评 价
拓展：假如世界没有了昆虫
谢谢指正
