1秋天 教学设计

1秋天 教学设计
教学目标
1、运用加一加、图片、偏旁部首归类识字等多种方法认识“秋、会”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了”“子”等4个字和横撇一个笔画。
2.借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一”的不同读音。背诵课文。3.认识并学习标注自然段。
4.结合插图、视频及生活中的体验，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。
教学重难点
1．多种方法随文分散识字，正确朗读课文，背诵课文。
2．读好“一”的不同读音。
教学过程
一、课前交流：导入新课
1．同学们，老师让你们到大自然里找秋天画秋天，你把找到的秋天带来了吗，谁上台展示一下？（2—3名同学上台投影展示、交流）预设一：黄叶图
师：对，变黄的树叶告诉我们秋天来啦！对，秋天来了，树叶穿上了黄颜色的衣裳。预设二：果园丰收图师：秋天里，我们可以吃到好多丰收的水果。
2.老师也去找秋天了，看看老师找的秋天吧。（配乐出示课件）：（1）学校里梧桐树的叶子变黄了，秋风一吹，一片片叶子从树上慢慢飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。（2）我们校园里的柿子树结果子了，一个个小柿子像灯笼似的挂满枝头。孩子们，秋天真的来到我们身边了。
3.今天我们要学习的课文就叫秋天。请把你的图画收好，我们要准备上课了。（上课）请大家伸出小手指，和老师一起书写课题。（板书课题）秋：强调“秋”是本课要认识的生字。禾苗的“禾”，最后一笔变成点，再加上火把的“火”就是“秋”。齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1．自读全文：请同学们把课本翻到54页，自己出声朗读课文，这可是咱们第一次读课文，遇到不认识的字借助拼音拼一拼读正确，谁要是一字不错地读下来，谁就是最棒的。【教师提醒学生自己读自己的，不要等别人。】
2.教师 范读：耳朵听 老师读，眼睛看课本，注意刚才是不是把每个字音都读准了。
3.同桌互读：你读给我听，我读给你听，同桌读不准的字音，你就帮帮他。
三、认识自然段
1.认识自然段：同学们，一篇文章是由一个个自然段组成的。每一个自然段前面都会空两格，就是两个字的位置，下面的每一个自然段开头都空两格。
2.示范标自然段：记住了吗？那我来考考你，这里空两格了，这是第一个自然段，标1。谁能上台指出第二、三自然段在哪里？其他同学和他想的一样吗？3.自己标 记：那就把自然段的序号标在课本上吧。小结：今后再学习课文的时候就要标好自然段。
四、随文识字感情朗读
（一）学习第一自然段
1.（出示PPT第一自然段）自己大声读一读第一自然段。边读边想：在这一段中，你发现了秋天的哪些变化？生：天气凉了，树叶黄了。（板书天气，板书树叶）
师：我们刚刚发现了天气和树叶的变化，出示课件，老师读黑色的字，同学们读红色的字。读之前，老师要告诉大家，秋天是悄悄来到我们身边的，我们也要悄悄地告诉大家。很好，我发现了你们的读音，出示课件，看这两个拼音宝宝，你发现了什么？生：它们都一样，它们都是轻声师：所以我们读这个句子的时候要轻一点，来一起读一下吧，不要拖腔拖调。听见你们的朗读，我好像已经看到了秋天悄悄来到了我们身边。
2.写字指导：了、子师：刚才我们读好了“了”这个字，还得会书写，一起来观察一下这个字，出示课件，谁能提醒一下别的小朋友 ，写这个字的时候应该注意什么？生： 弯钩不要写成竖钩。师：对！弯钩要写到田字格的什么位置呀？竖中线上。师：好请大家伸出右手跟老师一起写“了”这个字，写好这个字的前提要写好一个笔画，横撇。师：范写，一笔横撇，二笔弯钩，竖中线起笔，两笔写成。生书空。同学们，我们写完“了”了， 有一个字跟它长得很像，生：子。师：是的，它们的区别在哪？这一横写到田字格的什么位置呢？横中线上，写的时候左低右高，稍微倾斜一点。师范写。下面看看大家能不能写好，在课本上的田字格中认真地分别把这两个字写一个，注意写字姿势，头正，身直，肩平，臂开，足安。学生在书上临写后，同桌快速评价，谁写的好就在谁的书上画个小星星。
3.积累“木字旁”的生字。师：大家的生字写得这么好， 吸引来了一群小宝贝，想不想知道它们是谁呀？（1）出示“树叶”文字及图片，观察“树”：这两个字里面藏着两个偏旁部首，是谁呀？木字旁、口字旁。首先我们来看看左右结构木字旁。木字旁这个字是树叶的树大家知道吗？好多大树妈妈 的名字里都有 这个字，出示课件，自己试着读读这些大树妈妈的名字，看看你认识几个？一个学生领读，看来啊这些大树妈妈的名字没有难到大家，现在老师把这些大树的名字变成了一首儿歌，你还会读吗？自己试试。我们读这种律文的时候要读出节奏感，听老师读一遍（拍着手）一起伸出小手试一次。师：你看，把很多偏旁部首一样的生字宝宝归类放在一起，能够帮我们识记更多的生字，这是一种识字的好方法。
4.积累叠词。师： 刚才 我们认识了好多大树妈妈的名字，又一个字 宝宝跑出来了，什么字？“片”借助音节拼一下，这是一个几拼音节？三拼。我们来看这幅图片，左边这个是片很早很早之前的样子，（1）出示“片”：请一个小朋友来拼读一下这个字，（强调三拼音节）（2）出示“片”的字形演 变：片最初的意思 是指用刀把木片劈开，后来也指扁扁的、薄薄的东西。比如：一片叶子。（3）比较“一片” ——“一片片”。这是一片叶子，现在还是一片叶子吗？出示课件。许多叶子，当数量从一变为许多的时候，我有一个好办法，我把一片叶子改成了一片片叶子，一起读一读这个句子。叶子落下来的时候跳着舞特别特别美，可不是这样拖腔拖调的，大家可以做着动作，再来读一下。（4）叠词积累：师：刚才我们说当数量一变成许多的时候，一片就变成了一片片，那么大家看看这是什么呀？一只小鸡——一只只小鸡，一棵大树——一棵棵大树，这是一张桌子，当有许多张桌子的时候就叫一张张桌子，这是一个可爱的小朋友，当有许多可爱的小朋友的时候，我们就可以说一个个可爱的小朋友。看来大家不光会学，而且还会用。（5）抢答游戏秋气了 树叶片过渡：刚才 我们从第一段里找到了秋天的足迹 ，现在我们来看看第二自然段
（二）学习第二自然段（出示第二自然段）带着好心情，学习第二自然段，看第二自然段能不能读好，自己试一试。指一到两名同学读。（1）课件出示第2段。生读，师问：在这一段中，你找到秋天的足迹了吗？生回答 ：大雁往南飞了（板书大雁，板书天空）老师的耳朵特别尖，刚才听到一个词，请大家跟老师一起读，“一会儿”。读的时候要把声调读准。我们来看看天空的变化。出示课件，手指着这个天空读读这个句子。
（2）多美的天空啊，请你来读，嗯，我好想已经看到蓝蓝的天空了。在那么蓝，那么高的天空下啊还有很多秋天的景色呢，一起来看看吧，出示课件，指导朗读第一句。练习用“ 那么____那么______”说话。
（3）在这么美的秋天呀，大雁却要飞走了，我们一起来看一看这个句子，出示句子：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。认识“会”和“个”。我想请中间的小朋友读读这个句子。看看这个字：会，谁有好办法记住它？在这个句子里还有一个人字头的字，谁找到了？——个，还是刚才的方法，运用偏旁部首归类可以帮助我们识记很多的生字宝宝 。（4）还有一个调皮的生字宝宝，它自己在这个句子里就出现了四次， 哪个字？——一，老师告诉大家，一这个生字宝宝特别调皮，它跟不同的生字挨在一起会发不同的读音，下面大家试着读一读吧。（带上动作读）（5）我们 刚才谈 到了大雁的队形 ，现在看看这个生字宝宝 ，课件出示“飞”和鸟的图片 ——图片识字，古时候的人啊就是利用鸟的形象造出飞这个字，谁能用飞组个词语？生回答。看来大家的词汇量真不少，大家看，通过组词也可以帮助我们识记不少的生字呢。（6）刚才我们读到大雁南飞的时 候变换了两种队形 ，课文中作者写这两种队形变化用了两个词语，是哪两个词语呢？—— 一会儿，一会儿。如果生活中我们也前后做了两件不同的事，也可以用一会儿，一会儿连接，秋天到了，不光大雁很忙，看看还有谁在忙？出示课件。谁能用上刚才的句型说说小松鼠在干什么我们再来看看秋天到了，人们都在忙什么？师小结：看来呀，秋天到了，小动物们在忙着为自己的冬天做准备，人们也在享受着秋天丰收的成果。秋天可真美呀！所以，作者在课文的最后才发出这样的感叹：啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁排着整齐的队伍，一边飞一边唱着：啊！秋天来了！秋天，树上的叶子变黄了，一片片叶子跳着舞从树上落下来，它们一边跳一边大声地说：啊！秋天来了！秋天，果园里的果子熟了，柿子、葡萄，还有黄黄的大鸭梨你挤着我，我挤着你，好像在对大家说：啊！秋天来了！秋天，小朋友们可心了，因为我们可以出去秋游，所以啊，所有的小朋友都大声的说：啊！秋天来了！今天，我们一起学习了秋天这篇课文，最后，老师还给大家带来一首关于秋天的小诗歌，我们一起来读一读吧大家通过今天的学习，知道了秋天有很多的变化，那么 ，这篇课文写的这么美， 回家要把这篇课文背给自己的爸爸妈妈听一听，好不好？今天我们的课就上到这儿，下课。