2023-2024学年统编版语文七年级上册第6课《散步》教学设计

《散步》教学设计
教学目标：
生字词字音字形词义的积累。
有感情的朗读课文。
品读细节描写，理解寓意深刻的句子。
有感情的朗读课文小组合作交流学习。
教学重点：
生字词字音字形词义的积累。
有感情的朗读课文.
有感情的朗读课文
教学难点：
品读细节描写，理解寓意深刻的句子。
教学时间：一课时
教学过程：
问题导入新课：
同学们，你们日常生活爱散步吗？都和那些人一起散步？散步时心情怎么样？回忆一下散步过程中发生过哪些有趣的事情呢？（老师问学生各抒己见）下面让我们一起走进莫怀戚的散文《散步》，去感受其乐融融的一家散步的情形。
走进作者，了解作者。
莫怀戚，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》被选入中学语文课本教材。
检查预习，了解学生字词预习掌握情况。
读一读，并给划横线句子注音。
分歧（ ）拆散（ ）霎（ ）时
水波粼粼（ ）嫩（ ）芽熬（ ）过
理解下列词语的意思。
分歧：
委屈：
水波粼粼：
各得其所：
信服：
熬：
听朗读，了解课文主要内容。
听朗读后学生抢答:
散步的时间（初春）、散步地点（田野）、散步的人有（母亲、我、妻子、儿子）。
散步过程中发生了什么？（分歧）
结局怎样？（解决了分歧后，一家人在田野温馨的散步）
学生自由朗读课文，感知课文主要内容，用一句话概括。
一家祖孙三代四口人在南方初春的田野散步，路上发生了走大路还是走小路的分歧，最后他们用亲情和爱解决了分歧。
小组学习、合作探究。
在文中找出体现“我”孝顺的两处细节描写，并分别用不超过十个字概括
散步是件小事，作者却把它写得一波三折，请找出这些波折。
你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？
母亲为什么要走大路？
儿子为什么要走小路？
在解决分歧时，我为什么会感到责任重大？
“我”的决定是什么？为什么会做出这样的选择？
一切都取决于我的原因是什么？
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
从他们的选择中，你体会到了什么？
归纳文章主旨：
在小组合作交流，解决问题的基础上分析人物形象
我：孝敬老人、不宠爱孩子、有家庭责任感、处理事情讲原则
妻子：贤惠明理、孝敬老人、尊重丈夫
母亲：慈祥善良、善解人意、疼爱孙子
儿子：活泼可爱、聪明听话、懂事明理
能力拓展：
题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，可以说是文章的一条主线，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说理由。
课后作业布置：
为你的长辈做一件力所能及的事情。
写一写你给长辈做力所能及的事情的真实感受。