14 走一步，再走一步 课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
走一步
再走一步
作者：莫顿·亨特
学习目标
不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。
1.整体感知文章，了解故事基本情节。
2.感受文中的心理描写和语言描写,体会“我”的心理变化;理解文中环境描写的作用。
3.探究“走一步，再走一步”的含义，学会在人生道路上化整为零，化难为易的生活哲理。
美国作家（1920～2016），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》。
莫顿·亨特
作者简介
蚊式双引擎飞机
写作背景
本文选自《心理学与成长》。原题为《悬崖上的一课》。
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己：只是起飞，飞起来就行。升到8000米高空时，他又告诫自己：所要做的，就是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛。这个，并不难做到，只要努力。就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。
预习检查
灼（ ） 扒（ ） 趴（ ）
酷热（ ） 厌倦（ ）
附和（ ） 突兀（ ）
怦怦（ ） 嘲笑（ ）
晕眩（ ） 哭泣（ ）
呻吟（ ） 恍惚（ ）
暮色（ ） 安慰（ ）
凌乱（ ） 惊讶（ ）
畏惧（ ） 参差不齐（ ）
惊慌失措（ ）
zhuó
kù rè
yàn juàn
pā
pá
pēng pēng
fù hè
yūn xuàn
huǎng hū
kū qì
cháo xiào
tū wù
wèi jù
jīng huāng shī cuò
cēn cī bù qí
jīng yà
ān wèi
shēn yín
mù sè
líng luàn
预习检查
耸立：高高地直立。
附和：(言语、行动)追随别人(多含贬义)。
恍惚：神志不清,精神不集中。
凌乱：不整齐;没有秩序。
抽噎：一吸一顿地哭泣。
惊慌失措：因害怕慌张而举止失常,不知所措。
天旋地转：形容眩晕时的感觉。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。翼翼,谨慎、严肃。
哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。
整体感知
默读课文：
1.复述课文内容；
记叙文的六要素
2.概述课文内容。
时间
地点
人物
事件起因
经过
结果
谁+做什么 +怎么样
整体感知
1.复述课文内容；
时间
那是56年前七月里（时间）一个闷热的日子
地点
在美国费城
人物
“我”和其他五个小伙伴 、“我”的父亲
起因
因为游戏玩厌了，于是内德提议去爬悬崖
经过
开始“我”拿不定注意，后来在好朋友杰里的叫喊下“我”跟着去了，其他小伙伴都爬上崖顶去了，“我”却只爬到了距崖顶还有三分之二的地方，小伙伴都走了，把“我”扔在悬崖上，不敢上去了，也不敢下去。
结果
到了晚上，“我”的父亲来了，在他的“走一步，再走一步”的指导下，“我”顺利地爬下了悬崖。
整体感知
2.概述课文内容
请选择重要信息概述故事
56年前的“我”与伙伴一起玩耍，“我”爬上悬崖陷入困境，然后在父亲的指导下爬下悬崖的往事。
遇险
脱险
精读探究
研读课文 “遇险” 部分。
1.“我”爬悬崖的原因是什么？面对爬悬崖这件事，“我”是怎样的心理？体弱的“我”为什么又决定去爬悬崖了呢？
2.小伙伴们对爬悬崖这件事的态度如何？
3.“我”当时决定要爬的悬崖是什么样的 描写悬崖有什么作用？
精读探究
研读课文 “遇险” 部分。
1.“我”爬悬崖的原因是什么？面对爬悬崖这件事，“我”是怎样的心理？体弱的“我”为什么又决定去爬悬崖了呢？
厌倦了玩弹珠及在树叶上烧洞
寻觅其他好玩的事
犹豫又渴望，表明“我”当时对要不要爬悬崖这件事的矛盾心理。
最好的朋友杰里说的“胆小鬼”这句话刺激了我的自尊心，我才会冒险去爬悬崖的。
精读探究
研读课文 “遇险” 部分。
2.小伙伴们对爬悬崖这件事的态度如何？
3.“我”当时决定要爬的悬崖是什么样的 描写悬崖有什么作用？
比喻，生动形象地写出孩子们的活泼好动，表现了他们爬悬崖的热情。
交代了悬崖的位置、特点、高度及周边环境,为下文写“我”在悬崖上处于进退两难的境地和恐惧的心理做铺垫。
精读探究
4.圈出能表现出“我”心理状态的词语。这些词语写出“我”当时怎样的心理状态？
满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟
有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。
精读探究
研读课文 “脱险” 部分。
1.请从文中画出爸爸的话，说说爸爸是怎样帮助“我”脱险的
2.“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程
3.当“我”投入父亲的臂弯之时，“觉得自己有一种巨大的成就感”。这“成就感”指的是什么？“我”为什么会有这种感觉？
精读探究
研读课文 “脱险” 部分。
1.请从文中画出爸爸的话，说说爸爸是怎样帮助“我”脱险的
第一步：用非常正常的、安慰的口吻说，“要吃晚饭了”。没有一丝着急、惊慌的样子，言外之意是：没什么大不了的，你一定能下来。
第二步：告诉“我”不要想得太多，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到”。指导“我”怎么做，并鼓励“我”勇敢地走下悬崖。
总结：安慰→指导→鼓励
精读探究
2.“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程
趴在岩石上不敢下
第一小步“我”能做到
再一次 “我”做到了
一次一步，成功脱险。
精读探究
3.当“我”投入父亲的臂弯之时，“觉得自己有一种巨大的成就感”。这“成就感”指的是什么？“我”为什么会有这种感觉？
成就感：是指“我”做到了自己认为不可能做到的事，也就是从悬崖上下来。
因为这是他一步步战胜了困难、战胜了自我才得到的成功，所以会有成就感。
精读探究
研读课文最后一段
1.说说“我”在爸爸的指导下爬下悬崖的经历给了我们什么样的启示？
面对人生的困难和危险,可以采用化整为零的方式,逐一击破,最终一定能战胜困难,收获成功。
合作探究
2.课文最后一段中的“一小步”与脱险时的“一小步” 一样吗
脱险时的“一小步”
指的是在父亲的指引下“我”走出的一小步;
最后一段中的“一小步”
是比喻义,指人生中的近期目标、小目标。
合作探究
1.父亲为什么不直接把孩子抱下来？这是一位怎样的父亲？
2.杰里算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？如果你是“我”的朋友，你会怎么做？
3.假如杰利叫的是母亲，你觉得母亲会怎么样做？
主旨探究
本文通过记叙童年时一次“遇险”“脱险”的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地去解决，终将战胜困难，赢得最后的胜利。