15.《搭船的鸟》教学设计

15搭船的鸟 教学设计
【教学目标】
1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
3、通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
(课件出示1)教师导入:同学们见过翠鸟吗？它是什么样子？(课件出示2)(板书课题:15 搭船的鸟)
二、初读课文，识记生字。
1. 用自己喜欢的方式自由读课文。(课件出示3)预习任务
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）正确熟练地读出生字，给田字格的生字组词（一字两词）。
2.学生预习
3.检查预习情况
(1)指学生读，开火车读，男女生比赛读
(2)师示范书写：翠、嘴、哦、捕“翠”字注意上面的部分是“羽”，但是不带勾。“嘴”左窄右宽，“口”写得小一些，靠左上，右边的“此”注意写扁一些，注意穿插避让.
三、再读课文，深入品味。
1.从哪些地方看出作者作了细致观察？作者细致观察了哪些事物？
2.同学默读课文，解答问题。
3.全班交流，教师小结。
(1)(课件出示5)天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
(2)生朗读，体会作者的细致观察
4、小组讨论三、四自然段哪些地方看出作者作了细致观察？作者细致观察到了哪些事物？
(1)小组讨论集体交流(课件出示6)这是一只什么样的小鸟 (美丽)抓住翠鸟的什么去写 (外形)指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。作者还观察到了什么呢？
(2)根据学生回答出示:(课件出示7)我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。找出表示动作的词(捉鱼动作的词语)(冲 飞 衔 站 吞)从这些动词，你体会到什么 (翠鸟动作敏捷。)从哪些词语看出来 (板书:动作敏捷)(从“一下子、没一会儿、一口”)鼓励学生带着翠鸟的动作朗读课文。
四、拓展运用
关于鸟的诗句(课件出示8)(课件出示9)