中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 8 It must belong to Carla.单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会、人与自我”范畴。话题取材于课标中的可能与不可能。该话题与学生日常生活紧密练习，内容主要围绕“推测物品的归属”展开，理解并掌握情态动词must,might ,could ,can’t 表推测的用法。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：学生能够理解和领悟词语的基本含义、语法项目与语言形式的基本结构和常用表意功能。 目标b：80%学生能够听懂1b,2a,2b的对话，获取 “who,what ,why”的信息；80%能够能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。 目标c：90%学生能够运用volleyball ,truck ,magazine , book ,CD，picnic,rabbit ,等词汇和“Whose ..is this It must be ..”语言形式达成1a,1c,4c对话交流，以及能够在活动中借助体态用英语交流。 目标d：90%学生能够选出3a最好的标题，能从文章中找出与3b同意的单词，认真读短文并写出人们是怎样认为奇怪声音的；根据上下文猜测生词happening ,uneasy 的意思，能连贯、流畅地朗读课文；能完成1-2篇课外阅读。 目标e:能够乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作交流，体验自己的学习效果。 与核心素养的关系： 本单元给出了情态动词表推测的基本用法，新课程标准重在强调语言的实践性和应用性特点，在教学活动中，丰富的课程资源与评价方式相互组合，共同组成初中英语教育的新结构。并以此来培养学生的自主学习能力和跨文化意识，强调语言技能和学习能力在教学活动中的表达。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一!第八单元的内容，本单元内容主要围绕 “推测物品归属”展开，核心句型是用情态动词must,could ,might 和can't表示推测。并复习了与话题有关的物品名词，表达观点的动词，然后引入“神秘事件”这一话题，集中呈现与学习表示推断的相关词汇，接下来又疑似外星人事件的讨论逐步过渡到对巨石阵的介绍，是对前边所学知识的巩固、拓展与提高。 2.纵向知识关联： 功能： 情态动词表推测。 话题： 神秘的事物。 语言知识： 1. 能根据相关信息做推断。 2. 能正确运用must, might, could, 和can’t 进行推断。 3. 能正确使用下列词汇：truck, picnic, rabbit, noise, policeman, wolf , laboratory, coat, circle, leader, purpose, energy, position, victory, enemy, period, etc. 4. 能根据相关信息预测、推断或续写故事。能有效获取阅读信息，归纳主题。
3.横向知识关联： （1 ）复习七年级物品名词的相关词汇； （2 ）本单元出现情态动词的用法，巩固已学。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 初步掌握用情态动词推测物品归属的句型；根据已有的线索推测事情真相，提高学生的观察判断能力。 通过Pair-work的形式对学习方法谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点学习方法短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 3a-4c 读写课 第二课时 学生能够跟随阅读任务获取必要信息，从而理解整篇文章；并能用开放型的语言，分角色表演课文内容。 通过读课文找出描述过去的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述关于学习障碍的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section B 1a-1d 听说课 第三课时 掌握本课重点词汇和句型；并能运用情态动词推测某人正在进行的动作，并展开话题讨论。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 阅读课 第四课时 学生能够了解巨石阵的相关知识；并额能够掌握一定的 阅读技巧，提高阅读能力；拓展知识面，放眼看世界。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，并提取关键信息完成思维导图，评价学生对文本第一段的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章第二段的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 学生能够充分阅读文本材料，丰富语言输入；明确写作框架，运用本单元目标语言并发挥想象，完成写作任务。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第4课时 教学设计
课题 Unit 8 It must belong to Carla. Section B 2a-2e
教材（语篇）分析： 【what】 本节课Section B第二课时，是一节阅读课。 阅读材料是关于巨石阵的说明文。阅读语篇涉及英国文化，还涉及一些含有连接词的复合句子。 【why】 活动2a要求学生掌握连接词的使用。2b要求学生阅读短文，理解句子间的逻辑关系。2c要求学生通过对文本的细节理解，尝试自己解读文本，找出巨石阵的神秘之处，以及文中对巨石阵用处的各种猜测。2d要求学生在理解2a连接词的基础上，运用这些连接词将相关句子补充完整。2e是一个开放性的活动，学生需要展开思维，思考并讨论中国或世界上还有哪些类似巨石阵这种神秘的地方，它们为什么神秘以及对于这些地方了解多少内容。 【how】 需要引导学生在上下文语境中体会语言的确切含义。
学情分析： 自然情况 通过前几节课的学习，学生现在有了一些知识储备！ （二）已有基础 九年级的学生在语言方面已经有了一定的基础。 （三）存在问题
但对于英国文化却知之甚少，很多同学对巨石阵闻所未闻。 （四）解决措施 需要教师补充文化背景知识。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能够了解巨石阵的相关知识并掌握本节课的重点词汇和重要句型。 （学习理解） 学生能够掌握一定的阅读技巧，提高阅读能力。 （应用实践） 学生能够拓展只是main，放眼看世界。 （迁移创新）
教学重难点 重点：理解并运用所学词汇和情态动词进行推测的句型简单介绍巨石阵的未解之谜和曾经的用途。 难点：在简述课文时用上恰当的连接词，使内容更加连贯。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in Talk about some famous historical places in the work . Ask students some questions about these places to see home they know about them . 学生活动1 Answer the questions and discuss 活动意图说明： 谈论世界各地的名胜古迹，拓展学生视野，了解世界各地文化，为新课的学习作好铺垫。 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation Think about the following questions : What's your opinion Whose opinion do you agree with Why are there differences between parents and teenagers 学生活动2 Ask and answers Discuss 活动意图说明： 通过谈论意见激发学生探究的兴趣，同时也是对语篇内容的预测。 环节三：Activity 3 教的活动3 Work on 2b Fast Reading First, look at the title of the passage . Answer “yes” or “no”. Find out how many students in your group agree with you . And then read the passage . Does your answer change 学的活动3 Read the passage quickly and finish 2b . 活动意图说明： 快速阅读文本，帮助学生使用略读方式了解段落的主旨大意，帮助学生了解语篇的主要结构。 环节四：Activity 4 教的活动4 Work on 2c What’s the main idea of this passage Find out more information about Liu Yu Match each paragraph with its main idea. What are the differences between Liu Yu and his parents What is Liu Yu’s hobby What does Liu Yu want to be when he grows up Why do Liu Yu’s parents not allow Liu Yu to practice his hobby at night Do you think Liu Yu should be allowed to practice his hobby at night Read the passage again and finish the mind map . 学的活动4 细读文章，检查预测 回答问题学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 通过对文本的整体阅读处理，对学生进行阅读技能及阅读策略的训练，使学生通过阅读获取信息，并提高阅读能力。 环节五：Activity 5 教的活动5 Work on 2d When you learn any new language , actively use it in new sentences of your own . Look in the passage for the words in bold . And then use them to complete sentences of your own . .....学的活动5 Read the requests and answer the questions . Check the answer 活动意图说明： 通过对文本中出现的词组和短语的再造句，加深学生对新词汇及新词组的印象，提高学生的语言运用能力。 环节六：Activity 6 教的活动： Show some language points . Explain them . Practice . 学的活动： Learn and review new language points . 活动意图说明： 利用呈现的短语和重点句型的讲解，巩固所学。
板书设计 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Period 4 Section B 2a-2e Key words and Phrases : support , enter , choice , get in the way of , care about .. Sentences : Should I be allowed to make my own decisions
分层作业设计 基础巩固： Read the passage aloud 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Write a passage to say something about your dream job . 设计意图：复习巩固重点单词及短语。
教学反思与改进 本节课是任务型阅读，教学设计体现了任务型教学的设计理念。本节课主要学习如何围绕阅读提取必要信息。整个阅读教学过程由易至难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生初步学会如何去阅读并提取信息。通过小组合作活动，学生能够掌握本节课的学习任务，充分发挥了学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，提高了学生的语言运用能力和阅读能力 。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
Unit 8
It must belong to Carla.
Section B 2a-2e
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
Lead-in
Do you know the the name of this place
Stonehenge—Can Anyone Explain Why It Is There
stonehenge
lead in
What’s the Stonehenge（巨石阵）
Tips: Get information from the title and the picture.
Fast reading
Stonehenge—Can Anyone Explain Why It Is There
Q: This article will talk about ______.
A. the history of Stonehenge
B. the mystery of Stonehenge
C. the use of Stonehenge
Fast reading
Tips: Read the first sentence of each paragraph carefully.
Match the main idea with each paragraph.
Para.1
Para.2
Para.3
Para.4
Stonehenge
A. What was it used for
B. Who built it
C. What is it
D. How was it built
Fast reading
Read the whole passage and answer questions
1.Which paragraph gives a general introduction
2. Which paragraphs can you find the specific details
总的介绍
具体细节
Para.1
Para.2
Para.3
Para.4
Fast reading
Fact
Mysteries
Careful reading
Tips: Read sentence by sentence.
1.Read Para.1 and finish the mind map.
Stonehenge
1.What is it
2.Where is it
3. How many visitorsdoes
it received every year
4. What do people want
to see there in June
ItIt’s a rock circle
IIt’s in Britain
It receives more than
750,000 visitors.
They want to see the
sun rising.
2. Read Para.2 and then fill in the chart.
Careful reading
Persons Persons reasons
1.Historians was a______ ancient leaders
tried to_________
with the gods
2.Paul Stoker can’t be true was built so many_____
ago. The leaders arrived
much________.
temple
communicate
centuries
later
2. Read Para.3 and then fill in the chart.
Careful reading
People They guess Reasons
1.Another popular idea might be a kind of _________ the sun____________
into the center of the stones
2.Other people the stones have a______purpose can prevent______and keep people_______
3. Some think might be a________ place or a place to_________ancestors 4.Others think to celebrate a________ over an enemy calendar
shines directly
medical
illness
healthy
burial
honor
victory
4. Read Para.4 and answer the questions.
Careful reading
1.How old is Stonehenge believed to be
2. Do people know how it was built
3. What does Paul Stoker think of the planners
Almost 5000 years old .
No, they don’t .
Great planners.
After reading
Read the whole passage and it talks about:
Mysteries about Stonehenge:
① ________ built it
② ________ was it built
③ _________was it used for
Who
How
What
After reading
2c Read the article again and complete
the chart.
Mysteries about Stonehenge What Stonehenge might have been used for …
Who built it
What was it used for / Why was it built
How was it built
as a temple where ancient leaders tried to communicate with the gods
a kind of calendar
have a medical purpose
might be a burial place or a place to honor ancestors
celebrate a victory over an enemy
After reading
Find out important phrases：
1.not only…but also (1)不但…而且
2.historical places (1) 历史古迹
3.ancient leaders (2) 古代首领
4.communicate with the gods(2)与神灵沟通
5.centuries ago(2) 多个世纪以前
6.point out(2) 指出
7.a kind of calendar(3) 一种日历
8.in a certain way(3) 以一种特定的方式
9.on midsummer’s morning（3）在仲夏的早晨
10.shine directly into(3) 直射在
11.have a medical purpose(3) 有医疗用途
12.celebrate a victory over an enemy(3)庆祝战胜敌人
13.over a long period of time(4) 历经很长一段时间
After reading
Underline the sentences that have linking words or phrases in each paragraph.
Circle the linking words or phrases
After reading
After reading
What is the linking word
Can you remember some linking words or phrases we have learned
连词是一种连接词与词、短语与短语以及句与句的虚词，它不能独立担任句子成分而只起连接作用。
表示结果的连词有：so(所以)等;
表示原因的连词有：because, since, as等；
表示意义转折的连词有：but, however, though;
not only … but also表示递进意义,“不仅…而且”;
表示选择关系的连词有：or (或者;还是);
表示两个动作同时进行的连词有：when, while等。
Match each linking word or phrase with its purpose
Linking word or phrase Purpose of linking word or phrase
so expressing a difference
as, because, since giving a choice
but, however, though expressing a result
not only... but also expressing two things happening at the same time
or giving reasons
when, while adding information
After reading
Complete the sentences using the words from the chart in 2a on page 62.
After reading
2d
1. Midsummer day is in June _____ a lot of people go to Stonehenge during this month.
2. The sun shines straight into the center of Stonehenge _______ the stones were put in a special position.
3. Some people think the rocks can _________ stop people from becoming ill _________ keep them healthy.
4. We don’t know who built Stonehenge
_____ how it was built.
5. Historians think Stonehenge was built
about 5,000 years ago; _____________, they are not sure.
and
as
not only
but also
however
以一种特别的位置
and
Summary
1. Something about Stonehenge.
1. What is it
2. Who built it
3. What was it
used for
4. How was it built
mysteries
2. The use of linking words and phrases.
so; or; when; while; as; because; since
but; however; though;
not only…but also…
Homework
1. 配练： Section B (1a-2b)
2. Remember the phrases
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
