9-3《声声慢（寻寻觅觅）》导学案（含答案）2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《声声慢（寻寻觅觅）》学历案
【学习主题】
《声声慢（寻寻觅觅）》新授课精讲
【课时安排】
1课时
【学习目标】
1.反复诵读，感受诗歌韵味，品味词人“愁”的丰富内涵，把握其抒情的方式
2. 品析本词的语言之美。培养学生对古典诗词的热爱，提高审美情趣和文化品味。
3. 赏析意象的丰富内涵，品味诗词的意境美。
【学习重难点】
1、品味词人“愁”的丰富内涵，把握其抒情的方式
2.. 品析本词的语言之美。培养学生对古典诗词的热爱，提高审美情趣和文化品味。
【学习重难点】
品味词人“愁”的丰富内涵，把握其抒情的方式
【学情分析】
在有一定的诗词知识积累的前提下感悟诗歌
【学法建议】
诵读法 合作探究法 成果展示法
【学习过程】
一、课前预习，发现问题
任务一：知人论世——了解作家作品，时代背景，探究情感
时代在每一位作者身上留下的烙印，都会清晰地反映在他的作品里。李清照也不例外。让我们看看命运在李清照身上烙上了怎样的印痕？
李清照（1084-约1155），号易安居士，济南章丘人。宋代女词人，婉约派词宗。被誉为“词家一大宗”。出生于爱好文学艺术的士大夫家庭，父亲李格飞师著名经史学家；母亲王氏能诗能文；李清照从小耳濡目染，善于音律，能诗能词。
十八岁嫁与太学生赵明诚，夫妻志趣相投，婚后生活美满。但靖康之变后，两人躲避战乱于江南，不久，丈夫病死，又搜集的金石字画遗失殆尽，再加上遇人不淑，几经周折，没有子嗣，凄然一人，精神上受到了沉重的打击。 《声声慢 寻寻觅觅》便是这时期的典型代表作品之一。
李清照的词前期多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；后期的词一改其前期清新明快的词风而充满了哀婉凄凉，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。
用三个词语概况李清照的一生：少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉。
任务二：朗读：读准字音，读出字义；读准节奏，读出情感或道理
1、 戚戚：（ qī qī ）：
2、将息：jiāng xī：
3、憔悴损（qiáo cuì sǔn）：
4、堪摘（zhāi）：
5、怎生得黑：
6、次第：
7、了得：
二：课中学习
任务一：体味作者的情感，探寻词人苦闷、复杂的精神世界品
找出这首词的“词眼”。
作者是怎样表达自己的“愁”的？在这首诗中“愁”的含义有哪些？
3、把这首词与李清照靖康之难之前的诗词作比较，分析这首词别样的愁情，并进一步探究“别样愁情”深层的时代的社会的原因。
任务二：合作探究
本词的语言之美体现在哪里？请赏析。
语言之美 例句 作用
叠字
变式句
通俗（生活化或口语化）之美
三、课后作业
作业一：背诵课文。
作业二：如何理解这些具有丰富含义的意象？
意象 意义 意境
淡酒
急风
过雁
梧桐
黄花
细雨
这些意象我们曾经在那些诗句中接触过？
意象 名句
淡酒
急风
过雁
黄花
梧桐
细雨
3、想一想，你所知道的意象有哪些。完成下列表格
意象 意义 名诗句 作用
飞蓬
梅花
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作业三：课外拓展：
合作探究：根据所学知识，搜集相关作品，比较分析柳永、李煜、李清照三位诗人表现其“愁绪”的作品中“愁”的不同含义。（可制作成图表）
作家 相关的作品及名句 愁的内涵 原因
柳永
李煜
李清照
知识积累：关于描写“愁”的名句，并品味写“愁”的手法。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 　　——李煜《虞美人》 　　
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 　　——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 　　
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 　　——李清照《声声慢》 　　闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪蚱蜢舟，载不动、许多愁。 ——李清照《武陵春》 　　白发三千丈，缘愁似人长。 　——李白《秋浦歌》 　　
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——秦观《浣溪沙》
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 　　——欧阳修《踏莎行》 　
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 　　——李煜《相见欢》 　　
少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新诗强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋！——辛弃疾《丑奴儿》 　
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 　　——李清照《一剪梅》 　
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 　　——李清照《一剪梅》 　　
若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 　　——贺铸《青玉案》
、、、、、、请同学们自己再找找。
参考答案：
1、（1）.相亲的样子。 （3）.低语声。 （3）.悲愁、哀伤的样子。 （4）.心动的样子。
2、 将养，养息、休息：大病初愈，一定要好好～。
3、憔悴，凋零、枯萎。损：表程度很深，相当于“极”“非常”。
4、堪：可以、能够。 摘：取（植物的花、果等或挂的戴的东西）；选取
5、怎生：怎么、怎样。 怎样挨到天黑。
6、（1）依次 （2）次序 （3）光景，状况。
7、 ①用在惊讶、反诘或责备等语气的句子末尾，表示情况严重，没法收拾（多跟在‘还’的后面）：如果一跤跌下去，那还～！②不平常；很突出（多见于早期白话）：这个人武艺十分～。唱功了得.（3）概括得完（尽）