第14课《圆明园的毁灭》（课件）

(共20张PPT)
第二课时
圆明园的毁灭
学习任务一：走进昔日辉煌的圆明园
让我们一起走进昔日辉煌的圆明园。请同学们快速默读课文2—4自然段，边读边做批注：圆明园是怎样的圆明园。
圆明园中，
有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；
有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，
如，海宁的安澜园，苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;
还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。
如，蓬莱瑶台,武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；
流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
自豪 赞美
学习任务二：遭毁灭的历史
就是这样一个举世闻名的皇家园林，就是这样一个当时世界上最大的博物馆、艺术馆，却被毁灭了。它是如何被毁灭的呢？阅读第5自然段，圈画相关内容，并进行批注、交流。
感受伤痛
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火，大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
抢 劫
至此，圆明园“没有了”——
圆明园中，没有了
金碧辉煌的殿堂
，也
没有了
玲珑剔透的亭台楼阁。
没有了
象征着热闹街市的“买卖街”
，
也没有了
象征着田园风光的山乡村野。
没有了
根据古代诗人的诗情画意建造的景物。
还没有了
园中不仅没有了
民族建筑
，还没有了
西
洋景观。
上自 下至
唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异
宝也没有了。
先秦时代的青铜礼器没有了，
仿照各地风景名胜建造的景物
断壁残垣
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为灰烬。
悲伤 痛惜 愤怒
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
“毁”字传情
课后第二题：
课文题目是《圆明园的毁灭》，作者却用大量笔墨描写圆明园昔日的辉煌，为什么要这样写？
对比、反衬——
作者把圆明园写的越辉煌、越美好，再说到它的毁灭时，人们就越激愤，越痛惜，也会深刻地认识并记住祖国曾经遭受的劫难，从而激发人们热爱祖国、热爱民族文化的感情
圆明园为什么会被侵略者烧毁呢？
借助资料，了解当时清政府统治下的社会局势。
清政府统治者又在干什么呢？
历史的教训告诉我们，国弱则被欺负，落后就要挨打。
这一把火是中华民族的耻辱，大火烧毁的不仅仅是圆明
园，更是每个中国人的尊严。至今，圆明园的残垣仍在
给我们警示——勿忘国耻，更激励我们要担负起振兴中
华的使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈
奋斗！
圆明园在今天已经作为一处遗址展现在我们的面前。在离开圆明园的时候，我们不光要停留在恨上、难过上，还要对未来充满希望。所以，留给我们心中的思考还要继续。这才是学习语文的真正目的，我愿亲爱的同学们走出圆明园的时候，能以此为动力发奋图强，抱着为中华之崛起而读书的信念，担负起建设祖国的重任。
课堂小结
请再读全文，读出情感的变化。
1
2
3
4
5
自豪
赞叹
痛惜
痛惜
愤怒