七年级上册第四单元写作 思路要清晰（课件）(共30张PPT)

(共30张PPT)
人教七上语文同步公开课课件
统编版七年级上册
写作 思路要清晰
“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。”
——叶圣陶
“思路的开展”，具体要求就是条理清楚，层次分明。
今天让我们一起学习如何在写作中做到思路清晰。
学习目标
1
写作指导
2
范文示例
3
写作实践
4
1.通过典例了解不同文体的基本结构以及行文顺序。
2.学会谋篇布局，体验拟写提纲的好处。
3.在写作实践中注意行文线索，追求条理清楚。
学习目标
那些言之有物、言之成理的好文章，都是建立在思路清晰、言之有序的基础上的。怎样才能做到思路清晰呢？
一、读透文题，审清题目要求。
任何一个作文题目，都有出题者的目的及意图，在审题时，我们要认真、仔细地研读作文题目，明确写什么，怎么写，避免文不对题、偏离中心的毛病。
写作指导
审题时需要关注以下两点：
1.重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，尤其要注意题目中起着约束、限制作用的修饰词语、限制词语和补充词语。
2.注意副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”
“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，往往有着明确而又丰富的语意指向。
二、明确中心，果断取舍材料。
只有确定了中心，才能围绕选材确立重点，安排详略。在这个过程中，有些材料比较重要，可以写入文中，有些不那么典型，就要果断舍弃。紧紧围绕中心选择直接可信、新颖独到的材料，才能使文章中心鲜明、深刻地表现出来。注意，即使纳入作文的选材，也要有所侧重，根据中心做出详略的安排。
张同学在作文中想要表达“我是一个热爱学习的学生”这一中心，他应该选择哪些材料？
1.我放学之后总是先写作业。
2.我上课时认真听讲，认真记笔记。
3.我写完作业之后常常进行体育锻炼。
4.我经常在学习上帮助成绩不好的同学。
5.我经常参加学校组织的公益活动。
6.我家离学校很远，但我坚持每天骑自行车上学，从不让父母接送。
7.我热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
三、依据文体和题材，确定写作顺序。
常见的安排层次的方法有：
1.按事情发展的顺序安排层次。以写人记事、表情达意为主的记叙文在布局谋篇时，可以选择按事件的起因、经过、结果的过程为序，对事件的来龙去脉进行具体的描述，以表现人物的精神世界或者表现某种主题。如果要写的事件不止一件，则可以按几件事情发展的先后顺序来写。
2.按空间顺序安排层次。即是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
3.按逻辑顺序安排层次。逻辑顺序是按照事理关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。逻辑顺序一般按由浅入深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明或论述。
将表格空白处填写完整，谈谈你的发现。
课文 文体 写作顺序
《秋天的怀念》 叙事散文 时间顺序
《散步》 叙事散文
《植树的牧羊人》 绘本故事
《走一步，再走一步》 叙事散文
《纪念白求恩》 议论性文体 逻辑顺序
时间顺序
时间顺序
时间顺序
写人记事
通过对《植树的牧羊人》的学习，同学们能梳理出文章的行文思路吗？请在下列示意图中填写相关内容。
1913年“我”偶遇牧羊人
借宿时目睹其生活，深为敬慕。
亲见牧羊人种树的情景。
战后重访，见牧羊人仍在种树。
最后一次相见，高原已大为改观。
典例1
时间顺序
同学们能梳理一下《纪念白求恩》的写作思路吗？
典例2
国际主义精神
共产主义精神
对技术的精益求精
逻辑顺序
白求恩最突出的特质优先说
国际主义精神的最好体现
白求恩具体业务的追求
先政治，后业务
通过以上梳理，我们可以总结出要做到思路清晰的几个步骤：
厘清事情发展的大体经过
把这件事分成几个阶段
找出每个阶段的关键词
按事情发展的顺序进行排列
根据关键词确定详略内容
清代戏曲家李渔认为写文章好比建造房屋，“何处建厅，何方开户，栋需何木，梁用何材”，都必须先筹划好。工匠们不可能在没有图纸和统筹安排的情况下就贸然开工，写文章一样需要有个设计蓝图，就是预先设计：“写作提纲”。写提纲，首先要围绕立意设计好文章的整体结构，然后要安排好详略，并设计出主体内容的写作顺序。
最后，将头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来。
写提纲的好处正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有底，写起来就顺理成章了；先麻烦点儿，后来可省事。”所以说作文提纲是写好作文的基础。
编写作文提纲要坚持简单、快捷、实用的原则。当然，作文提纲只是作文的一个思路、一个框架，因此，作文提纲既要完整，又不能过于烦琐；既要简洁，又要达到写作目的。
提示：
(1)选择典型素材来体现人物的典型性格。
(2)可以按照“总—分”或者“总—分—总”的结构布局谋篇。
(3)注意这两三件事要安排合理，主次分明，详略得当。
假如写一篇题目为《_________二三事》的作文，你会选择人物怎样的两三件事或生活片段来写呢？如何安排这几件事的先后次序呢？请你根据自己的思考，列出结构提纲，并标注出详写的地方。
范文示例
题目
中心
第三段
第二段
第一段
“老郭”二三事
通过记述“老郭”的几件事，赞美他强烈的责任心与高超的教学艺术，表达学生对他的尊敬、赞美之情。
“老郭”是我们的班主任，并介绍这一称号的由来。
介绍“老郭”的“必杀技”——“无声步”，写他的严厉。
“老郭”看起来对我们很严厉，但他讲课时十分风趣幽默。
较详
过渡
第四段
第五段
“老郭”上课跑题，把大家逗笑，突出他的幽默。
“老郭”对我们的生活也十分关心。
用“老郭”的名言“送给老师最好的礼物就是你优异的成绩”结尾。
这一提纲简洁明了，按照先管理后教学，先学习后生活的顺序，明确了中心，安排好了详略，并且注意了段落之间的过渡，体现了作者的整体构思。
详
略
点评
第六段
提示：
(1)文章强调的是“回家晚了”。
(2)记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，也可以用倒叙。(3)立意不同，写作的重点也会有所不同，注意详略得当。
以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。
这天，我回家晚了
“你终于回来了！”她将我拥入怀中，晶莹的泪水浸湿了我的脖颈，温暖了我的心灵。趴在她温暖的怀抱里，我心中充满难以言说的感动与快乐。
我是一条警犬，在一次搜救行动中丧失了一条腿，从此离开了那个和战友并肩作战的地方。虽然我再也没有机会穿上那身警服，但它在我眼中的荣光绝不会随时间而消散，反而更加熠熠生辉。
一户爱犬的人家收养了我，他们对我很好，尤其是那个孩子。我总能从她清澈的眼眸中看到爱怜，同时也看到我现在的样子——笨拙。
巧用倒叙。
倒叙开篇，设置悬念，让读者好奇她拥着“我”落泪的原因。
叙述视角独特。
从警犬的视角出发，叙事角度新颖，赋予了警犬以人的思想情感，令人印象深刻。
我的右后腿已被一条假肢代替，走起路来有点一瘸一拐的。但我的内心深处总有一个声音在鼓励我: 别放弃，你可以重新奔跑起来。所以我分外珍惜每次出门散步的机会，并做好了有朝一日再次腾空跃起的准备。
雨后的一天，清新的空气中弥漫着青草和泥土的芳香。她和我在院子里散步，我慢慢向前走着。这时，一个既熟悉又陌生的声音在我耳边响起：那是警笛，是警觉的讯号。霎时间，我忘记了腿上的疼痛，忘记了身后牵着我的女孩，一下子挣脱了牵引绳的束缚，寻觅着声音的方向。我迈开前腿，后腿紧跟了上来。
动作描写细腻。
使用动词“迈开”
“紧跟”写出被警笛唤醒本能的“我”，向着声音来源全力奔跑的样子，让威猛的警犬形象跃然纸上。
但那声音越来越远，我逐渐加快了速度，感到那声音离我的心越来越近。耳边呼啸的风在提醒着我，我在干一件不可思议的事一奔跑。我的脑海中浮现出一只身着警服、威风凛凛的年轻警犬形象。我仿佛又回到了从前，回到了那个熟悉的地方，戴上了那个尘封已久却依然闪耀的警徽。
可逐渐消失的警笛声和腿上的疼痛却将我的意识慢慢拉回，回过神，我才发现，天色早已暗了下来。回首来时的路，我发觉自己离家越来越远了。我竖起耳朵听了听，警笛声彻底消失了，但心中却有一个声音渐渐响起:“回去吧，有一个女孩需要你，她还在等着你回家。”我凝视着傍晚的天空，仿佛看到了满脸焦急泪眼婆娑的她。于是，我走上了来时的路……此刻，我感觉到自己的心中正逐渐绽放出一道绚烂的光彩。
这天，我回家晚了。
首尾呼应。
结尾写回过神的“我”发现天色已晚，回首来时的路，内心的声音响起，于是“我”走上回家之路，与开头相呼应，使文章结构完整。
点评：①构思精巧，匠心独运。作者别出心裁地以一条警犬的视角自述，开篇先写“我”回家后与小女孩相拥的感人场面，设置悬念；之后引出下文“我”追着警笛奔跑；再写傍晚“我”走上来时的路，将这一天的经历写得独具特色，曲折动人。
②心理描写突出，感情真挚。文章运用内心独白和联想两种方法，通过写“我”鼓励自己，珍惜散步机会并为重新奔跑做准备，表现了“我”虽然退役但仍怀念警队生活的状态；写“我”倾听心中的声音，想象小女孩找寻“我”时的焦急情态等，表现出了我”与主人之间深厚的情感。
写作实践
有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对_____的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。
提示：
(1)访问时，留意被访者的表情、动作，尤其是眼神、手势，体会他当时的内心活动。
(2)不要只是做一个谈话的记录，要写清楚时间、地点、经过，并融入你自己的感受。这个感受可以是访问之前的心理期待或心理准备，也可以是访问过程中的体验，还可以是访问之后对被访者的认识及采访的感想。
谢谢
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