语文六年级下北京版5.14《我看见了大海》导学案1
文档属性
| 名称 | 语文六年级下北京版5.14《我看见了大海》导学案1 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-03-13 08:53:52 | ||
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文档简介
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课题 我看见了大海
课型 新授课 年 级 六年级 教 师
学习目标 知识技能：1.抓住文中人物语言的中，体会继父充满爱心的，博大的胸怀。2.在学习过程中，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。过程方法：积极参与，深入探究，大胆展示。情感态度价值观：体会文中继父的那充满了爱心的胸怀。
重点难点 品味语言文字体会文中含义深刻的语句。在对语言文字的品味之中，了解继父是一个怎样的人。
教学准备 教学课件
教学过程 学 案 导 案
问题指向预习先行 一、明确预习任务问题。1、自读课文，勾画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。2、反复诵读课文,把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句，试理解个别句意，理清课文脉络。3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难以解决问题填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。二、带着任务问题课内预习，进而生成自己的问题。三、预习情况自测。1、给下列字注音畸( )形 嫌( )我丢脸 瞬( )间 一瘸( )一拐 哮( )喘( ) 禁( )不住 破涕( )为笑 羞怯( ) 拽( )住 应( )付 穿街走巷( )2、多音字组词禁 应3、形近字组词糟（ ）迷（ ）涌（ ）巷（ ）诚（ ）喘（ ）遭（ ）谜（ ）诵（ ）港（ ）承（ ）湍（ ）嫌（ ）虚（ ）却（ ）拽（ ）炼（ ）歉（ ）虑（ ）怯（ ）曳（ ）练（ ）4、把词语补充完整.（ ）间即（ ） 破（ ）为（ ） （ ）（ ）为命 （ ）喜若（ ）（ ）天（ ）地 穿（ ）走（ ） 春日（ ）（ ）四、质疑、同伴解疑或将问题归纳整理，以待下一环节讨论探究，合作学习。 一、将学习目标以任务问题的形式呈现在学生的面前。二、预习情况检查。三、问题反馈。
呈现目标任务导学 一、明确任务问题。1、速读课文，看看继父为了帮助“我”成长而做了哪几件事？（带“我”上街 ；给“我”讲海；教“我”学知识、做家务；鼓励“我”做事）2、画出描写继父语言、动作的句子，体会继父这样做的用意。（带“我”上街：消除自卑心理，领“我”迈 ( http: / / www.21cnjy.com )出了成长的第一步。给“我”讲海：帮“我”树立第一个人生目标，使“我”有了成长的动力。教“我”知识、做家务：学好文化才能在社会中谋生，学会做家务才能自食其力。鼓励“我”做事：为了让“我”成长起来）二、以任务问题为载体，自主探究学习，完成教学目标。三、生成自己的问题，为下一环节合作学习做好准备。 1、出示学习目标。2、根据即时的教学内容、教学策略、教学情境、学生实际等调整教学目标，发挥教学机智，捕捉动态生成的教学资源，生成新的教学目标。
互相探究合作求解 一、精读重点段，突破难点，进一步感受到继父的爱是那样无私、那样伟大。1．继父的心愿达成了，而“我”历经了7年的 ( http: / / www.21cnjy.com )等待也终于盼到了看海的日期，可是当继父告诉“我”这一切永远都不能实现的时候，“我”感到失望、委屈、伤心，甚至认为这是一个骗局。你们认为这是不是骗局？2．引导探究：继父明知“我”会失望、伤心， ( http: / / www.21cnjy.com )甚至会埋怨他，为什么不直接告诉“我”他的苦心？或者永远都不告诉“我”真相呢？（结合“安安静静的去世”来理解继父的爱是多么无私的、多么伟大，他的胸襟是多么宽广）3．引读“当我……”“我”终于明白了“看海”的意义。你们明白吗？A．现在所做的一切都是为看海作准备B．去海边之前，让我必须学会应付一切。4．继父为“我”所做的一切 ( http: / / www.21cnjy.com )都是为了让我在没有他的日子里能够坚强、独立地活下去，而他的良苦用心却从没向我提过之言片语，直到这时，我才真正懂得了他的心。所以站在他的遗像前，我悄悄对他说：“伯伯，我看见了大海……5．“我”实际上看见了什么呢？（继父海一样深厚的爱、海一样宽广的胸怀、继父就是“我”的大海，承载着“我”这只小船鼓起风帆，破浪前行。6．“我”对继父的呼唤蕴含着怎样的感情？（感激、怀念、愧疚……各种情感交织在一起）二、现在你们知不知道，是什么力量改变了“我”？（爱） 继父，一个普通的海员，一位伟大的父亲。三、思考什么是真正的爱。 1、选择出示具有探究价值的质疑问题2、面向全体学生，因材施教，为互动探究提供材料支撑和分层指导。3、鼓励学生大胆质疑。
强化训练当堂达标 一、完成《配套练习与检测》“温故知新”。二、完成《配套练习与检测》“含英咀华”。 1、紧扣教材，针对各层学生的目标要求和具体情况，适当设计一些难易不一、梯度不一的习题。2、对应用中发现的问题，及时矫正，及时进行变式练习。
课后反思 教研组长（签字） 2014年 月 日
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课题 我看见了大海
课型 新授课 年 级 六年级 教 师
学习目标 知识技能：1.抓住文中人物语言的中，体会继父充满爱心的，博大的胸怀。2.在学习过程中，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。过程方法：积极参与，深入探究，大胆展示。情感态度价值观：体会文中继父的那充满了爱心的胸怀。
重点难点 品味语言文字体会文中含义深刻的语句。在对语言文字的品味之中，了解继父是一个怎样的人。
教学准备 教学课件
教学过程 学 案 导 案
问题指向预习先行 一、明确预习任务问题。1、自读课文，勾画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。2、反复诵读课文,把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句，试理解个别句意，理清课文脉络。3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难以解决问题填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。二、带着任务问题课内预习，进而生成自己的问题。三、预习情况自测。1、给下列字注音畸( )形 嫌( )我丢脸 瞬( )间 一瘸( )一拐 哮( )喘( ) 禁( )不住 破涕( )为笑 羞怯( ) 拽( )住 应( )付 穿街走巷( )2、多音字组词禁 应3、形近字组词糟（ ）迷（ ）涌（ ）巷（ ）诚（ ）喘（ ）遭（ ）谜（ ）诵（ ）港（ ）承（ ）湍（ ）嫌（ ）虚（ ）却（ ）拽（ ）炼（ ）歉（ ）虑（ ）怯（ ）曳（ ）练（ ）4、把词语补充完整.（ ）间即（ ） 破（ ）为（ ） （ ）（ ）为命 （ ）喜若（ ）（ ）天（ ）地 穿（ ）走（ ） 春日（ ）（ ）四、质疑、同伴解疑或将问题归纳整理，以待下一环节讨论探究，合作学习。 一、将学习目标以任务问题的形式呈现在学生的面前。二、预习情况检查。三、问题反馈。
呈现目标任务导学 一、明确任务问题。1、速读课文，看看继父为了帮助“我”成长而做了哪几件事？（带“我”上街 ；给“我”讲海；教“我”学知识、做家务；鼓励“我”做事）2、画出描写继父语言、动作的句子，体会继父这样做的用意。（带“我”上街：消除自卑心理，领“我”迈 ( http: / / www.21cnjy.com )出了成长的第一步。给“我”讲海：帮“我”树立第一个人生目标，使“我”有了成长的动力。教“我”知识、做家务：学好文化才能在社会中谋生，学会做家务才能自食其力。鼓励“我”做事：为了让“我”成长起来）二、以任务问题为载体，自主探究学习，完成教学目标。三、生成自己的问题，为下一环节合作学习做好准备。 1、出示学习目标。2、根据即时的教学内容、教学策略、教学情境、学生实际等调整教学目标，发挥教学机智，捕捉动态生成的教学资源，生成新的教学目标。
互相探究合作求解 一、精读重点段，突破难点，进一步感受到继父的爱是那样无私、那样伟大。1．继父的心愿达成了，而“我”历经了7年的 ( http: / / www.21cnjy.com )等待也终于盼到了看海的日期，可是当继父告诉“我”这一切永远都不能实现的时候，“我”感到失望、委屈、伤心，甚至认为这是一个骗局。你们认为这是不是骗局？2．引导探究：继父明知“我”会失望、伤心， ( http: / / www.21cnjy.com )甚至会埋怨他，为什么不直接告诉“我”他的苦心？或者永远都不告诉“我”真相呢？（结合“安安静静的去世”来理解继父的爱是多么无私的、多么伟大，他的胸襟是多么宽广）3．引读“当我……”“我”终于明白了“看海”的意义。你们明白吗？A．现在所做的一切都是为看海作准备B．去海边之前，让我必须学会应付一切。4．继父为“我”所做的一切 ( http: / / www.21cnjy.com )都是为了让我在没有他的日子里能够坚强、独立地活下去，而他的良苦用心却从没向我提过之言片语，直到这时，我才真正懂得了他的心。所以站在他的遗像前，我悄悄对他说：“伯伯，我看见了大海……5．“我”实际上看见了什么呢？（继父海一样深厚的爱、海一样宽广的胸怀、继父就是“我”的大海，承载着“我”这只小船鼓起风帆，破浪前行。6．“我”对继父的呼唤蕴含着怎样的感情？（感激、怀念、愧疚……各种情感交织在一起）二、现在你们知不知道，是什么力量改变了“我”？（爱） 继父，一个普通的海员，一位伟大的父亲。三、思考什么是真正的爱。 1、选择出示具有探究价值的质疑问题2、面向全体学生，因材施教，为互动探究提供材料支撑和分层指导。3、鼓励学生大胆质疑。
强化训练当堂达标 一、完成《配套练习与检测》“温故知新”。二、完成《配套练习与检测》“含英咀华”。 1、紧扣教材，针对各层学生的目标要求和具体情况，适当设计一些难易不一、梯度不一的习题。2、对应用中发现的问题，及时矫正，及时进行变式练习。
课后反思 教研组长（签字） 2014年 月 日
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