曹刿论战

课件72张PPT。 官渡之战 巨鹿之战
赤壁之战 淝水之战 课题导入
古代“以少胜多”的战例及相关人物。曹操~周瑜苻坚~谢安曹操~袁绍项羽~章邯曹刿论战《左传》第一课时解题：曹刿是什么人物？ 他“论”的是什么“战”？也叫曹沫，春秋时代鲁国大夫。
他“论” 的是春秋时以弱胜强的战役之一 —— 齐鲁长勺之战。目标引领1.了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景。
2.疏通第一段的文意，积累文言实词虚词。独立自学 自由朗读课文，了解《左传》及写作背景，感知课文内容。5分钟后期待你的表现！掌握下列字词：guìjiànbǐf úbiànfúchéngsháozhéshìjiéyíngmǐ（1） 曹刿（ ）
（2） 又何间（ ）焉
（3） 肉食者鄙（ ）
（4） 弗（ ）敢加也
（5） 小惠未徧（ ）
（6） 小信未孚（ ）
（7） 公与之乘（ ）
（8） 战于长勺（ ）
（9） 下视其辙（ ）
（10）登轼（ ）而望
（11）彼竭（ ）我盈（ ）
（12）望其旗靡（ ）
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部史书。
相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。是我国第一部编年体史书.许多篇目善于通过对话和行动表现人物性格。 《左传》简介小知识：春秋三传： 左传谷梁传公羊传春秋三传其中成就最高的是《左传》作者公羊高作者谷梁赤作者左丘明关于历史散文的体例 历史散文有三种体例.
国别体：通过各国史事个别独立地排列载述.
国别体史书有《国语》和《战国策》.
编年体：即以时间为经,以事件为纬叙写史实.
《春秋》、《左传》和《资治通鉴》.
纪传体：即以人物为中心叙写历史,为司马迁
所独创，如《史记》. 齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。
背景 引导探究 自由朗读第一段，疏通文意,理解第一段内容。
提示：根据课下注释及手边工具书5分钟后请你展示！ （一） 翻译课文：十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请
见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间
焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”
乃入见。讨伐，攻打他的指有权位的贵族参与鄙陋，眼光短浅。第一层：曹刿请见庄公的背景和原因 曹刿请见的原因：
直接原因：
根本原因：十年春，齐师伐我，公将战。肉食者鄙， 未能远谋
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢
专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从
也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”
对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之
狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可
以一战。战则请从。” 用、凭不独自占有把同“遍”，遍及、普遍虚夸,这里是说以少报多。信实，这里指对神说实话。为人所信服赐福，保佑案件即使明察根据实情判断尽了本职的一类事情。忠，尽心竭力。可以凭借古代祭祀用的猪、牛、羊等难句翻译：忠之属也，可以一战。忠之属也，可以（此）一战。
（这是）尽了本职的一类事情，可以凭（这个条件）打一仗。
注意： “可以”是两个词：
可，可以。
以，凭。第二层：曹刿分析战前准备1、曹刿与鲁庄公的对话围绕什么展开的？
2、鲁庄公依次讲了哪三个方面的依据？用三个短语概括。何以战衣食分人、祭物弗加、断案以情3、曹刿认为取信于民的做法是什么？
4、体现“肉食者鄙”的句子：小大之狱，虽（即使）不能察，必以情。公将战
衣食所安…必以分人
牺牲玉帛……必以信第一段：战前曹刿求见鲁庄公，通过对话论述取信于民是战争取胜的先决条件，突出曹刿的远谋。（战前政治准备)目标升华 通过这节课的学习，你们收获了什么了？当堂诊学一、指出下列加粗的意思。
1、牺牲玉帛 2、忠之属也 3、又何间焉
4、肉食者鄙 5、小大之狱
二、阅读课文，回答下列问题。
1、用原文语句回答下列问题。
（1）曹刿主动求见鲁庄公原因是什么？
（2）曹刿认为“可以一战”的条件是什么？
2、分析“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。
三、背诵第一段


1.反面衬托曹刿的聪明机智。
2.表明进见原因。 3.为下文鲁庄公的目光短浅作铺垫朗读课文，并理解下列词语的意思：齐师伐我又何间焉肉食者鄙何以战小惠未徧牺牲玉帛弗敢加也小信未孚神弗福也小大之狱虽不能察军队参与目光短浅即“以何”，凭什么同“遍”，遍及指猪、牛、羊等祭品虚夸，即以少报多为人所信服动词，赐福，保佑案件即使课题导入曹刿论战《左传》第二课时课题导入 复习旧知目标引领 1、疏通二、三两段意，积累文言词语。
2、理清行文思路，分析曹刿的形象。
独立自学 自由朗读课文二、三两段，疏通文意。
提示：可以结合课下注释及手边工具书。
3分钟后请你展示！引导探究齐读课文，理清行文思路并思考：
1.你认为鲁国能以弱胜强的原因有那些？
2.你眼中曹刿的形象是怎样的？5分钟后请你展示！提示：结合文中相关语句回答。 （二）　　公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未
可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公
将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望
之，曰：“可矣。”遂逐齐师。在击鼓进军大败驱车（追赶）车轮轧出的痕迹车前的横木于是，就追赶第二段：齐鲁长勺之战的经过。 本段主要写了哪两件事？
击鼓、逐师。
　　（三）　　既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克
之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙
乱，望其旗靡，故逐之。”
　　已经战胜，攻下原因、缘故振作第二次衰竭、衰尽充满，这里指士气正旺盛。句首发语词所以推测，估计害怕埋伏倒下追逐第三段：曹刿论述战争胜利的原因—战后总结 提示：你可以从人物曹刿、鲁庄公或主要内容等角度来分析。　 如果给课文的三段文字各拟一个小标题，你认为该如何来拟？为什么？引导探究3分钟后期待你精彩的展示！A、从人物曹刿身上看应为：
请见、从战、论战。
B、从人物庄公身上看应为：
将战、实战、问因。
C、从内容上看应为：
战前准备、战争过程、取胜原因。 　　引导探究齐读全文思考：
你认为鲁国能以弱胜强的原因有那些？
提示：结合文中关键的语句来分析。5分钟后期待你的回答！战前的政治准备——取信于民；
抓住进攻的时机——“彼竭我盈” 之时；
抓住追击的时机——“辙乱旗靡”之时。
（军事上抓住时机、后发制人。）取胜原因分析曹刿 论战战前战中战后取信于民把握战机
详察敌情临阵从容
指挥若定远
谋论论合作交流：品评曹刿这个人物形象归纳中心： 本文记叙了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。目标升华 通过这节课的学习，你们收获了什么？当堂诊学1．下列词语中加点字意思相同的一项是（?????? ）
A．肉食者谋之?????肉食者鄙，未能远谋? B．又何间焉??????中间力拉崩倒之声?
C．弗敢加也?????????万钟于我何加焉? D．忠之属也????????属予作文以记之?
2．解释句中加粗的词语。?
（1）小惠未徧????????（2）彼竭我盈???????????????????????
3．用现代汉语翻译下列句子。?
（1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。?
（2）小信未孚，神弗福也。?
4．曹刿“下视其辙，登轼而望之”的目的是什么？（用自己的话回答）第③段中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？（用原文回答）
1.《左传》是我国第一部叙事详细、完整的________史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传为鲁国史官_________所著。具有很高的文学价值，对后世影响很大。 与_____________________合称“春秋三传” 。 编年体左丘明《公羊传》和《毂梁传》2. “曹刿请见”的原因是什么？肉食者鄙，未能远谋。 3.表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？ 小大之狱，虽不能察，必以情。 4.“忠之属也”具体指什么？小大之狱，虽不能察，必以情。 5.曹刿分析取胜的原因有两条：
一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利于追击的时机，又是哪一句？ 彼竭我盈。 辙乱旗靡。 6.出自于本文的成语是什么？ 一鼓作气，再而衰，三而竭。
一鼓作气 曹刿论战《左传》第三课时目标引领1.分析曹刿、鲁庄公的形象。
2.把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。独立自学自由朗读课文思考：
你眼中鲁庄公、曹刿的形象各是怎样的？提示：找出描写曹刿、鲁庄公的语句分析。5分钟后期待你的回答！从文中可看出曹刿是一个怎样的人？作者是怎样塑造这一形象的？一个有政治远见的杰出军事家。
他虽出生下层但忠君爱国。
谨慎、果断、机敏、持重。鲁庄公的“鄙”表现在哪些方面？一﹑把战争寄托在近臣和神灵身上；二﹑用兵轻举妄动，急功近利；三﹑取胜而不知胜因。目光短浅，鲁莽草率。 鲁庄公是否一无是处呢？请谈谈你的看法。
鲁庄公施行小惠、祈求神灵——政治无能急于求战、急于攻击——军事无知备战见刿，三问三答——实事求是、
虚心听取 公与之乘，战于长勺——礼贤下士、
任人唯贤战后问刿、胜而不喜——为求真知，
不耻下问鄙 《曹刿论战》的故事是众所周知的。曹刿，这位公元前684年长勺战争舞台上的主角，他的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想、把握战机的卓越才能、历来为世人所称道。 　然而人们却忽略了这场战争中的另一人物鲁庄公姬同，往往认为这个物是不值得一提的。对此，我一直很有几分不平。试问：如果说当年不是他起用人才，曹刿的军事思想能得以实施，鲁国能取得这场战争的胜利吗？ 今日重读《曹刿论战》，对鲁庄公有五赞。 一赞鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战，二赞鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小信”的刺耳意见，仍能虚怀若谷，唯才是用；三赞鲁庄公不高高在上，而是亲临第一线深入实际，“战于长勺”“与之乘”，甘当配角，让能人“掌旗”；四赞鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头，用人决心坚定，不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署；五赞鲁庄公善于总结经验，“既克”之后能“问其故”，向内行请教，学习如何掌握战争的规律。 人物形象小结 以国事为重，深谋远虑，
有卓越的军事才能。 政治上平庸，不懂军事，
但善于纳谏，能用贤。写作手法：对比 衬托曹刿：庄公：引导探究齐读课文思考：
为了突显曹刿这一人物形象，文章主要采用了哪些写作手法？ 5分钟后比谁分析得好！ 详略安排原因战前论战（详写）
从战克敌（略写）
战后论战（详写） 有利于展现曹刿形象，突出文章中心。 古人记叙这场战争，用“齐鲁长勺之战”为题，而后人却改用“曹刿论战”为题，为什么要作这样的改动？ 全篇以曹刿的言行为主组织记事材料，而记事的中心又处处落在曹刿的 “论” “谋” 上。引导探究 朗读课文， 温故知新，尝试归纳本课文言知识。5分钟后比谁归纳得好！牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
古义：
今义：
忠之属也。可以一战。
古义： 今义：
肉食者谋之，又何间焉？
古义： 今义：
小大之狱，虽不能察，必以情。
古义： 今义： 祭祀用的猪、牛、羊等祭品为正义事业舍生，引申为丢弃某种利益可以凭借表示可能，许可参与隔开，不连接案件，官司监狱1.古今异义
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之
故
既克，公问其故
民弗从也
从
战则请从
既克，公问其故
其 吾视其辙乱
其乡人曰（所以）（缘故，原因）（听从）（跟随）（这样，如此）（他们的，指齐军的）（他的，指曹刿的）2.一词多义之肉食者谋之忠之属也以何以战必以情必以分人代词，指这件事。助词，的。凭借按照把3.词类活用：一鼓作气鼓：名词做动词，击鼓4.通假字：小惠未徧徧：同“遍”，遍及，普遍一鼓作气释义：表示鼓起干劲，一口气完成。成语目标升华请你说出关于战争的古今名言两条。列举：兵民是胜利之本。
　 敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。(毛泽东)1.是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孙武)
2.得道者多助，失道者寡助。(战国·孟子)
3.天时不如地利，地利不如人和。(战国·孟子)
4.用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。(三国·诸葛亮)名人言战知识抢答： 下面的英雄人物形象出自哪一部文学作品，作者是谁。

保尔 ·柯察金 《钢铁是怎样炼成的》
奥斯特洛夫斯基战争文化知识抢答： 《孙子兵法》的作者是谁？他是什么朝代的人？ 孙武，春秋时期战争文化“千里走单骑”这个故事的主人公是谁？它出自哪一部描写战争的著名小说？知识抢答：关羽，《三国演义》战争文化知识抢答： 谜语。请猜军事成语。
（1）“神农布阵”；
（2）“军事论文”。
草木皆兵、纸上谈兵战争文化当堂诊学1.《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现“取信于民”的战略思想的一句话是： 　 　　
2.曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：
　　
3.曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：　　
4.本文中出现的一个成语是：　
5.“曹刿请见”的原因是：　　小大之狱，虽不能察，必以情肉食者鄙，未能远谋。视其辙乱，望其旗靡一鼓作气。肉食者鄙，未能远谋。6. 曹刿阻止鲁庄公追击的原因是
（限四个字） 　　
7.曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是什么？　　
8. 本文叙述了战前的政治准备—— ；有利于转入反攻的阵地—— ；鲁军发起反攻的时机选择在 之时，鲁军追击敌军的时机选择在齐军 之时。这可以说是 。　　
9.文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是：　　
10.曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是　　惧有伏焉。小大之狱，虽不能察，必以情取信于民长勺彼竭我盈辙乱旗靡政治上取信于民，军事上后发制人请见、请从。夫大国，难测也，惧有伏焉再见