第12课 近代战争与西方文化的扩张 课件(共32张PPT)--2022-2023学年统编版（2019）高中历史选择性必修三

(共32张PPT)
【课程标准】了解近代战争带来的不同文化的交锋，认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。
第12课 近代战争与西方文化的扩张
思考：
1.美洲地区语言分布有什么特点？
2.为什么呈现这种特点？
3.语言的背后所承载的美洲文化有什么特点？
欧洲文明主导，融合多种文化因素
一、文化转型——
独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
各种文化相互融合和混合，形成美国文化的多元特征
1.美国文化
表现：
①北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性
②美式英语
③饮食文化、艺术生活融入印第安和黑人的因素
④地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神
⑤民族意识：美利坚人意识
局限：
白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固
特征：
思考：概括独立战争前美国文化的特点、表现及局限性。
清教精神
融合印第安语言、非洲黑人语言
（1）独立战争前——
美国文化的多元特征
在美式英语中，一些单词来自印第安语：如tamarack（落叶松）、pone（玉米饼）、Arizona（亚利桑那）、woodchuck（土拨鼠）、mose(麋），cauchy（橡胶）、
还有一些单词来自非洲黑人语言：如tote（搬运）、okra（秋葵）、voodoo（巫术）、jazz（爵士）、banana（香蕉）
【学思之窗】：美式英语能够反映出哪些信息？
①北美居民由于种族的多样性，语言也会相互借鉴；
②美式英语以英语为主，反映了白人在北美殖民地占主导地位。
1620年“五月花号”
【历史纵横】思考：清教因素对美国文化产生了怎样的影响？
①清教因素（“契约思想”、“民主政治”、“注重个性”、“追求个人权利、尊严和自由”等思想）丰富了美国政治文化的内容。
②清教因素体现了强烈的使命感，对美国以后的侵略扩张提供了重要动力。
美国独立战争
爆发
1775年4月来克星顿的枪声
建军
1775年5月第二届大陆会议
建国
1776年7月4日，发表《独立宣言》
胜利
1781年，在约克镇击溃英军主力
结束
1783年，《巴黎和约》英国正式承认美国独立
转折
1777年，萨拉托加大捷
1773年波士顿倾茶事件
1775年4月来克星顿的枪声
美利坚民族与文化的形成
表现：
①1787宪法：联邦制共和国
权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分
②自由女神像成为美国文化的重要符号之一
在自然法则下面，一切人生来就是自由的，每一个人来到这个世界都对自己的身体有支配的权力。
——杰斐逊
如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。 ——麦迪逊
思考：两位政治家的观点在美国文化中如何体现？
美利坚文化与政治实践中有什么局限性？
局限：
发展种植园经济和继续实行奴隶制
（2）独立战争后——
表现 特征
独立战争前
独立战争后
①种族、血统和宗教上具有多源性和多样性；
②英语已发展成为美式英语，成为共同语言；
③饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素；
④地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等；⑤“美利坚人”成共同名称；
⑥白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固；
⑦造成了印第安文化的断裂。
①多元文化；
②深受英国文化、清教和启蒙思想影响；
③美利坚民族形成但种族融合少
①1787年宪法，联邦制共和国，权力制衡原则；
②自由女神像；③种植园奴隶制经济。
①自由平等；
②人民主权；
③分权与平衡；
④种族歧视。
美国文化
①族群：
②政治：
③经济：
④语言：
⑤文化：
2.拉丁美洲文化
思考：阅读P68，指出美洲独立前拉美文化的特点及其背景。
种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”
西、葡封建性的殖民统治
农奴制、种植园经济和黑奴贸易
（1）独立运动前——
偏远的内陆地区：
印第安人保留了他们的生活方式和文化传统（原生文化）
文化多元性非常明显
欧洲移民活动区域内：
①传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体;
②天主教成为拉丁美洲的主要宗教；
③拉丁舞成为拉美文化的重要文化符号之一。
美国以南广大美洲，拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是主要语言
城市
山区、高原
在跳拉丁舞时，人体的状态应分成3部分。
1.上半身，肩部应巍然不动，体现了西班牙人的高贵，是拉丁舞中白人文化的精髓体现。
2.身体中部，腰部和胯部应收紧且尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点。
3.下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化。
恰恰——起源于墨西哥；
桑巴——起源于巴西，受黑人舞蹈影响
③葡属巴西独立：
1822年，巴西独立，建立了君主制。
1889年，巴西废除君主制，建立共和国。
圣马丁是阿根廷"国父"
①法属海地独立：
1804年，法属海地独立，揭开了拉美独立运动的序幕。
②西属拉美独立：
土生白人玻利瓦尔和圣马丁的领导下，西属拉美殖民地1826年基本实现了独立，建立了15个共和国。
（2）独立运动（18世纪末、19世纪初）
玻利瓦尔是委内瑞拉“国父”
原因：
土生白人与宗主国的矛盾；受启蒙思想与独立战争、法国大革命的影响
过程：
影响：
拉美独立运动进一步传播了自由、独立、平等的观念。
(拉丁美洲)独立的经济意义限于摆脱衰落中的宗主国的野蛮掠夺和落后统治，但独立后却缺乏独立迅速建立民族经济的能力，经济依附性的状况没有改变……拉美独立运动是在资产阶级革命和资产阶级民族独立运动的有利国际环境中出现的由落后的地主阶级占有成果的革命。
——张伟伟《美国独立战争与拉美独立运动比校研究》
政治文化：
（3）独立运动后——
思考：结合教材P69指出美洲独立运动后拉美文化的表现？
①追求法治、自由：颁布宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制， 及印第安人人头税和强制劳役；
②形成独裁权力：考迪罗独裁权力的形成
存在问题：
对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在
考迪罗独裁权力和考迪罗主义
“落后地主阶级”是什么人？对政治文化有何影响？
【思考点】美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同
美国 拉丁美洲
相同点 背景
构成因素
共同缺陷
不同点 主导文化
血统
宗教
语言
政治文化
都受到欧洲殖民侵略、黑奴贸易影响，以欧洲文化为主导，美洲文化遭破坏
欧洲白人、印第安人和黑人的文化相互融合，具有多元性。
对黑人、印第安人的种族歧视仍然存在
英国文化为主
多源，并不是混血社会
多种信仰
美式英语为主
西葡文化为主，保一部分原生文化
多源，混血社会
多种信仰，天主教为主，
印第安人的多神信仰仍存在
拉丁语族的西葡语，印第安语
权力制衡原则;民主法治
考迪罗独裁权力
二、文化重构——
拿破仑战争对欧洲文化的影响
百年战争
1337-1453
1803—1815
1625《战争与和平法》
1618-1648
三十年战争
威斯特伐利亚体系
维也纳体系
1914-1945
凡尔赛华盛顿体系
拿破仑战争
1648《威斯特伐利亚合约》
两次世界大战
西欧封建社会开始
由盛转衰
13世纪末
西欧资本主义萌芽
14世纪——
15世纪后期
西欧封建王权加强
17世纪 18世纪
文艺复兴、宗教改革、科学革命、启蒙运动
英国资产阶级革命
19世纪
20世纪
资产阶级革命
(美国独立战争
法国大革命）
1648年《威斯特伐利亚和约》签订后的欧洲
封建专制统治
思考：拿破仑战争前后，欧洲政治文化发生了怎样的变化？
民主、独立、自由、法治成为欧洲普遍政治诉求
1.文化重构的内容
废除封建贵族特权；推行《拿破仑法典》；传播启蒙思想
掠夺财富、摊派兵役，引起当地人不满，
民主意识和民族独立要求高涨。
2.文化重构的原因
思考：阅读P69，归纳拿破仑战争是怎样改变欧洲政治文化的？
（1）建立帝国，传播法国资产阶级革命成果
（2）压迫被征服地区
1.俄国“十二月党人”（1825年）
2.波兰民族起义（1830年）
3.德意志1848年革命
3.文化重构的表现（例证）
思考：请举例说明拿破仑战争推动了欧洲文化重构，这些行动的目标？
——反对封建专制和农奴制
——争取民族独立
——争取统一的独立国家
1.俄国“十二月党人”起义（1825年）
“事业”：“十二月党人”能接触启蒙思想，成立秘密革命组织，推翻沙皇专制和农奴制度的武装起义
【学思之窗】
（1）如何理解“圈子狭小，同人民的距离非常远”？
（2）“事业”指的是什么？
（3）该如何理解“他们的事业没有落空”？
列宁的观点是正确的。
“十二月党人”是贵族，与人民的社会地位悬殊，缺乏群众基础，因此起义最终失败。
“没有落空”：起义虽然失败，但传播了革命的主张。冲击沙皇专制制度和农奴制，对后世农奴制改革和资产阶级革命产生深远影响。布尔什维克党领导的1905年革命是十二月党人革命精神和革命目标的继续。1917年二月革命，推翻了沙皇专制制度。
“贵族革命家”、
“贵族革命时期”
2.波兰民族起义（1830年）
材料1：维也纳会议在俄罗斯境内、原属被瓜分前的波兰的20%的领土上，建立了拥有自己军队的“波兰会议王国”。俄国沙皇即波兰国王。……1830年11月，华沙的波兰军事学院发动了起义，反抗俄国。——约翰·梅丽曼《欧洲现代史》
材料2：尼古拉一世不能容忍波兰独立，遂于1831年2月派12万大军镇压起义。9月8日，华沙被俄军攻陷。——《教师教学用书》
思考：请指出波兰起义者的身份、起义的原因、目的、结果和影响。
原因：受沙俄的专制统治
目的: 争取民族独立
影响：进一步推动了波兰的民族解放斗争
结果: 1831年2月被俄军镇压而最终失败
起义者：贵族军官和学生
3.德意志1848年革命
①德意志处于分裂状态；
②普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革③随着经济的发展，德意志要求改革与
统一的呼声高涨。
1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法
革命失败，但统一之势已不可阻挡
背景：
目标：
结果：
思考：结合【史料阅读】分析德国的“混乱”指什么？“霹雳”的比喻有何深意？
法国大革命像霹雳一样击中了这个叫做德国的混乱世界。——恩格斯
【思考点】拿破仑战争使欧洲的政治文化出现了哪些新因素？
政治制度：拿破仑战争冲破各国封建秩序，加速各国资产阶级改革和革命，各国开始了不同程度地争取推翻封建专制的和农奴制的斗争。
拿破仑战争后:
欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的。民主、独立、自由、法治等成为欧洲普遍的政治诉求。
1.俄国“十二月党人”（1825年）
2.波兰民族起义（1830年）
3.德意志1848年革命
——反对封建专制和农奴制
——争取民族独立
——争取统一的独立国家
思想观念：
①对内：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播
②对外：民族民主意识空前觉醒，反专制、争取民族独立、要求国家统一。工业资产力量日益壮大，争取权利，进一步扫除资本主义发展的障碍。
三、文化侵略——
欧洲殖民者的文化侵略
文化侵略指一个国家和民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家和民族的核心价值观念，淡化后者的民族意识，从而使其对于外来文化产生一种依赖感，最终抛弃自己的传统文化。
1.定义
方式：
殖民国家往往通过向被殖民地输出民主、自由、人权等价值观及基督教；
目的：
改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识，达到殖民目的。
欲要亡其国,必先灭其史，欲灭其族，比先灭其文化。
——清代龚自珍《定庵续集》
2.方式与目的
保护传统文化 接受外来文化
中国
挽救民族危亡,
保留传统文化精髓
①林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人,
主张向西方学习以求自强
②洋务运动和戊戌变法使新技术、新思想传入中国
3.结果
被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。
表现：①中国
近代中国社会精英在与西方侵略者的抗争中，一方面接受外来文化，另一方面，努力保护传统文化，最终使得中西文化在博弈中融合。
——熊月之《中国近代民主思想史》
思考1：结合教材P70，举例说明中西文化的“博弈”与“融合”。
洋务派“中体西用”、
康有为“托古改制”
表现：②印度
“英国在印度要完成双重使命:一是破坏的使命，即消灭旧的亚洲式的社会，另一个是重建的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。——马克思说
保护传统文化 接受外来文化
印度
莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地（1869--1948年)，印度民族独立运动的领袖、印度国大党领导人、印度国父，人们尊称他为“圣雄”，意思是“伟大的灵魂”。为实现理想，他一生中曾17次绝食。
莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地（1869--1948年)，印度民族独立运动的领袖、印度国大党领导人、印度国父，人们尊称他为“圣雄”，意思是“伟大的灵魂”。为实现理想，他一生中曾17次绝食。
莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地（1869--1948年)，印度民族独立运动的领袖、印度国大党领导人、印度国父，人们尊称他为“圣雄”，意思是“伟大的灵魂”。为实现理想，他一生中曾17次绝食。
①“印度人的印度”口号
②印度教、伊斯兰教还是主要宗教
③种姓制度仍然扮演重要角色
英语、英国的法律体系、
政府体制、文官制度等移植到印度
3.结果
被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。
思考2：结合教材P71，举例说明英国文化侵略对印度的影响？
表现：③埃及
埃及作为文明古国，曾历经罗马帝国、阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的统治，阿拉伯语和伊斯兰教是埃及的主要语言和宗教。……1882年英国出兵占领埃及，将名义上还属于奥斯曼帝国的埃及变成英国的殖民地。1914年，英国正式宣布埃及为其“保护国”。1922年2月28日，英国被迫承认埃及独立。独立后的埃及实行君主立宪制，但英法仍保留对埃及国防、外交等方面的权力。1953年埃及成立共和国，1956年埃及收回苏伊士运河。——《教师教学用书》
保护传统文化 接受外来文化
埃及
莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地（1869--1948年)，印度民族独立运动的领袖、印度国大党领导人、印度国父，人们尊称他为“圣雄”，意思是“伟大的灵魂”。为实现理想，他一生中曾17次绝食。
莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地（1869--1948年)，印度民族独立运动的领袖、印度国大党领导人、印度国父，人们尊称他为“圣雄”，意思是“伟大的灵魂”。为实现理想，他一生中曾17次绝食。
莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地（1869--1948年)，印度民族独立运动的领袖、印度国大党领导人、印度国父，人们尊称他为“圣雄”，意思是“伟大的灵魂”。为实现理想，他一生中曾17次绝食。
伊斯兰教仍是主要宗教；
阿拉伯民族的传统生活方式
独立后实行君主立宪制
3.结果
被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。
思考3：结合教材P71，举例说明殖民历史下埃及文化的发展情况？
【问题探究】欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？如何看待其客观影响？
表现形式：
客观影响：
①通过教育等文化活动向被殖民地区输出“西方价值观”；
②传播基督教，企图用宗教麻醉殖民地人民的思想；
③用武力强行改造被殖民地区的社会政治结构
破坏了殖民地或半殖民地的传统文化，带来深重的灾难。
传播一些新技术、新思想；
推动被殖民地区的近代化，以及向西方学习，救亡图存的过程。
正确认识西方殖民主义的双重作用
英国在印度要完成双重的使命:一个是破坏性的使命,即消灭旧的亚洲式的社会;另一个是建设性的使命,即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。
——马克思
①具有明确的目的性。
②侵略方式具有多样性。（制度、教育、宗教、兴办慈善事业等）
③具有较强的隐蔽性。（在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更大）
④具有广泛性和全球性。
西方文化侵略是伴随着殖民活动进行的，亚、非、拉的许多国家都深受其害，但在某种程度上也接受了其先进文化的熏陶，客观上推动世界人类文明的发展进程。
总结提升：请根据所需概括西方文化侵略的特点，如何认识？
正确认识西方殖民文化侵略的影响
1.文化扩张伴随侵略战争，要坚决反对侵略战争，维护和平。
2.文化扩张具有双重性，是一把双刃剑。
3.梳理开放包容意识，加强文化交流，吸收外来先进文化、完善自身文化，加持文化自信，反对文化侵略。
西方文化在
美洲扩张
美国
文化
拉美
文化
独立战争后
殖民地时期
特征
多元、多样特征
过程
“酝酿”
民族、文化形成
白人排斥、压迫黑人与印第安人；在扩张中混合融合
文化因素
清教因素（影响对外看法，扩张内在动力）
美式英语；饮食、艺术融入黑、印第安元素
体现于种族、血统与宗教
地方自治、勤俭务实、重视教育、创造
共同名称
“美利坚人”
政治文化
权力制衡
重要符号
自由女神像
黑暗一面
奴隶制与种植园经济
殖民地时期
文化主体
西班牙、葡萄牙文化
主流宗教
天主教
多元明显
印第安保留宗教文化
重要符号
拉丁舞
独立战争后
等级分明
“混血社会”
政治文化
①颁布宪法；取消奴隶制、减免印第安人税役
②种族压迫与歧视仍存
③考迪罗主义独裁【军阀、大地主、教权合一】
西方文化在
欧洲重构
拿破仑
战争
变化
欧洲的普遍诉求：民主、独立、自由、法治
原因
军事征服
压迫掠夺
客观上导致民族民主意识高涨
例证
俄国
1825 十二月党人革命【失败，但传播革命主张】
波兰
1830 华沙起义
德国
①农奴制改革②统一、改革呼声高涨：1848年革命
西方文化在
殖民扩张
文化侵略
改造/消灭殖民地文化，淡化民族意识
抵抗回应
不同程度接受，保护传统文化，自身文化呈现新的多样性
例证
中国
从“开眼看世界”到洋务到戊戌
印度
独立意识，保留传统文化/宗教
埃及
保留伊斯兰教，阿拉伯传统文化
①废除封建贵族特权
②推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想