1.4《测量平均速度》教学设计 （表格式）人教版物理八年级上学期

《测量平均速度》 教学设计
课题 测量平均速度
教 学 目 标 （一）知识与技能 1.理解平均速度的概念及计算方法； 2.会使用刻度尺测长度，停表测量时间。 （二）过程和方法 通过实验探究，使学生掌握使用秒表和其他基本测量工具测量平均速度的技能。 （三）情感·态度·价值观 通过实验探究，培养学生对物理现象的好奇心和探索欲望，提高其动手能力和团队协作精神。
重点 难点 教学重点： 1、平均速度的计算； 2、刻度尺、停表的使用。 教学难点：实验过程的认识。
教学方法 实验、分组合作、讨论
教具学具 黑板、白板、秒表、刻度尺、塑料小车、斜面等
教学过程
教师活动 设计意图
引入 课题 新课讲解 课堂小结 通过展示运动员跑步、车辆行驶等图片或视频，引导学生思考如何计算它们的平均速度。接着介绍速度的概念及其单位换算方法，为后续讲解打下基础。 一、实验——测量小车的平均速度 （一）分组讨论： 1.根据桌面上的器材，能否设计实验来测量小车的平均速度？ 2.若能，如何测量小车的路程？所需时间？ （二）设计实验 老师总结完善刻度尺与停表的使用，并介绍器材和引导完善实验过程。 1.斜面的坡度如何选择？为什么？（学生动手实验，发现问题） 2.小车上的金属片有什么作用？ 3.设计实验： （1）调整斜面呈较小的坡度，使小车从静止释放，沿斜面下滑。分别测出S1、S2、S3的平均速度。 （2）小车运动距离为车头到车头的距离。 （3）测量过程中不要改变斜面的坡度。 4.设计表格 老师引导学生设计表格 5.进行实验 老师可以先演示测量S1的平均速度的过程，再由学生完成剩下内容。 6.分析论证，得出结论 老师鼓励学生大胆发言，展示自己所得到的结论，加以总结。 7.评估交流： （1）在实验中存在哪些问题？你是如何解决的？ （2）测量结果是否可靠？你有哪些因素会影响实验结果？能否提高实验的精确度？ 老师在学生的回答后，归纳总结处速度的概念和公式。 二、课堂练习 三、课堂小结 学生总结、老师补充 加强对公式的应用，引出实验。 激发学生的兴趣，提高主动性，并且能够复习刻度尺和停表的使用方法。 初步培养学生分析仪器在实验中作用的意识。 完善实验过程，使学生规范的进行实验。 让学生初次体验设计表格，并体会到表格在实验中的科学性和重要性。 通过学生的自主得出结论，提高学生的成就感，并体会到物理是一实验为基础的 培养学生在实验中发现问题、解决问题的能力及反思能力，学会书面或口头表述自己的观点，养成善于听取别人意见的习惯。 强化学生的实验过程和利用公式进行计算 提高学生的总结能力，巩固知识
板书设计 1.4测量平均速度 测量小车的平均速度 1.实验原理：v=s/t 2.实验器材： 3.设计实验： 4.进行实验： 5.分析论证，得出结论： 6.评估与交流
课后反思