第13课 鱼儿游啊游 教案 一年级上册美术冀美版

鱼儿游啊游教学设计
教材分析：
鱼是孩子们非常熟悉的，鱼的种类非常多，在水波光影中，五颜六色，形态各异的各种鱼让人叹为观止。人们喜爱鱼，不仅仅是人类因为鱼漂亮，还在于“鱼”与“余”同音，因此被给予美好的象征意义，寓意着岁岁有余，大吉大利。我通过带领学生欣赏海底世界的鱼、画家笔下的鱼和他们同龄孩子的优秀画作，引导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔来描绘出各种美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友，做环保小使者。在讲解过程中渗透绘画小技法，让孩子在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，充分发挥每个学生的个性特点，并从中享受美术活动的乐趣。
学情分析:
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游啊游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
教学目标：
1.能够用绘画的方式表现鱼儿，能够在鱼的图形上画一些有变化的花纹，大胆地涂色。
2.在欣赏中国民间美术作品，鱼形装饰品和鱼形图片的过程中，提高学生审美趣味，感知艺术高于生活，又来源于生活。
3. 培养学生珍惜自然、热爱自然的情感，享受美术创作乐趣。
教学重点：了解鱼的造型特点,用所学知识画一条又大又美的鱼。
教学难点：大胆夸张的创作，将真实的鱼图案化，抽象化。
教学方法和手段：采用多媒体和教师讲解相结合的方法。
教学准备：
教具：课件
学具：彩笔 彩纸
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题。
老师出示谜语： “花衣裳，身上穿，没有脚，走四方，游到西，游到东，家就住在水晶宫。”打开课件出事课题鱼儿游啊游。
（设计意图：教师以学生们熟悉的谜语导入，激发好奇心，从而引出课题——鱼儿游啊游。）
二、鱼的美好寓意
教师打开课件，展示上抱枕、瓷器、茶壶、年画、项链的鱼形图案。为同学们讲解“鱼”与年年有余的“余”同音，寓意着我们的生活越来越美好，年年有余，大吉大利。
（设计意图:通过欣赏生活用品上的鱼形图案，让学生了解鱼与生活系密切。）
三、感受鱼，模仿鱼儿游动。
1.设置情景：
老师也非常喜欢鱼，还和鱼儿交了朋友呢，它的名字叫丁丁他们邀请老师去海底世界游玩，同学们你愿意和老师一起去吗？
2.用身体动作模仿鱼
老师在前面带学生做鱼游的动作。播放课件鱼的儿歌配动画：“鱼儿鱼儿水中游，游来游去真自由，、。”
（设计意图：通过学生模仿鱼儿游动，并与音乐节奏相结合，培养学生的综合能力。欢快的儿歌让学生感受鱼儿在水中生活的自由自在。）
四、认识自然界中的鱼
1. 总结鱼的外形。
播放课件，总结鱼的外形可归纳为：三角形，椭圆形，圆形，正方形等等。
2了解鱼的结构。
播放课件鱼是鱼头+身体+尾巴+鳍组成。
3、欣赏真实的鱼。
设置情境去海里服装展示会挑选漂亮的衣服。
（设计意图：通过欣赏各种各样鱼的图片，让学生对海底鱼类有个整体、直观的认识。在欣赏花纹时让学生了解点、线、面的知识。）
五、作品欣赏，激活思维
1、赏析农民画《戏鱼》
出示课件——画家作品《戏鱼》。
总结绘画作品中的鱼和真实的鱼有什么不同。
2、欣赏老师和小朋友的画
（设计意图：通过让学生欣赏艺术家的作品，让学生感受真实的鱼与绘画作品中的鱼的不同，让学生理解艺术来源于生活又高于生活。通过欣赏教师的范画、同龄人的作业，激发了学生的创作欲望。）
六、及时引导，大胆创作
丁丁提出愿望，请同学们把它们设计出像艺术家，老师，小朋友作品中那样富有想象力的衣服，教师提出创作建议。
（设计意图：设计情景，激发学生创作热情，培养学生助人为乐的精神，提出作业要求。）
七、作业展示，发掘自我
学生进行自评和互评。
（设计意图：提高学生的审美素质，训练学生评价能力。）
八、课尾总结，拓展延伸
欣赏用其他的形式表现鱼的图片，鼓励同学们课后尝试着用其他形式来创作鱼。
师：同学们，鱼儿给我们的生活带来了欢乐，美好和向往。我们要爱护他们，去海边不要乱扔垃圾，保护他们的生存环境，和他们成为真正的朋友！你们能做到吗？好，这节课就上到这里，下课。
（设计意图：开拓学生创作思维，培养学生珍惜自然、热爱自然的情感。）