16《赤壁赋》课件(共23张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共23张PPT)
1.整体感知，探寻情感变化
2.涵泳品味，体悟旷达思想
3.合作探究，思考人生意义
学习目标
壬戌 窈窕 斗牛 愀然 舳舻 匏樽 蜉蝣
冯虚御风 山川相缪 酾酒临江 横槊赋诗
相于枕藉 泣孤舟之嫠妇 桂棹兮兰桨
预习检测
苏轼情感变化
于是饮酒乐甚—苏子愀然—托遗响于悲风—客喜而笑
整体感知
作者在第二段开头说：“于是饮酒乐甚”，请思考他因何而“乐”？
涵泳品味
清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
“乐”除了表现在美景，还有哪些动词也表现了诗人泛舟秋江的快乐？
涵泳品味
清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
苏子为何愀然？悲从何来？
歌声：渺渺兮于怀，望美人兮天一方
洞箫声:其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉;余音袅袅，不绝如缕(正面、比喻)。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（侧面、夸张、想象）。
涵泳品味
客为何而“悲”？
方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
涵泳品味
之
变：逝者如斯；盈虚者如彼
不变：而未尝往也；而卒莫消长也
取：江上之清风，山间之明月
不该取：苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
而又何羡乎？
合作探究
诗人如何劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？
孔子看流水，发过一个最深永的感叹，他说：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”生命本来就是流动，单就“逝”的一方面来看，不免令人想到毁灭与空虚；但是这并不是有去无来，而是去的若不去，来的就不能来，生生不息，才能念念常新。生命是一个说故事的人，虽老是抱着那么陈腐的“母题”转，而每一顷刻中的故事却是新鲜的，自有意义的。这一顷刻中有了新鲜有意义的故事，这一顷刻中我们心满意足了，这一顷刻的生命便不能算是空虚。生命原是一顷刻接着一顷刻地实现，好在它“不舍昼夜”。算起总账来，层层实数相加，决不会等于零。人们不抓住每一顷刻在实现中的人生，而去追究过去的原因与未来的究竟，那就犹如在相加各项数目的总和之外求这笔加法的得数。追究最初因与最后果，都要走到“无穷追溯”。这道理哲学家们本应知道，而爱追究最初因与最后果的偏偏是些哲学家们。这不只是不谦虚，而且是不通达。不求诸抓得住的现在而求诸渺茫不可知的未来，这正如佛经所说的身怀珠玉而向他人行乞。
补充阅读
忘情尘世的洒脱（主客自乐）
释怀
振作
洒脱
畅快
自由
放达
喜笑
洗更
狼籍
枕藉
既尽
东白
（理至释然，主客尽欢，忘情尘世）
正是这种难言的孤独，使他彻底洗去了人生的喧闹。去寻找无言的山水，去寻找远逝的古人。在无法对话的地方寻找对话，于是对话也一定会变得异乎寻常。
合作探究
他，真正地成熟了——与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。
——余秋雨《苏东坡突围》
作品 景 人 文 情
《念奴娇·赤壁怀古》
《赤壁赋》
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作品 景 人 文 情
《念奴娇赤壁怀古》 宏大壮阔 为英雄人物出场做铺垫，营造氛围 胜者周郎 对比反衬自己的年老无为 雄壮豪放
失意后的旷达
《赤壁赋》 宁静清雅 为下文“水月”之理做铺垫 逝者曹操 说明人生有限 深沉蕴藉
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请模仿“感动中国人物”颁奖词，为苏轼拟写一则“感动历史人物”颁奖词。
他仕宦一生，沉浮一生，却总对生命保持着一种热忱。他把苦难研成墨，把贬谪当成笔，挥豪出一篇篇豪放旷达的词章。他在自然的怀抱里练就洒脱超然的心境，他让我们学会用心去体味生命中的每一缕清风，每一轮明月，让我们学会认清生活的真相后还依然热爱生活！
课堂练笔
请模仿“感动中国人物”颁奖词，为苏轼拟写一则“感动历史人物”颁奖词。
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