第六单元 A卷 基础夯实（含解析）2023-2024学年高一语文人教统编版必修上册单元达标测试卷

第六单元
分值：150分 时间：150分钟
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一 当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的；他们认为人生太短促，太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。可整天待在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活吗？不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气，下功夫。我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。
（摘编自黑塞《读书：目的和前提》）
材料二 记者：读书能对一个人的精神世界产生怎样的影响？
魏玉山：邓小平同志曾经把书籍比喻为“精神食粮”。读书就是汲取精神营养。读书不仅能够提升一个人的技能，增长一个人的知识，增强一个人的文化修养，对一个人的世界观、价值观也能起到塑造作用。
黄志坚：读书，可以获取信息、增长知识、开阔视野、陶冶性情，可以改变一个人、一群人，进而可以改变社会、改变世界。特别是在当下，互联网飞速发展，信息交互和知识汲取效率迅速提高，文化内容爆炸式增长，但也鱼龙混杂、泥沙俱下。互联网特有的碎片化阅读方式和诉诸感官的视听形态，无形中会助推喧嚣、多元、极化和圈层化的氛围。从这个角度讲，现代人读书更为重要的意义，在于培养一种与书籍这一媒介形态深度相关的思维方式和知识结构，让人能沉静下来，更为理性、全面、有语境、有深度地去思考、去认识自己与世界。可以说，一个爱好读书的人，他的精神世界通常会是更加丰富多彩、更为理性客观的。
王蒙：除了读书，我几乎想象不出有一种更好的方式，能全面改善人的精神世界。就我自己而言，虽然读熟悉的书会很愉悦，但我也读一些自己看着费劲的书。比如文言文经典。在开始读《庄子》时，我起码有300字不认识，那我怎么读《庄子》？怎么写有关《庄子》的书？很简单，翻着《辞源》《辞海》，一边查一边研究。这样就把读书变成了一个自我提高和塑造的过程。记者：读书对于一个社会而言，有怎样的意义？
王蒙：社会文明程度，会通过很多方面表现出来，如人的礼仪行止，包括说话的方式、讨论问题的方法、对待他人观点的态度等等。一个社会读书多一些，文明程度也会相应高一些。
黄志坚：读书，关系到一个人的思想境界，更关系到一个国家的兴旺发达。它受社会环境的影响和制约，同时也反作用于社会，推动社会可持续发展。一本好书是照亮心灵的火炬，是引领社会的旗帜，也可以为经济发展提供有力支撑。
魏玉山：书籍是民族历史、民族文化、民族精神传承的最主要载体，读书是传承文化传统、传承民族精神、形成共同价值观的重要途径。书籍也是文学艺术、科学技术传播的重要工具，读书是一个民族文化创新、科技创造的前提，全民阅读为文化、科技的创新创造奠定了群众基础与知识基础。
记者：您认为，怎样的书算得上一本好书？
黄志坚：什么是好书？作为读者，当然是必须是好看和有用的图书。在书架上选书时，恐怕是要做到四看：一看内容的吸引力，这是最重要的；二看作者的知名度和专业性；三看出版社的品牌；四看书籍的装帧质量和价格。作为我个人，因为我是从事出版工作的，我认为一本“好书”的标准，应该是“两个效益相统一”的产品，即内容好、销售好，就是具有良好的社会价值，同时满足广大读者的实际需求。
魏玉山：什么是好书，是因时而异、因人而异的。如《水浒传》《红楼梦》，在清代曾经是禁书，到当代成了经典。再往前追溯，“四书五经”在秦朝时是禁书，经过汉儒的推崇，逐渐成了后世的经典。具体到当下，好书是因人而异的。对学者而言，知识广博、体系精深、论述深入的书是好书。对普通读者而言，内容丰富、语言通俗的书也是好书。对幼童而言，浅显易懂、朗朗上口的就是好书。但凡一本书，能够为人提供所需要的信息、所需要的知识与技能，能够提升文化的素养、提供心灵的抚慰、砥砺个人的精神，就是好书。
王蒙：我认为一本好书，要语言好、内容深刻，思考问题的角度新颖、高于常人。更为重要的是书的态度，要有大爱的态度、大公的情怀、负责任的心态，要有敬畏心、感恩心、谦卑心、谦让心。正如一个人有品质一样，书籍也有品质，这样的书就会让人爱读并得到一些启发。
（摘编自《光明日报》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )（3分）
A.黑塞不赞成年轻人在咖啡馆和舞池里消磨时光，认为只有读古代哲人和诗人的作品才能接近真正的生活。
B.花气力、下功夫阅读杰作，常常不像阅读时髦读物那样适合口味、带有刺激性，却能学会真正意义上的阅读。
C.互联网迅猛发展的时代，信息爆炸式增长，而读书能让读者沉静下来，深度思考，更能提高汲取知识的效率。
D.魏玉山、黄志坚、王蒙都认为读书不仅能使人增长知识，改善人的精神世界，也可以为经济发展提供支持。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )（3分）
A.读书太多可能有害，但黑塞认为尽管读书有害、会危害生活，仍然不反对任何人倾心于书，仍提倡人们阅读。
B.王蒙认为《庄子》是一部很有价值的文言文经典，虽然在阅读过程中有些费劲，但却有助于改善人的精神世界。
C.读书可提高社会文明程度，推动社会可持续发展，全民阅读则为文化、科技的创新创造奠定扎实的基础。
D.“好看”“有用”是读者评价书的好坏的重要标准，同时，这也是出版者在出版图书时所极力追求的目标。
3.根据材料内容，下列各项中属于“读书的社会意义”话题的一项是( )（3分）
A.读书会让人与人之间增加关爱与理解，增加人的智慧与理性，减少戾气，减少与人为恶的不良风气。
B.政府在义务教育阶段加大对阅读的指导和推动力度，爱读书从娃娃抓起，培养良好的阅读习惯。
C.许多学校致力于智慧校园建设，搭建数字阅读平台，推进数字化阅读发展，为学生阅读带来新体验。
D.互联网时代，媒体要注重深度思考、理智讨论，积极引导和推动网络媒体受众形成读书的意愿。
4.材料二是一篇访谈，请结合这则访谈的特点，谈谈拟定访谈提纲应注意哪些问题。（4分）
5.学校图书馆要购买一批新书，向同学们征询购买建议。请结合材料，提出你的购书建议。（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
文本一：
在困难的日子里（节选）
路遥
我终于上了高中。
我意识到，这是我生活道路上一个意义重大的开端。但是，很快我便知道了：我在这里所面临的困难，比我原来所预想到的还要严重得多。当然，饥饿依然是一个主要的威胁——可严重的困难还不仅仅在此。
在家里时，四舍八邻都不富裕，因此谁也不为自己的贫困而害臊。可现在一下子有了强烈的对比，就明显地感到自己太凄惶了。我羡慕我的同班同学们，他们的生活是多么幸运。但我并不妒忌他们，我只是为我自己的寒酸而难过。我知道这不是我的过错——谁愿意过一种贫困潦倒的生活呢？但是，我也担心往后有人会因为我的贫穷而欺负我，所以心情一直很沉重。我的担心并不是多余的。不久，这样的情况就出现了。尤其是班上那个总爱恶作剧的文体干事周文明——看来这是一个对人毫无怜悯心的家伙，而不幸我却和他成了同桌。每当下午自习时，我就饿得头晕目眩，忍不住咽着口水。而我的同桌偏偏就在这时，拿出混合面做的烤馍片或者菜包子，在我旁边大嚼大咽起来，还故意吧咂着嘴，不时用眼睛的余光扫视一下我的喉骨眼；并且老是在吃完后设法打着响亮的饱嗝，对我说：“马建强，你个子这么高，一定要加入咱班上的篮球队！”
这个恶劣的家伙！他知道我饿得连路都走不利索了，却叫我去打篮球！有一天，我们全班在校园后边的山上劳动，他竟然当着周围几个女同学的面，把他啃了一口的一个混合面馒头硬往我手里塞，那神情就像一个阔佬耍弄一个叫花子。
这侮辱太放肆了，我感觉浑身的血都往头上涌来。我沉默地接过这块肮脏的施舍品，一下把它远远甩在了一个臭水坑里！周文明顿时惊得目瞪口呆，一绺浅黄的头发披散在额前，手足无措地立在那里，不知如何是好。我同时用自己的眼睛告诉他：他如果要是再公开拿我的贫穷开心，我绝不会对他客气的。我的同桌从此便很恨我，但他再不敢在公众面前侮辱我了。可过了不久，更叫人难以忍受的事又发生了。
有一天，我们宿舍一位同学放在饭碗里的一个玉米面馍突然丢了。那个同学很快把此事反映给了班主任老师。事情很快就传开来，说我们宿舍出了“贼娃子”。不用说，怀疑的目光又全部落在了我的身上。鄙夷的目光像针一样扎在我的心上，使得我神情沮丧，连抬脚动手都变得不自在起来。
人们开始像躲避瘟疫一样躲避我，而背后我又成了他们谈话的中心。后来，连外班的同学也在指指点点了。每天晚上，我都半夜睡不着觉，咬着被角偷偷地啜泣。此刻，我真想和什么人狠狠地打一架，好把我满心的愤懑排解一下！而我自己不知道，就在这时，有人却突然给班主任报告说：在我的枕头底下发现了玉米面馍渣子！
班主任听到反映后，乘我不在的时候，带领几个班干部很快去查看了“现场”。据说，我的枕头底下的确有玉米面馍渣子。可是同时，有人也发现，我枕头底下还有一些荞麦皮。大家再仔细一检查，发现我的枕头被老鼠咬破了一个洞。
事情总算水落石出了：是可恶的老鼠把那个玉米面馍拉在这里吃了，并且还捎带着咬破了我的枕头。真是的！人倒霉了，连老鼠也来糟践！事情到此实际还没有完。外班一些不明真相的人听到的还是当初的传说。他们对这号事又没追根刨底的兴趣，所以我的“贼名”还继续在他们中间传播着。
入学一月多来，我就生活在这样的气氛中，简直叫人难以忍受，但也只能默默地忍受着。这个困难的岁月，对别人来说，也许只是经济生活上的；而对我来说则是双重的。
我常常呆呆地望着他们远去的背影，望着一群一伙的同学们从学校的大门里涌出来，一路上互相热烈地交谈着，亲切地说笑着，有的甚至友好地手臂相攀，向灯火通明的街道走去。我真想大哭一场！我在心中默默地向他们呼喊：啊，亲爱的同学们，我并不奢求你们的友爱，但你们也让我平等地生活在你们之中吧！
文本二：
这束淡弱的折光（节选）
路遥
在当代的现实生活中，我们常常看到这样一种现象：物质财富增加了，人们的精神境界和道德水平却下降了；拜金主义和人与人之间表现出来的冷漠态度，在我们的生活中大量地存在着。造成这种现象的客观原因当然是很多的。如果我们不能在全社会范围内克服这种不幸的现象，那么我们就很难完成一切具有崇高意义的使命。
每当想到这些，我就不由得记起了三年困难时期的生活。那时，人们虽然处于极其困难的境地，但在生活中却表现出了顽强的战胜困难的精神，表现出了崇高而光彩的道德力量。
因此，写过去的这段生活，并不是纯粹讲述一个“历史故事”，而是想用一种折光来投射我们的现实生活。这一束折光也许太淡弱了，但我仍然想让它闪射。我并没有回避那些日子里贫困生活的不幸情况。我觉得，对于小说来说，重要的是用艺术手法真实地表现出生活来，只要做到这一点，读者也自然会在美学欣赏的过程中，获得认识方面的价值。
6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分）
A.小说开篇写“我”在上高中之后，很快发现有比饥饿更严重的困难，既点明人物的身份和故事发生的背景，又能激发读者阅读的兴趣。
B.“我”羡慕同班同学们的幸运生活，但并不妒忌他们，这种矛盾的心理恰好表现了“我”因极度贫困而产生的自卑以及强烈的自尊与骨气。
C.文章细节描写生动，如写周文明在“我”旁边“大嚼大咽”“故意吧咂着嘴”，用余光扫视“我”的喉骨眼，形象地写出了周文明为富不仁的特点。
D.结尾部分作者直抒胸臆，抒发对友情的渴望和对平等的期待，表明在那段特殊的岁月青年人所面临的困难，既是物质的，更是精神的。
7.下列与文本内容有关的说法，不正确的一项是( )（3分）
A.文本一中，小说主人公虽然在物质生活上处于极其困难的境地，但身上闪射出来的极为可贵的品质，能给人崇高而光彩的道德力量。
B.文本二表明，作者对拜金主义充斥我们的现实生活感到失望，因此他希望用文学的方式让读者在美的欣赏中，获得认识方面的价值。
C.文本一中的“我”不仅是故事中的主人公，也是事件的观察者、评论者，“我”常常以内心独白的方式揭示人在贫困处境中的凄惶心境。
D.路遥的许多作品都再现了过去那些特殊日子里的贫困生活，从创作角度来看，真实表现人们在困境中的痛苦与不幸，是路遥作品的主题。
8.周文明这一形象在小说中有何作用？请结合文本简要分析。（6分）
9.如欲为路遥作品写一则小评论，请结合文本，列出评论要点。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面文言文，完成10~14题。
孟子称“人之患在好为人师”。由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世，不闻有师；有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师；世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东。如是者数矣。
屈子赋曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往闻庸、蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言。前六七年，仆来南。二年冬，幸大雪逾岭，被南越中数州，数州之犬皆苍黄吠噬狂走者累日至无雪乃已然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎！非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉！顾吠者犬耳。度今天下不吠者几人，而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎？
（选自柳宗元《答韦中立论师道书》）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（选自宋濂《送东阳马生序》）
杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属文。稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第。河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。
（选自《宋史·杨时传》，有删改）
10.下列对文中画框部分的断句，正确的一项是( )（3分）
A.数州之犬/皆苍黄吠噬狂走者累日/至无雪乃已/然后始信前所闻者
B.数州之犬/皆苍黄吠噬狂/走者累日/至无雪乃已/然后始信前所闻者
C.数州之犬/皆苍黄吠噬狂走者累日至/无雪乃已/然后始信前所闻者
D.数州之犬/皆苍黄吠噬狂/走者累日至/无雪乃已/然后始信前所闻者
11.下列对文中加粗词语相关内容的解说，不正确的一项是( )（3分）
A.赋，古代的一种文体，它讲究文采、韵律，其特点是“铺采摛文，体物写志”。
B.先达，对前辈的尊称。“先达”中的“先”字与“先哲”“先贤”中的“先”字意思一样。
C.字，在本名之外另取的和本名意思有某种关系的名字，可与名的意义一致，也可相关，甚至相反。如韩愈字退之，名与字意义相反。
D.进士，古代科举殿试及第者之称，元明清时分三等，称三甲。考中一甲者赐“进士及第”，前三名为状元、榜眼、探花。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )（3分）
A.韩愈不畏时俗，敢为人师。他冒着人们的嘲笑和侮辱，招收后辈学生，写作《师说》，宣扬从师之道。
B.柳宗元痛恨流俗，心存顾虑。他对为人师者遭受谩骂而深感不满，又担心自己和韦中立被人诟骂而生病。
C.宋濂现身说法，勉励后学。他在给马生的文章中，用自己早年勤苦学习和虚心求教的经历勉励他潜心向学。
D.杨时求学心诚，尊师重道。他曾特意到颍昌向程颢学习，四十岁拜见程颐时，久立雪中，以免打扰他休息。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东。如是者数矣。
（2）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
14.柳宗元用“蜀犬吠日”“越犬吠雪”揭露了当时怎样的社会现实？（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成15~16题。
读书
[唐]皮日休
家资是何物？积帙列梁梠①。
高斋晓开卷，独共圣人语。
英贤虽异世，自古心相许。
案头见蠢鱼②，犹胜凡侍侣③。
读书
[宋]陆游
归老宁无五亩园，
读书本意在元元④，
灯前目力虽非昔，
犹课⑤蝇头二万言。
【注】①梠（lǚ）：屋檐。②蠹鱼：虫名，这里借指书籍。③俦侣：朋辈。④元元：黎元，指人民。⑤课：阅读。
15.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是( )（3分）
A.皮诗首联运用设问，表示他没有其他的家产，值得夸耀的就是能堆到屋顶的书。
B.皮诗颔颈两联叙自己读书的情况和心得，尾联通过比较，强调自己不爱“俦侣”。
C.皮诗中的“圣人”“英贤”，指书的作者或书记录的对象，或二者兼而有之。
D.陆诗三、四句通过自述，给读者呈现出了一个在孤灯下老眼昏花读书的诗人形象。
16.两首诗写的都是读书，但侧重点有所不同，请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行》中“__________________，__________________”两句表达出音乐演奏的一种特殊效果：虽然中间暂时停顿，但听众仍会沉浸在原来的审美情境中。
（2）《劝学》强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的语句：“__________________，__________________。”
（3）韩愈《师说》中说明自己写这篇文章是为了赞扬李蟠能行古人从师之道的句子是“__________________，__________________”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18~20题。
对于从事新媒体的人都知道，如果想被别人在海量题目中点开你的文章，就要把题目起得更新颖别致或更怪异，①_____________便诞生了“标题党”。他们套路繁多，但都脱不了类似模式：故弄玄虚，不是“速看要删”，就是“震惊”，如果再扯上点流量明星的绯闻，或打打的擦边球就更好。文字的力量不够大，还可以发挥图片和视频的功能，调动读者的兴趣。总而言之，为了能够“被发现”，新媒体从业者可谓②_____________。
作为读者的我们，犹如③_____________的生命中挤进了太多不相干的人和事。网络时代的我们看上去似乎比以往任何时代都更渊博，但是渊博的“知识”多数都和自己不相干，我们因为好奇心点开了一个标题，浏览了一段或荒诞或驴唇不对马嘴的小道消息，然后关闭页面，又打开另一个页面，仿佛有一只上帝之手在操控着一切。大数据像贴心的仆人一样精准伺候着，想你所想，却又像贼一样惦记着你的口袋。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
20.文中画框的句子运用了比喻的修辞手法，分析其构成及表达效果。（4分）
（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21~22题。
气温的降低会刺激机体血管收缩，从而减少皮肤散热，①____________。但在保暖的同时，血管的收缩又会导致血压升高，②____________；心脏负担太重，就增加了心绞痛和心梗发生的概率。研究表明，气温降低10摄氏度，心脏病发病风险增加7%。③____________？方法是及时根据气温变化增加衣物，冬天室内外温差大，外出时做好保暖很重要。
在寒冷季节，为了抵御寒冷，大家更愿意喝酒或摄入高热量食物，这必然导致血脂升高等不良后果。针对这一点，最简单的方法就是养成健康的生活方式，只吃低盐、低脂、清淡的食物，减少饮酒，适度运动。这样，就既能抵御寒冷、保持健康体魄，还能让身材越来越好。
21.下列对材料第2段的逻辑错误分析不恰当的一项是( )（3分）
A.“为了抵御寒冷，大家更愿意喝酒”因果关系不恰当，喝酒未必是这个原因。
B.“这必然导致……等不良后果”绝对化，前文提到的做法不一定导致这个结果。
C.“只吃低盐、低脂、清淡的食物”不属于健康的生活方式，与前文的说法相矛盾。
D.“还能让身材越来越好”的推断没有确切的依据，“越来越”的说法不准确。
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“世界那么大，每个人都想有一次说走就走的旅行，但是人心是更加辽阔的世界，你又如何到达？还好，读书就是说走就走的旅行，能了解世界，更能走进内心，尤其是能让你知道你是谁，你到底要什么，你打算去哪儿。坦白地说，读书不会让这个世界一夜之间变好，但是会让你慢慢变好。如果你慢慢变好了，世界会不会因此变得更好一点儿呢？”白岩松说。
要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案以及解析
1.答案：B
解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项，“认为只有读古代哲人和诗人的作品才能接近真正的生活”表述过于绝对，根据材料一中“可整天待在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活吗？”可知，黑塞只是将读书和待在咖啡馆、舞池里进行比较，并非认为“只有读古代哲人和诗人的作品才能接近真正的生活”。C项，“更能提高汲取知识的效率”错误，由材料二黄志坚的话“特别是在当下，互联网飞速发展，信息交互和知识汲取效率迅速提高”可知，文中说的是“互联网飞速发展”使“知识汲取效率迅速提高”。D项，“都认为”错误，根据材料二的内容可知，魏玉山和王蒙的观点里并无读书可以为经济发展提供支持的信息。
2.答案：A
解析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。A项，“但黑塞认为尽管读书有害、会危害生活”曲解文意。根据材料一中“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但尽管如此……倾心于书”可知，选项把“读得太多可能有害”偷换成“读书有害”，把“可能成为生活的竞争对手”偷换成“危害生活”。
3.答案：A
解析：本题考查理解文中重要概念的含义的能力。B项，“爱读书从娃娃抓起，培养良好的阅读习惯”属于读书对个人成长的意义。C项，“为学生阅读带来新体验”属于读书对个体的意义。D项，“积极引导和推动网络媒体受众形成读书的意愿”属于读书对个体的意义。
4.答案：①应围绕社会普遍关注的问题进行访谈，提出的问题要明确、具体，如材料二围绕“读书”提出了三个问题：读书对个人精神世界的影响，读书对社会的意义，好书的标准。②各问题之间要有层次性，逻辑要清晰。前两个问题谈的是读书的意义，后一个问题是谈好书的标准，从个人到社会，从意义到标准。
解析：本题考查分析文本的文体特征的能力。解答此题，首先要对拟定访谈提纲的技巧做到心中有数，如“访谈提纲中的问题不宜过多，以2—4个为宜”“访谈提纲中的问题避免低效率、诱导”“访谈提纲中的问题尽量以开放性的表达方式提出”“根据研究问题和研究的目的设计访谈形式及访谈问题”等，再结合文本信息加以理解分析。由材料二中“读书能对一个人的精神世界产生怎样的影响？”“读书对于一个社会而言，有怎样的意义？”“您认为，怎样的书算得上一本好书？”可知，提问时中心要明确，然后从不同的角度具体设问，尽量呈现一定的逻辑关系，比如平行并列或者层层递进，可以按照从个人到社会，从是什么、为什么到怎么做等顺序设置问题。
5.答案：①重视内容和品质：内容有吸引力，能提供师生需要的知识和技能，对人的心灵和精神产生积极影响，语言精美，观点新颖。②重视外在因素：作者和出版社的知名度和专业性，图书的质量和价格。③兼顾不同的爱好和需求：老师和学生的需求不同，不同学科的需求不同，低年级和高年级的需求不同。
解析：本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。联系材料二最后一段王蒙的话“我认为一本好书，要语言好、内容深刻，思考问题的角度新颖、高于常人……这样的书就会让人爱读并得到一些启发”可概括出购买新书应“重视内容和品质”。联系材料二黄志坚的说法“作为读者，当然是必须是好看和有用的图书……做到四看：一看……二看……三看……四看……”可概括出购买新书应“重视外在因素”。联系材料二魏玉山的观点“什么是好书，是因时而异、因人而异的……具体到当下，好书是因人而异的。对学者而言……对普通读者而言……对幼童而言……”可概括出购买新书应“兼顾不同的爱好和需求”。
6.答案：C
解析：“形象地写出了周文明为富不仁的特点”分析错误，“为富不仁”大词小用，他对贫穷同学缺乏同情心，甚至怀着故意看笑话的心理，可以说是“形象地写出了周文明的傲慢与偏见”，但还不到为富不仁的程度。
7.答案：D
解析：“真实表现人们在困境中的痛苦与不幸，是路遥作品的主题”说法有误，根据“人们虽然处于极其困难的境地，但在生活中却表现出了顽强的战胜困难的精神，表现出了崇高而光彩的道德力量”可知，作品主题应该是“表现困境中人们精神上的闪光点”。
8.答案：①衬托主要形象。小说中“我”的自尊、要强形象因为周文明的存在而更加鲜明。②推动情节发展。周文明是事件的参与者，由于“我”与周文明的交锋，情节有了发展变化。
解析：小说中“我”对周文明十分反感，周文明因为比“我”的条件好，对“我”充满傲慢和偏见。他知道“我”饿，吃饭时故意“吧咂着嘴，不时用眼睛的余光扫视一下我的喉骨眼；并且老是在吃完后设法打着响亮的饱嗝”，他知道“我”饿得几乎走不动路，却建议“我”去打篮球。正是因为这个人物的存在，才让“我”自尊、要强的形象得以突出，得以表现得更加鲜明，所以，周文明这一人物在小说中起到衬托“我”这一主要形象的作用。另外，周文明这一人物也推动着小说情节的发展。比如周文明吃饭故意吧咂嘴，故意让饿得头昏眼花的“我”去打篮球，周文明当着同学们的面把咬了一口的混合面馒头塞给“我”，这让“我”感到愤怒，并将馒头扔到了臭水坑里。周文明的这些行为都丰富了小说的内容，推动了小说情节的发展。
9.答案：①内容选材上，多以自己熟悉的生活为素材，文本一选择的困难时期的生活正是作者亲身经历的；②作品主题方面，作者重在表现处于困境中的人们对可贵品质的坚守；③创作意图上，路遥作品有较强的现实针对性，比如《在困难的日子里》就是针对当下拜金主义盛行有感而发的。
解析：首先，路遥的小说给人一种真实感，叙写的仿佛就是发生在自己身边的事情。这源于他的创作多数以自己熟悉的生活为素材，有些就是他自己的亲身经历。文本一中，作者写到困难时期饥饿的感觉，以及当时的生活状况，这些都是作者亲身经历的事情，所以读者读起来犹如身临其境，具有非常强的代入感。其次，路遥的小说在主题方面非常积极向上，作者重在表现处于困境中的人们对可贵品质的坚守。文本一中，“我”虽然身处贫困，连饭都吃不饱，但“我”依然保持着自己作为人的高贵尊严。最后，在创作意图上，路遥的作品有较强的现实针对性，他能敏锐地感觉到社会的思想变化，并在自己的作品中针对这种思想变化做出自己的评判。《在困难的日子里》就是作者针对当下拜金主义盛行有感而发创作的，所以非常具有现实针对性。
10.答案：A
解析：“吠噬”与“狂走”都是“数州之犬”做出的动作，“狂走”中间不能断开，据此可排除B、D两项。“至无雪”意为“直到雪消失了”，表示时间，语意完整，中间不能断开，据此可排除C项。故选A项。
11.答案：B
解析：“对前辈的尊称”说法错误，“先达”指“有道德、有学问的前辈”。
12.答案：B
解析：“担心自己和韦中立被人诟骂而生病”错误，根据原文“非独见病，亦以病吾子”可知，应该是“担心自己和韦中立被人诟骂而有所顾忌”，原文中的“病”是“辱”的意思，而不是“生病”。
13.答案：（1）韩愈因此得了狂人的名号。他住在长安，饭都来不及煮熟，又急忙向东（去）。像这样已经有很多次了。
（2）有时遇到他训斥，我的神情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等待他高兴的时候，就又去请教。
解析：（1）以是：因此。暇：空闲，闲暇。挈挈：急切的样子。东：名词作状语，向东（去）。（2）或：有时。至：周到。俟：等待。
14.答案：揭露了当时不尊师从师，对敢为人师者、从师学习者妄加非议的社会现实。
解析：解答本题，首先要理解两个故事的内涵，然后把握柳宗元讲述的故事的目的。柳宗元援引“蜀犬吠日”“越犬吠雪”的故事，批判了当时耻于从师的社会流弊，揭露了当时贵族阶层压制、打击勇为人师者的社会现实，以类比手法讽刺了士大夫之族无知无识、少见多怪的恶劣行径。
15.答案：B
解析：“强调自己不爱‘俦侣’”分析错误，作者此处是强调自己对读书的热爱。
16.答案：①皮日休侧重写读书的情感体验，表达了开卷之乐，指明读书是与圣贤的精神对话，可以不受时空限制学习圣贤精神，并从中获得给养。②陆游侧重写读书的目的和态度，表现了他为平民百姓坚持苦学而别无他求的可贵精神。
解析：从皮日休《读书》中的颔联“高斋晓开卷，独共圣人语”可知，作者早晨在房内打开书本，就像与古代圣人面对面座谈一般，这里表达了开卷之乐。而颈联“英贤虽异世，自古心相许”则是说古代那些圣贤虽然和自己不生在同一个时代，但他们留下了体现他们思想的书籍，通过阅读这些书籍，可以与古代贤人进行精神对话，可以不受时空限制学习圣贤精神，并从中获得给养。这两联重点突出作者对读书的情感体验。陆游的《读书》与皮日休的《读书》不同，从前两句“归老宁无五亩园，读书本意在元元”可知，作者读书是为了给百姓谋利益。而后两句“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”则是写为了达到这个目的作者不怕付出辛苦。从中可以看出，陆游的诗侧重写读书的目的和态度。
17.答案：（1）别有幽愁暗恨生；此时无声胜有声
（2）君子生非异也；善假于物也
（3）余嘉其能行古道；作《师说》以贻之
18.答案：①久而久之；②煞费苦心；③白驹过隙
解析：第①空，由前文“如果想……就要把题目起得更新颖别致或更怪异”和后文“便……”可知，此处的成语应形容长时间这样做后形成了“标题党”，故可填“久而久之”。第②空，由前文“文字的力量不够大，还可以发挥图片和视频的功能，调动读者的兴趣。总而言之，为了能够‘被发现’，新媒体从业者可谓”可知，为了“被发现”，新媒体从业者使用了多种手段，无所不用其极，故此处可填写“煞费苦心”。第③空，结合后文“生命中挤进了太多不相干的人和事”，可知全句表达的意思是生命短暂，却被无关紧要的人和事占据了太多时间，故可填写“白驹过隙”。
19.答案：从事新媒体的人都知道，如果想让别人在海量题目中点开你的文章，就要把题目起得更新颖别致或更怪异。
解析：原句有两处语病：第一处，“对于从事新媒体的人都知道”，介词“对于”使用不当，造成主语缺失，故此处可去掉“对于”，修改为“从事新媒体的人都知道”；第二处，“如果想被别人在……”，“被”字句不符合语境。此处语境是新媒体从业者希望读者阅读其文章，是主动的关系，故可将“被”修改为“让”，是新媒体从业者寻找读者来阅读，而不是读者主动来看文章。
20.答案：构成：本体，“大数据”；喻体，“贴心的仆人”和“贼”；比喻词，“像”。表达效果：两个喻体具体、形象、生动。“贴心的仆人”形象地表明了新媒体中的信息通过各种方式吸引人们的注意，引起人们的兴趣的特点；“贼”这一喻体生动地表现了新媒体信息赚取了人们的金钱。
解析：本题考查分析常见的修辞手法的能力。由原句“大数据像贴心的仆人一样……，却又像贼一样……”可知，本体是“大数据”，喻体是“贴心的仆人”和“贼”，比喻词是“像”。表达效果：本句通过把“大数据”比喻为“贴心的仆人”和“贼”，将不熟悉的专业概念转化成人们熟知的内容，使得内容便于人们理解，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。“贴心的仆人”形象地表明了新媒体中的信息通过各种方式吸引人们的注意，引起人们的兴趣的特点；“贼”具有不劳而获的特点，形象生动地表现了大数据轻而易举地赚取金钱，也为文章的表达增添了形象生动的色彩，化繁为简，使表达更有感染力。
21.答案：A
解析：本题考查理解文章内容和逻辑推断的能力。A项，“因果关系不恰当”说法错误。喝酒的原因虽然很多，但是抵御寒冷确实是其中一个原因。原文用了“更”这个词，并没有绝对化，故该说法不存在逻辑错误。
22.答案：①起到保暖的作用；②增加了心脏的负担；③那么，该如何应对呢
解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。第①空，根据前文“从而减少皮肤散热”及后文“但在保暖的同时”可知，此处应填写“起到保暖的作用”或意思相近的语句。第②空，从后文“心脏负担太重”可知，“血管的收缩又会导致血压升高”的后果是心脏负担加重，故此处应填写“增加了心脏的负担”或意思相近的语句。第③空，所填句子是一个问句，根据后文“方法是及时根据气温变化增加衣物，冬天室内外温差大，外出时做好保暖很重要”可知，此处是关于如何应对心脏病的问题，可填写“那么，该如何应对呢”或意思相近的语句。
23.答案：略
解析：【写作指导】本题属于材料作文，材料作文要求考生把握材料的中心话题和主要对象，从主要对象的角度思考立意是最为保险的办法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容，考生要依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章的中心来源，不能脱离材料所揭示的中心。然后分析材料的类型，如记叙性材料（故事、寓言）、引语式材料和图画式材料。本题就属于名言类材料，名言的中心话题是“读书”与“旅行”“成长”“世界”的关系，考生可以从其中选择一组关系进行思考立意。
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